Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Ленская средняя общеобразовательная школа»
«СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»
Заместитель директора по УВР Директор
_______________ / / ________________ / /
«___» __________ 20 __ г. «___» __________ 20 __ г.
Рабочая программа
по МХК для 10-11 классов
учитель русского языка и литературы
2015 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа курса «Мировая художественная культура» для 10-11 класов составлена на оснве следующих документов:
- Закон РФ «Об образовании» № 000 ФЗ от 01.01.01 года. Федеральный компонент Государственного стандарта основного общего образования на базовом уровне (приказ МОРФ от 01.01.2001 г. № 000) Авторская программа для общеобразовательных школ: Мировая художественная культура. Программы общеобразовательных учреждений. 10-11 классы (базовый уровень). Автор . М., Владос, 2010 г. Федеральный базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 000 от 01.01.2001 г. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях. Основная образовательная программа МБОУ «Ленская СОШ». Примерная программа, рекомендованная Министерством образования и науки РФ.
Рабочая программа курса «Мировая художественная культура» для 10-11 классов рассчитана на 68 часов (по 1 учебному часу в неделю), что соответствует Учебному плану МБОУ «Ленская СОШ».
Основная цель курса – воспитание художественного вкуса учащихся, повышение уровня их художественного развития, формирование представления о художественной культуре как части духовной культуры, приобщение школьников к общечеловеческим и национальным ценностям в различных областях художественной культуры, освоение художественного опыта прошлого и настоящего. Курс «Мировая художественная культура» ставит своей задачей выявить логику художественного развития человечества через знакомство с выдающимися достижениями культуры, раскрыть ведущие его закономерности, показать основные этапы и периоды становления систем художественно-образцового видения мира в разные эпохи у разных народов.
Данный курс построен на основе сочетания исторического и территориального принципов.
Территориальный принцип заключается в том, что в основном изучается художественная культура Западной Европы и России. Основные черты художественной культуры древнего мира раскрываются через знакомство с художественной культурой первобытного человека, искусством Древней Греции и Древнего Рима.
Знакомство с культурой Византии происходит при изучении культуры Древней Руси. Одна из идей данного курса – через творчество одного художника, может быть, даже через одно произведение искусства, показать социокультурные доминанты эпохи, основные художественные идеи, создать ее неповторимый облик (например в теме «Романтизм в музыке» – рассмотрим творчество или Ф. Шопена).
Программа построена с учетом регионального содержания (Культура архангельского Севера).
Программа учитывает межпредметные связи. С шедеврами МХК, ее творцами школьники неоднократно знакомятся на уроках музыки, изобразительного искусства, литературы и истории – на т. н. монопредметах. Центральное отличие в содержании МХК как учебного предмета состоит прежде всего в том, что оно имеет широчайшую полипредметную основу. МХК как учебный предмет включает в свое содержание объекты гуманитарных дисциплин.
МХК – интегративный предмет. Смысл интеграции состоит в объединении определенных областей знания в единое целое на основе общего подхода для получения нового познавательного результата. Главным объектом изучения становится целостный характер мира искусства, его место роль в культуре, общее и частное в развитии культур разных народов.
Различны и задачи, стоящие перед монопредметами и интегративной дисциплиной МХК. Она призвана выполнить специфическую задачу: представить знание о мире и человеке на качественно новом целостном уровне, не подменяя традиционных предметов художественного цикла. На новом возрастном и понятийном уровне должен быть проведен анализ произведений искусства. Но преподавание необходимо строить таким образом, чтобы доминировали не научные категории, а чувств и эмоций; учить важно не искусству, а искусством, по выражению . Помимо освоения языка и истории искусства в задачи преподавания МХК входит формирование способности целостного переживания произведения искусства.
В конечном итоге курс МХК должен помочь молодому человеку ориентироваться в мире современной культуры и вырабатывать свои собственные эстетические суждения и оценки.
Изучение различных этапов в художественном развитии человечества, постижение различных видов художественного опыта помогают развитию у школьников как критически оценочных способностей, так и гуманистических установок.
