МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Алтайская государственная академия образования имени »
(ФГБОУ ВПО «АГАО»)
Филологический факультет
Кафедра литературы
ПРИНЯТО Ученым советом Протокол № 13 от «30» июня 2011 г. | УТВЕРЖДАЮ Первый проректор _____________ «1» июля 2011 г |
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОПД. В.04.2 ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ СИСТЕМЫ В ЛИТЕРАТУРЕ
Направление подготовки 050300.62 Филологическое образование
Степень (квалификация) бакалавр филологического образования
Форма обучения заочная
Составитель:
Ст преподаватель кафедры литературы
_________________
Бийск 2011
Программа составлена в соответствии с требованиями ГОС направлений и специальностей высшего профессионального образования, утвержденного Министерством образования и науки РФ от 01.01.2001 года и учебного плана по направлению подготовки 050300.62 Филологическое образование (профиль подготовки Русский язык и литература), утвержденного Ученым советом ФГБОУ ВПО «АГАО» (от 01.01.01 г., протокол № 8).
Распределение по семестрам
Номер семестра | Учебные занятия | Конс. | Форма итоговой аттестации (зачет, экзамен) | ||||
Общий объем | В том числе | ||||||
Аудиторные | Самостоя-тельная работа | ||||||
Всего | Из них | ||||||
Лекции | Практ. | Лаб. | |||||
4 | 100 | 16 | 16 | - | - | 84 | зачет |
Программа обсуждена на заседании кафедры литературы
Протокол № 10 от «29» июня 2011 г.
Заведующий кафедрой ___________
1. Цель изадачи дисцплины
Целью дисциплины «Художественные системы в литературе» является рассмотрение ряда основополагающих вопросов из истории европейской лирики - изучение художественных систем литературы, сформированных александрийской школой древнегреческих поэтов, французскими поэтами «Плеяды», английскими поэтами-метафизиками.
Задачи дисциплины:
- дать представление о художественных системах европейских поэтических школ;
- рассмотреть особенности художественных систем поэтов-александрийцев, поэтов
Плеяды, поэтов-метафизиков;
- пронаблюдать влияние традиции на художественные системы и оценить новаторские
тенденции в них;
- научить студентов самостоятельно интерпретировать поэтический текст с
точки зрения его принадлежности к художественной поэтической системе.
2. Требования к результатам освоения дисциплины
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать
- время формирования, особенности культурного контекста художественных систем
поэтов-александрийцев, поэтов Плеяды, поэтов - метафизиков;
- программные положения, лежащие в основе данных систем;
- их типологические черты;
- открытия в области поэтики стиха;
Уметь
- анализировать поэтические тексты, учитывая их принадлежность к одной из
перечисленных художественных систем;
- уметь применять полученные знания в культурно-просветительской,
профессиональной деятельности;
- уметь использовать полученные знания в сфере речевой профессиональной
Культуры.
Владеть
- специальной терминологией;
- приемами анализа поэтического текста;
- современными технологиями поиска необходимой научной информации по
темам, проблемам и вопросам, относящимся к данному курсу.
3. Содержание разделов дисциплины
3.1. Наименование лекционных тем, их содержание и объем в часах (16ч.).
№ п/п | Наименование тем | Содержание тем | Часы |
1 | Понятие художественной системы в литературоведении. | Понятие художественной системы в литературоведении. Поэтическая система. ее особенности как художественной системы. Авторская художественная система в соотношении с художественной системой поэтической школы, направления, течения. | 2 |
2 | Александрийская поэзия | Александрийская школа. Культурно-исторический аспект. Основатели школы: Антимах из Колофона, ионийский поэт начала IV в, Филит (или Филет) с острова Коса. «Поэтическая программа», проблемное поле в теории поэзии. Персоналии. Каллимах из Кирены и его литературная программа. Аполлоний Родосский, литературная полемика с Каллимахом. Феокрит создатель идиллии. Новое в поэтике. | 4 |
3 | Плеяда, поэтическая школа французской поэзии середины XVI в. | Основоположники школы: Ронсар и Дю Беллэ. Поэтическая система Ронсара. Ронсар - мастер сонета. Традиции петраркизма в сонетном творчестве Ронсара. (Циклы «Любовь к Кассандре», сонетный цикл «Любовь к Марии»). Принцип соединения обыденного и «низкого». Жанровое разнообразие художественной системы Ронсара. Художественная система Жоашена Дю Белле. Сборник сонетов «Сожаления» - поэтический дневник. Мотивный ряд, система образов, особенности формы, мелодика. Сборник. «Древности Рима». Особенности художествен- ного пространства. Образ лирического героя. Общее и различное в поэт. систе- мах Ронсара и Дю Белле. | 4 |
4 | Художественная система Плеяды | Художественная система Плеяды (Ронсар, Дю Белле, д'Обинье): художественной пространство, время, образная система, жанровые принципы, формально-стихо- вые особенности. | 2 |
5 | Художественная система английских поэтов-метафизиков XVII в. | Истоки: итальянские и испанские трактаты. Две группы: школа Донна и школа Джонсона. Метафизический текст. Особенности поэтической системы Д. Донна. Основы мировоззрения. Адресат лирики. Драматический элемент. Главный мотив лирики. Жанровая палитра. Поэтическая система Б. Джонсона. Традиции античности. Религиозная лирика. | 4 |
3.2 Самостоятельная работа (84 ч.)
