Сценарий внеклассного занятия
«Азбука нравственности»
Класс:2
Учитель:
Образовательное учреждение Школа лицей № 000
Тема занятия «Доброжелательность. Что это значит?»
Цели занятия : освоить понятие «доброжелательность», формировать навыки культурного общения.
Основные этапы занятия:
Введение в деятельность Актуализация опорных знаний Освоение нового знания Закрепление Подведение итоговУУД, формируемые на занятии: целеполагание, сравнение, аналогия, учебное сотрудничество, умение выражать свои мысли, моделирование, клавиатурное письмо, оценивание и самооценивание
Формы учебного сотрудничества, используемые на занятии: работа в парах, общение в пространстве.
Планируемый результат: совместное с учащимися освоить новое понятие«доброжелательность» , установить значение доброжелательности, как важнейшей составляющей общения, принять личное участие в установлении доброжелательных взаимоотношений в школе и дома.
Использованное оборудование (в т. ч. ИКТ-оборудование):
книга для чтения «Азбука нравственности» 2 класс
карточки с заданием для работы в парах
интерактивная доска,
macbook
ХОД УРОКА
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Основной акцент на этапе урока |
Введение в деятельность | - Добрый день, ребята! Приготовьтесь к занятию. Приведите в порядок свои рабочие места. Начинаем. | ||
Актуализация опорных знаний | На предыдущем занятии мы говорили с вами о дружбе. Давайте вспомним что такое дружба? Какие произведения о дружбе мы прочитали? Кого мы называем другом? Что дает человеку дружба? Как стать настоящим другом? Перед вами карточки с заданием. Вместе со своим другом прочитайте начало пословиц и закончите их. О чем все эти пословицы? Умение дружить очень важно, но можно считать своими друзьями всех учащихся класса? Школы? Соседей? Родственников? А ведь с этими людьми мы общаемся очень часто. Нередко нам приходится общаться и с малознакомыми людьми, иногда и вовсе с незнакомыми. Какие правила общения следует соблюдать в этом случае. Решение этикетной задачи Вежливость в общении просто необходима. Посмотрите две небольшие сценки и скажите, в каком случае общение было более приятным. Сценка 1. Ученица 1. – Валя, я дома ручку забыла. Одолжи мне запасную, пожалуйста. Ученица 2. – Я бы рада тебе помочь, но у меня нет запасной ручки. Ученица 1. –Жаль. Ученица 2.- Жаль. Сценка 2. Ученица 1. – Настя, ты почему задание не выполняешь? Ученица 2.- Я ручку дома забыла. Ученница1 . – Сейчас поищу, у меня где-то была запасная.(ищет ручку в пенале). Ах, как жаль, нет запасной. Может у ребят спросим, кто-нибудь обязательно взял. Как назвать такое качество? | Учащиеся совместно выполняют задание. Учащиеся обобщают смысл всех пословиц и делают вывод, что все эти пословицы о дружбе. Дети должны задуматься над вопросом, можно ли дружить с большим количеством людей, в чем отличие дружбы и комфортного общения. Учащиеся высказывают предположение, что в общении необходима вежливость. Две ученицы разыгрывают заранее подготовленные сценки. После просмотра сценок, дети делают вывод, что во втором случае общение было приятнее, т. к. одна из девочек была не просто вежлива, но и проявляла внимание к своей однокласснице. Дети приводят слово «доброта» | Работа в парах Дидактические карточки «Закончи пословицу» Учащиеся работают с моделью бытовой ситуации |
Открытие нового знания | - У доброты много проявлений. Сегодня мы познакомимся с новым понятием, необходимым людям для общения. Это слово «доброжелательность». Какие вопросы мы для себя ставим при знакомстве с новым нравственным понятием? Раскрытие лексического значения слова «доброжелательность» Итак, вопрос первый : Что значит «доброжелательность»? Какие два знакомых слова здесь спрятались? Работа с учебником «Азбука нравственности» анализ рассказа В. Осеевой «Собака яростно лаяла» Чтобы полнее ответить на этот вопрос прочитаем рассказ В. Осеевой «Собака яростно лаяла» -Прочитайте этот рассказ про себя. Кто сможет прочитать его вслух для класса? Вопросы после чтения рассказа - Кто являются героями рассказа? -В какой ситуации оказался котенок? - Почему котенок не убегал от собаки? -Какое чувство он испытывал? -Как вели себя мальчики? -Почему женщина их пристыдила? -Кого в этом рассказе можно назвать доброжелательным? Равнодушным? -Как бы ты поступил на месте мальчиков? - Что же такое доброжелательность? А какое противоположное значение у этого понятия? Физминутка Подводящий диалог - Будем искать ответ на следующий вопрос «что это дает?». Почему доброжелательное общение необходимо всем?