Материалы и критерии оценки знаний и умений учащихся по МХК
МАТЕРИАЛЫ:
- результаты текстов, контрольных работ, художественных диктантов на знание учебного материала; результаты устных и письменных ответов; результаты творческих работ; результаты индивидуальных собеседований и обсуждений.
КРИТЕРИИ:
- степень овладения содержания курса; степень активности на уроках и внеклассной подготовке; уровень выраженности эстетических эмоций, гуманистическая направленность мышления; степень освоения специальной терминологии и богатство речи в целом; умение грамотно и образно выражать свои эстетические переживания; степень склонности и способности к самостоятельному творчеству; уровень выполненных творческих работ.
Три обобщенные позиции для выставления оценки по МХК
Овладение содержательной частью курса. Развитость и гуманистическая направленность художественно-эстетического вкуса учащихся. Степень творческого самовыражения.Содержание знаний и умений учащихся
В результате изучения курса МХК учащиеся должны ЗНАТЬ/ПОНИМАТЬ:
- отличать произведения искусства различных стилей; самостоятельно оценивать произведения искусства, характерные для различных эпох и народов; показать на конкретных примерах место и роль художественной культуры России в мировой художественной культуре; формулировать свое оценочное суждение о популярных жанрах современного искусства; создавать мини-сочинения, рецензии, отзывы, доклады, рефераты, эссе на искусствоведческие темы; грамотно писать и использовать в своей речи искусствоведческие термины и понятия; самостоятельно пользоваться справочной и специальной литературой по искусству, анализировать и интерпретировать ее.
Учебно-методический комплект.
. Мировая художественная культура. Учебник. М., Владос, 2008 г. Конспекты уроков по МХК. 10 класс. Под редакцией . М:, Владос, 2005 г. Искусство. Методический журнал. Издательский дом «Первое сентября», 2012 г. – 2015 г.Учебно-методический комплект.
. Мировая художественная культура. Учебник. М., Владос, 2008 г. Искусство. Методический журнал. Издательский дом «Первое сентября», 2012 г. – 2015 г. . Как учить понимать язык искусства. ПУ «Первое сентября». М., 2009. . Живопись авангарда. Как ее понимать и как рассказывать о ней. ПУ «Первое сентября», М., 2010.СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
10 класс (34 ч.)
Искусство первобытного человека. (3 час.)
Древние образы и символы. Ритуал – единство слова, музыки, танца, костюма (татуировка). Художественные комплексы Альтамиры и Стоунхенджа. Символика геометрического орнамента.
Художественная культура Древнего мира. (8 ч.)
Сохранившиеся ценности художественной культуры Древнего Египта. Пирамиды. Древние храмы. Статичность и символичность изобразительного искуссвта. Канон.
Античность. Основные этапы развития античной художественной культуры. Гармония. Мифологическая картина мира. Древнегреческая архитектура. Ордер, его виды. Памятники древнегреческого зодчества.
Изобразительное искусство. Вазопись.
Развитие древнегреческих эстетических идеалов в художественной культуре Древнего Рима. Архитектурные памятники «вечного города». Расцвет скульптурного портрета. Черты реализма и психологизма.
Античные идеалы как основа представлений о совершенной красоте в европейском искусстве последующих эпох. Отношение к античному искусству в России (скульптура классицизма). Роль древнегречесокго ордера в русской архитектуре.
Художественная культура Средних веков. (10 ч.)
Христианская художественная культура, ее истоки. Библия как священная религиозная книга, памятник культуры. Ветхий Завет — духовное откровение иудейского народа. Тексты Ветхого Завета, их разновидности (Пятикнижие, Пророки, Писания). Шестоднев. Грехопадение и изгнание из рая Адама и Евы. Каин и Авель. Всемирный потоп и Ноев ковчег. Вавилонская башня. Образ патриарха Авраама. Ветхозаветная Троица. Моисей, его скрижали. Десять заповедей. Псалтирь.
Новый Завет, Евангелия. Основное содержание стихов. Образ Иисуса Христа — Сына Божия, Спасителя мира. Новозаветные заповеди любви. Притчи Иисуса. Нагорная проповедь. «Отче наш». Различие ветхозаветных и новозаветных нравственных требований к человеку. Учение о Царстве Небесном и спасении бессмертной души. Страсти Господни. Крестный путь. Распятие, смерть, воскрешение Христа. Евангельские образы в западноевропейском искусстве (становление основной иконографии).
Разделение церкви, два типа христианской культуры. Западная католическая церковь. Романский стиль в искусстве. Храмовое зодчество. Внутренняя структура и символика храма. «Пламенеющая готика» европейских соборов. Изобразительное искусство, развитие живописи, скульптуры; мозаики и фрески.
Византийские (восточные) христианские традиции. Православие. Художественный канон православного храма. Иконопись, ее смысл. Гимнография. Общий образ храма. Византия и Русь.
Культура эпохи Возрождения в Западной Европе.
Русское Возрождение. (10 ч.)
Величайший переворот. Великие географические открытия. Научные открытия. Античные раскопки. Гуманизм как определяющее мировоззрение в развитии художественной культуры Западной Европы. Церковная и светская культура.
Основные культурологические понятия: содержание термина «Возрождение».
Последние и первые. Возрождение в Италии. Периодизация. Раннее Возрождение (общая характеристика). Джотто. Фрески капеллы дель Арена в Падуе. Темы и идеи. Трактовка Евангелие как реального события. Трехмерность изображения, глубина плоскости, реальное освещение, пейзаж).
Основные культурологические понятия: фреска. Капелла дель Арена. Тема, идея. Трехмерность изображения.
Данте. Алигьери. Божественная комедия. Основные образы и сюжеты. Сандре Боттичелли. Античность и реальность эпохи в творчестве художника.
Основные культурологические понятия: манера, стиль. Музеи мира, Уффици.
Архитектура Италии. Филиппа Брунеллески. Брамане.
Основные культурологические понятия: античный ордер (повторение). Капелла. Палаццо. Плаца.
Высокое Возрождение. Титаны. Леонардо да Винчи. Личность. Художник, философ. Мадонны Леонардо да Винчи. «Картина знакомая всем.» (Джоконда). Леонардо в Эрмитаже.
Основные культурологические понятия: Мазаччо. Музеи мира. Лувр. Светотень (Сфуматто). Фреска.
«Мадоньеро» (Рафаэль Санти). Тема Богоматери. «Земные» мадонны. «Сикстинская мадонна», «Афинская школа» в Ватикане (вариант). Рафаэль в Эрмитаже.
Основные культурологические понятия: музеи мира. Дрезденская картинная галерея. Композиция картины.
«Муки и радости Микеланджело». Воплощение наиболее прогрессивных идей в его творчестве. Личность Микеланджело. Давид. Моисей. Пьета. Росписи Сикст. Капеллы в Ватикане. («Сотворение Адама», «Страшный суд»). Микеланджело в Эрмитаже: «Скорчившийся мальчик».
Основные культурологические понятия: фреска. Плафон.
Северное Возрождение (общая характеристика). Братья Ван Эйк. И. Босх – «сюрреалист XVII века» (вариант: Питер Брейгель – старший (Мужицкий)). А. Дюрер. Личность х-ка, его мировоззрение, разносторонность дарования. Живопись и графика.
Основные культурологические понятия: камерная живопись. Жанровая (бытовая) живопись.
Рембрандт и его роль в искусстве Голландии. Особенности техники Рембрандта. Портрет. Библейские сюжеты. Рембрандт в Эрмитаже.
Основные культурологические понятия: манера (особенности) живописи Рембрандта. Светотень, световое пятно. Особенности колорита.
Возрождение в Англии. У. Шекспир. Биография и этапы творчества. Трагедия «Ромео и Джульетта». Контрольная работа (вариант: творческая работа).
Основные культурологические понятия: «Шекспировский вопрос».
Россия на пути к Европе. «Дивное узорочье» в архитектуре 17 века. «Русское барокко». Симон Ушаков и начало светской живописи. Новое в иконописи. Школы «Северные письмена». Строгановское барокко.