( Послушайте стихотворение: Добрым быть совсем не просто Не зависит доброта от роста. Доброта приносит людям радость И взамен не требует награды. - Почему добрым быть не просто? - Любой ли человек может быть добрым? - Какие чувства испытывает человек, которому сделали добро? - Какие чувства испытывает человек, который сам сделал добро другим людям? -Вспомните историю маленького гнома Васи. Почему, сделав много добрых дел, он не показался людям? - А как достичь доброжелательности в общении? Что каждый из вас может для этого сделать? | - При знакомстве с новым нравственным понятием мы находим ответы на вопросы - Что это значит? - Что это дает? - Как этого достичь? Учащиеся вслух читают рассказ в книге для чтения. Прочитав рассказ и ответив на вопросы учащиеся приходят к выводу, что доброжелательным можно быть не только по отношению к людям, но и к животным. Антонимом доброжелательности является равнодушие. Во время беседы необходимо подвести учащихся к выводу, что быть доброжелательным важно для себя самого. Доброта по отношению к другим людям приносит возможность хорошо относиться к самому себе. Учащиеся предлагают различные варианты ответов: совершать добрые поступки, больше общаться, читать книги о доброте и. т.д. | Учащиеся сами ставят цель «Познакомиться с новым понятием» и разбивают её на задачи Работа с книгой для чтения «Азбука нравственности», формирование навыка осмысленного чтения, умения выделять главную мысль текста, давать оценку поступкам героев. В ходе беседы формируется умение выражать свои мысли, обобщать ответы свои и одноклассников. |
Закрепление | -Чтобы стать доброжелательным человеком, необходимо делать все, что вы сейчас перечислили. Но есть еще одно важное условие, без которого не обойтись ни взрослому, ни ребенку. Необходимо воспитывать самого себя. Настраивать себя на добрые поступки, учиться говорить добрые слова, быть внимательным к людям. Очень скоро к нам придет самый добрый праздник. Как в праздник можно проявить внимание к близким, знакомым? Сейчас мы с вами сделаем Новогоднюю открытку с пожеланиями. Физминутка для глаз | Учащиеся выполняют макет новогодней открытки на индивидуальных макбуках в программе Перволого 3.0. Открытки отправляют друг другу через пространство. | В ходе выполнения задания формируется навык рисования с помощью штампика и клавиатурного письма в программе Перволого 3.0, навык работы в пространстве Выполнение задания дает возможность личного участия в усвоении нового понятия, возможность перехода от полученных знаний к конкретным поступкам. |
Рефлексия полученных знаний. Подведение итогов. | - С каким новым нравственным понятием мы познакомились? -Ответили ли мы на поставленные вопросы? -Что значит «доброжелательность»? -Что дает людям доброжелательное общение? - Как научиться быть доброжелательным? - Кто из вас принял решение изменить свое поведение, отношение к окружающим? Расскажите об этом. Рада, что многие из вас изменят свое поведение и отношение к окружающим. На этом наше занятие окончено. | В ходе подведения итогов учащиеся оценивают свою работу во время занятия, делятся своими личными выводами и принятыми решениями. |
Приложение 1
Карточка для работы в парах
Закончи пословицу.
Человек без друзей, что дерево без ____________.
Друг познается в __________________.
С кем дружбу водишь, на того и _________________.
Дружбе учиться всегда ____________________.
Не имей сто рублей, а имей _____________________.
Приложение 2
Приложение 3
Макет новогодней открытки
Поздравляю тебя с Новым годом! Желаю тебе добра, здоровья, успехов! Ангелина
|
Дорогой Артем!