Учебный тематический план
10 класс
№ п/п | Название темы | Кол-во часов | Практическая часть | |
Контрольные работы | Региональный компонент | |||
1. | Искусство первобытного человека. | 3 | 1 | |
2. | Художественная культура Древнего мира: Египет. Греция, Рим. | 8 | ||
3. | Художественная культура Средних веков. | 10+1 | 1 | 2 |
4. | Культура эпохи Возрождения в Западной Европе. Русское Возрождение. | 10+1 | 1 | 1 |
5. | Итоговое занятие. | 1 | ||
Всего | 34 | 2 | 4 |
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Ленская средняя общеобразовательная школа»
«СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»
Заместитель директора по УВР Директор
_______________ / / ________________ / /
«___» __________ 20 __ г. «___» __________ 20 __ г.
КАЛЕНДАРНОЕ ПОУРОЧНОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
Учебный предмет: МХК
Класс: 10
Учитель:
Количество часов по программе: 34 всего (1 в неделю)
Количество часов по учебному плану: 34 всего (1 в неделю)
2015/2016 учебный год
Приложение
Календарное поурочное планирование
№ п/п | Тема урока | Виды и формы практической части | Дата |
План | Коррект. | ||
Искусство первобытного человека (3 час.) | |||
1. | Первые художники Земли (наскальные рисунки, первые скульптуры, керамика, предметы украшения). Ритуал. | Зад. 1,3 (стр. 19) /Эссе; эскиз маски, костюма/ | 3.09 |
2. | Древнейшие сооружения человечества (мегалиты, менгиры, дольмены, кромлехи) Стоунхендж. | 10.09 | |
3. | РС Карельские петроглифы и каменные лабиринты на Соловецких островах. Возникновение. Назначение. | Индивидуальное сообщение «Ты – экскурсовод» (План экскурсии. Объект, его особенности, значимость). | 17.09 |
Художественная культура Древнего мира (8 час.) | |||
4. | Архитектура Древнего Египта. «Загадки пирамид»: история и современность. | 24.09 | |
5. | Изобразительное искусство Древнего Египта (рельефные композиции и фресковые росписи) Канон. | «Ты – экскурсовод» Заочная экскурсия в Египетский зал ГМИИ им. Пушкина (г. Москва) | 1.10 |
6. | Античность. Представление об античночти. Гармония – идеал античного искусства. Мифологическая картина мира. Космос – «прекрасно» устроенный (мир). | Эссе/ответ на вопрос: как в 6-9 песнях «Одиссеи» Гомера воплотилось представление др. греков о гармонии жизни? | 8.10 |
7. | Архитектура. Греческая ордерная система. Заочная экскурсия в Акрополь. | Элементы древнегреч. архитектуры в искусстве XIX-XX вв. Соотнесение. | 15.10 |
8. | Изобразительное искусство Древней Греции. Скульптура и вазопись. | «Ты – экскурсовод» Заочная экскурсия в Эрмитаж (г. Санкт-Петербург) «Пелика с ласточкой» | 22.10 |
9. | Архитектурные достижения Древнего Рима. Влияние эстетики Древней Греции. (Форум. Колонна Траяна. Пантеон. Колизей, Арка Тита) | «Форумы» 18-19 в европейском градостроительстве (эссе/ответ на вопрос) | 29.10 |
10. | Расцвет скульптурного портрета. Черты реализма и психологизма. Римские черты в скульптуре классицизма в России. (Мартос, Козловский) | 12.11. | |
11. | Античные образы в искусстве России (живопись, скульптура). Классицизм (18-19 в. в) и античность в русской архитектуре. | 19.11 | |
Художественная культура средних веков (10 час.) | |||
12-13. | Христианская художественная культура, ее истоки. Библия. Ветхий завет (Отображения в искусстве). | 26.11, 3.12 | |
14-15. | Новый завет, Евангелия (Отображения в искусстве). | 10.12, 17.12 | |
16. | Разделение церкви, два типа христианской культуры. Западная католическая церковь. Романский стиль. | 24.12 | |
17. | Готический стиль. | 14.01 | |
18-19. | Византийские (восточные) христианские традиции. Православие. Храм. Художественные образы православного искусства (Богоматерь. Иисус Христос) | 21.01, 28.01 | |
20. | РС. Образы Св. Николая (Николы Чудотворца), Св. Георгия Победоносца, Параскевы Пятницы в иконописи северных мастеров (Каргополь) | «Ты – экскурсовод» Заочная экскурсия в Архангельский музей изобразительных искусств). | 4.02 |
21. | РС. Храмовое зодчество Русского Севера (Соловецкий монастырь-крепость). | «Ты – экскурсовод» Заочная экскурсия по Соловецкому монастырю). | 11.02 |
22. | Контрольная работа №1. | 18.02 | |
Культура эпохи Возрождения в Европе. Русское Возрождение (10 час.) | |||
23. | Эпоха Возрождения как новый этап в развитии европейской художественной культуры. «Величайший поворот». | 25.02 | |
24. | Гуманизм как определяющее мировоззрение в развитии художественной культуры Возрождения. Церковная и светская культура. | 3.03 | |
25. | «Последние и первые» Возрождения в Италии. Периодизация. Раннее Возрождение. Джотто (Фрески капеллы дель Арена в Падуе). | Анализ фрески «Поцелуй Иуды»/»Бегство в Египет» | 10.03 |
26. | Сандро Боттичелли. Античность и реальность эпохи в творчестве художника. Боттичелли и Данте (иллюстрации к «Божественной комедии») | Анализ аллегорий в картинах «Весна», «Рождение Венеры». | 17.03 |
27. | Архитектура. Филиппо Брунеллески. Браманте. Микеланджело. | 24.03 | |
28. | Высокое Возрождение. Титаны. Леонардо. Рафаэль. Микеланджело. | «Ты – экскурсовод»: Титаны Возрорждения в Эрмитаже. | 7.04 |
29. | Северное Возрождение (общая характеристика). Творчество Рембрандта и «малых голландцев». | «Ты – экскурсовод»: Рембрандт в Эрмитаже. | 14.04 |
30. | У. Шекспир. Личность. Творчество (обзор) «Ромео и Джульетта» на сцене и в кино. | 21.04 | |
31. | Русское Возрождение (общая характеристика). Архитектура. Барокко. | 28.04 | |
32. | Русское Возрождение. Живопись. РС. Сольвычегодская школа живописи. | «Ты – экскурсовод»: Строгановы – предприниматели и меценаты. | 5.05 |
33. | Контрольная итоговая работа (№2) | 12.05 | |
34. | Итоговый урок. | 19.05 |
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
11 класс (34 ч.)
Введение. Мировая цивилизация к началу 20 в. Глобальный кризис и культура на рубеже веков. (1 ч.)
Культурологические понятия по теме: глобальный кризис. Средства массовой информации и культура.
Новое искусство. (1 ч.)
Многообразие художественных течений. Особенности реалистического искусства на рубеже веков.
Культурологические понятия по теме: субъективизм в искусстве. Модерн, авангард, декаданс.
Импрессионизм. (6 ч.)
Новые средства, темы, герои. Демократизм и гуманизм импрессионистов. Имена. Клод Монэ. Жизнь природы, ее вечное движение в пейзажах художника. Современный город в творчестве К. Писарро, Э. Дэга. «Живописец счастья». енуара. Импрессионизм в музыке. К. Дебюсси. (вариант: Импрессионизм в скульптуре. О. Роден).
Культурологические понятия по теме: Пленэр (-ная) живопись. Салонная живопись. Академизм. «Салон отверженных». Живописная техника. Индивидуальный стиль.
Постимпрессионизм. (5 ч.)
Общее и отличное от импрессионистов. Поль Гоген. А. Модильяни. «Неистовый Винсент» (Творчество Винсента Ван Гога). Музеи мира. Государственный музей изобразительного искусства им. . (г. Москва). Экспрессионизм. Э. Мунк «Крик». Кубизм. П. Пикассо.
Культурологические понятия по теме: экспрессия, контраст.
Возникновение кино. (3 ч.)
Братья Мольер. «Великий немой». Особенности киноискусства. Великие режиссеры.
Культурологические понятия по теме: синтетический вид искусства.
Русские художники в начале 20 в. (7 ч.)
Кризис. «передвижничества» в русской живописи конца 19 в. Падение интереса к жанровой живописи. Портрет как психологическая характеристика современника. ерова. Рождение символизма. М. Врубель (Тема Демона. Сказочные и былинные образы. Портреты). Индивидуальный стиль. «Мир искусства». ягилева.
Культурологические понятия по теме: Романтические традиции. Символика образов.
«Голубая роза», «Бубновый валет». Модерн в русской архитектуре начала 20 в. (Москва, С-Петербург, Архангельск).
Культурологические понятия по теме: стилистика.
Традиции и новые художественные принципы в живописи XX века.
(4 ч.)
Метафизическая школа (Джорджо дэ Кирико). Сюрреализм (С. Дали). Абстракционизм. (В. Кандинский). К. Малевич «Чёрный квадрат».
Конструктивизм и функционализм в архитектуре XX века. (2 ч.)
Конструктивизм и функционализм в архитектуре XX века (Ле Корбюзье, «Сталинский ампир». Массовое строительство. Архангельские «Черёмушки».
Культурологические понятия по теме: архитектурные стили.
Музыкальное открытие 20 века. (4 ч.)
Джаз. Творчество Дж. Гершвина. Л. Бернстайн. Поп-музыка. История «Битлз». Современные течения в поп-музыке. Д. Шостакович – величайший композитор 20 века.
Культурологические понятия по теме: музыкальные жанры.
Заключительное занятие. (1 ч.)
Учебный тематический план
11 класс
№ п/п | Название темы | Кол-во часов | Практическая часть |
Контрольные работы | Региональное содержание | ||
Й четверть | |||
1. | Художественная культура конца 19 – начало 20 в. в. Общая характеристика. Новые направления в литературе и искусстве Западной Европы. | 2 | |
2. | Импрессионизм во французской живописи, музыке, скульптуре. | 5 | |
3. | Архангельский музей ИЗ – певец русского Севера. | 1 | 1 |
4. | Постимпрессионизм в живописи (Поль Гоген. Ван Гог. Модильяни Тулуз-Лотрек). | 2 | |
ЙЙ четверть | |||
5. | Творческая дискуссия по проблемам современной культуры (вариант: музеи мира). | 1 | |
6. | Кубизм. Экспрессионизм (Пабло Пикассо. Эдвард Мунк и др.). | 2 | |
7. | Возникновение и развитие кино как синтетического искусства. «Великий немой». | 2 | |
8. | Контрольная работа №1. | 1 | 1 |
9. | «Серебряный век» русского искусства. Творческие направления. Объединения художников. Меценатство. «Русские сезоны» в Париже. С. Дягилев. Модерн в архитектуре Архангельска. | 6 | 1 |
10. | Контрольная работа №2. | 1 | 1 |
11. | Традиции и новые художественные принципы в изобразительном искусстве 20 в. (С. Дали, Гиперреализм). В. Кандинский. К. Малевич. | 3 | |
I٧ четверть | |||
12. | Особенности архитектуры 20 в. Конструктивизм и функционализм. Сталинский «ампир» | 2 | 1 |
13. | Музыкальные открытия 20 в. (музыка США: Рождение джаза. Дж. Гершвин. Л. Бернстайн). Поп-музыка. Дм. Шостакович. | 4 | |
14. | Контрольная работа №3. | 1 | 1 |
15. | Заключительное занятие: итоги и перспективы в изучении МХК. | 1 | |
Всего | 34 | 3 | 3 |
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Ленская средняя общеобразовательная школа»
«СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»
Заместитель директора по УВР Директор
_______________ / / ________________ / /
«___» __________ 20 __ г. «___» __________ 20 __ г.
КАЛЕНДАРНОЕ ПОУРОЧНОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
Учебный предмет: МХК
Класс: 11
Учитель:
Количество часов по программе: 34 всего (1 в неделю)
Количество часов по учебному плану: 34 всего (1 в неделю)
2015/2016 учебный год
Приложение
Календарное поурочное планирование
№ п/п | Тема урока | Виды и формы практической части | Дата | |
План | Коррект. | |||
1. | Введение. Мировая цивилизация к началу 20 в. Глобальный кризис и культура на рубеже веков. | 1.09 | ||
2. | Новое искусство. Многообразие художественных течений. Особенности реалистического искусства на рубеже веков. | 8.09 | ||
3. | Импрессионизм. Новые средства, темы, герои. Демократизм и гуманизм импрессионистов. Имена. | 15.09 | ||
4. | Клод Монэ. Жизнь природы, ее вечное движение в пейзажах художника. | Описание картины. Сравнительный анализ. | 22.09 | |
5. | Современный город в творчестве К. Писарро, Э. Дэга. | Описание картины. Сравнительный анализ. | 29.09 | |
6. | «Живописец счастья». енуара. | Описание картины. | 6.10 | 1.10 |
7. | Импрессионизм в музыке. К. Дебюсси. (вариант: Импрессионизм в скульптуре. О. Роден). | 13.10 | 6.10 | |
8. РС | Архангельский музей изобразительного искусства. Заочная экскурсия. А. Борисов – певец русского Севера. | Сообщение «Культурные традиции родного края». | 20.10 | 9.10 |
9. | Постимпрессионизм. Общее и отличное от импрессионистов. Поль Гоген. А. Модильяни. | Описание картины. Сравнительный анализ. | 27.10 | 13.10 |
10. | «Неистовый Винсент» (Творчество Винсента Ван Гога). | 10.11 | 20.10 | |
11. | Музеи мира. Государственный музей изобразительного искусства им. . (г. Москва). | Раасказ об истории коллекции. Заочная экскурсия. | 17.11 | 27.10 |
12. | Экспрессионизм. Э. Мунк «Крик». | Описание картины. | 24.11 | 10.11 |
13. | Кубизм. П. Пикассо. | Описание картины. | 1.12 | 17.11 |
14-15. | Возникновение кино. Братья Люмьер. «Великий немой». Особенности киноискусства. Великие режиссеры. | Эссе о творчестве режиссёра (на выбор). | 8.12, 15.12 | 24.11, 01.12 |
16. | Контрольная работа №1. | 22.12 | 8.12 | |
17. | Кризис «передвижничества» в русской живописи конца 19 в. Падение интереса к жанровой живописи. Портрет как психологическая характеристика современника. | 12.01 | 15.12 | |
18. | ерова. | 19.01 | 12.01 | |
19. | Рождение символизма. М. Врубель (Тема Демона. Сказочные и былинные образы. Портреты). Индивидуальный стиль. | 26.01. | 18.01 | |
20. | «Мир искусства». ягилева. | Рассказ о С. Дягилеве. | 2.02 | 26.01 |
21-22. РС | «Голубая роза», «Бубновый валет». Модерн в русской архитектуре начало 20 в. (Москва, С-Петербург, Архангельск). РС | Описание памятника архитектуры. | 9.02, 16.02 | 2.02, 9.02 |
23. | Контрольная работа №2. | 1.03 | 16.02 | |
24. | Традиции и новые художественные принципы в живописи XX века. | 1.03 | ||
25. | Метафизическая школа (Джорджо дэ Кирико). Сюрреализм (С. Дали). | Анализ картины. | 15.03 | |
26. | Абстракционизм. (В. Кандинский). К. Малевич «Чёрный квадрат» | 22.03 | ||
27. | Контрольная работа №3. | 5.04 | ||
28-29. | Конструктивизм и функционализм в архитектуре XX века (Ле Корбюзье, «Сталинский ампир». Массовое строительство. Архангельские «Черёмушки». РС | Описание памятника архитектуры. «Культурные традиции родного края» Сообщение. | 12.04, 19.04 | |
30-31. | Музыкальное открытие 20 века. Джаз. Творчество Дж. Гершвина. Л. Бернстайн. | 26.04, 3.05 | ||
32. | Поп-музыка. История «Битлз». Современные течения в поп-музыке. | История «Битлз» (рассказ) | 10.05 | |
33. | Д. Шостакович – величайший композитор 20 века. (обзор творчества). | Рассказ о композиторе. | 17.05 | |
34. | Заключительное занятие. | 24.05 |