п/п № | Наименование тем | Форма отчетности | Объем в часах |
1 | Александрийская школа —значительное явление в истории греческой поэзии, | Рефер. | 5 |
2 | Александрия и ее культура. Александрийская библиотека. | Собесед. | 5 |
3 | Формальное искусство в художественной системе александрийцев | Письм. раб. | 5 |
4 | «Ученые» поэты эллинистического времени. | Презент. | 5 |
5 | Жанр учено-мифологического произведения в художественной системе александрийских поэтов | Письм. раб. | 5 |
6 | Миф как предмет ученого собирательства в александрийской школе. | Рефер. | 5 |
7 | «Аргонавтика» Аполлония - большой мифологический эпос. | Презент. | 5 |
8 | Феокрит — создатель идиллии | Рефер. | 5 |
9 | Мимиамб Герода | Письм. раб. | 5 |
10 | Маньеризм течение в европейском искусстве. Маньеризм в литературе. | Презент. | 5 |
11 | .“Метафизическая поэзия” — общеевропейское явление. | Реферир. | 5 |
12 | Пейзаж в поэзии Ронсара | Анализ стих. ронсара | 5 |
13 | Модель мира в поэзии Д. Донна. | Реферир. | 5 |
14 | Философские искания в поэзии метафизиков | Консп. | 5 |
15 | Концепт в художественной системе метафизиков. | Письм. раб. | 5 |
16 | «Ученость» в поэтической программе александрийских поэтов и поэтов-метафизиков. | Рефер., собесед. | 5 |
17 | Художественный универсум в поэзии метафизиков. | Презент. | 4 |
4. Учебно-методическое обеспечение
4.1. Основная литература
Луков литературы [Текст]: зарубежная литература от истоков до наших дней : учебное пособие для вузов по специальности "Культурология" / . - 3-е изд., испр. и доп. - М. : Академия, 2006. – 512 с. Кирьянова мировой литературы и искусства [Текст]: учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности 350400 "Связи с общественностью" / . - М. : Флинта : Наука, 2006. – 472 с. Культурология : история мировой культуры [Текст]: хрестоматия : учебное пособие для вузов / авт.-сост. [и др.]. - 2-е изд., стер. - М. : ЮНИТИ, 2008. -607 с.4.2.Дополнительная литература
Михайлов художественного текста: учебное пособие для вузов [текст ] / . – М.: Академия, 2006. – 219 с. Теория литературы: учебное пособие для студентов вузов: в 2-х т. Т. 1 : Теория художественного дискурса. Теоретическая поэтика / , , . - М. : Академия. -2010.-512 с. Лосев тезисов об античной культуре // Дерзание духа. - М. : Политиздат, 1988. – С. 153-170 Лосев античной философии в конспективном изложении [Текст] / . - М. : Мысль, 1989. - 204 с.4.3.Справочники и энциклопедии
Поэтическая речь [Текст]: словарь терминов / , 2007. http://www. philology. ru/ Филологический портал Philology. ru - центральным разделом портала является библиотека филологических текстов (монографий, статей, методических пособий). . www. . ru"Словарь литературоведческих терминов". Даны определения основных терминов литературоведения. mith. ru"Мировая мифология" - сайт по мировой мифологии и эпосу. www. ruthenia. ru "Ruthenia" - крупнейший филологический портал, поддерживаемый кафедрой русской литературы Тартуского университета и Объединенным гуманитарным издательством.4.4. Методические рекомендации преподавателю
Преподавание дисциплины «Художественные системы» опирается на знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные у студентов в ходе изучения предметов: «Введение в литературоведение», «История античной литературы»,– знание специфических особенностей литературного творчества, литературного процесса;
– знание особенностей литературных родов и жанров;
– знание организации и законов построения художественного текста;
- знание законов художественной системы;
– умения определять изобразительно - художественные средства, приемы и их функции в художественном тексте.
Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения зарубежной литературы, русской литературы, усвоившей многие традиции западно-европейской литературы; теории литературы, основы которой были заложены в античности.
Курс «Художественные системы» предполагает рассмотрение ряда основополагающих вопросов из истории европейской поэзии: понятие, поэтической школы в истории мировой поэзии (Александрийская поэзия, поэзия Плеяды, метафизическая английская поэзия); из области поэтики: понятие художественной системы (школы, направления), авторской художественной системы.
Необходимый в данной дисциплине культурно-исторический контекст можно представить при помощи презентаций и фильмов о культуре Древней Греции, Франции эпохи Возрождения и Англии 17 века.
Студенческие выступления по рефератм можно использовать как часть работы на лекции – беседе по 2, 3 темам.
4.5. Методические рекомендации студентам.
Освоить данный курс студентам помогут следующие методические рекомендации.
По разделам курса предлагается исследовательская литература, имеющаяся на электронном носителе, ее следует изучить последовательно, сделать конспекты, составить терминологический словарик, выполнить творческие работы по предлагаемым темам.
Рекомендации по выполнению письменной творческой работы.
Выберите тему предполагаемой работы (смотрите также темы на выбор в таблице «Самостоятельна работа»):
Культурный контекст поэзии александрийцев. «Ученость» в поэтической программе александрийских поэтов и поэтов-метафизиков. Образ ученого поэт в александрийской поэзии. Художественный универсум в поэзии метафизиков. Философские искания в поэзии метафизиков Основополагающие философемы лирики Д. Донна Универсалии философского контекста лирики поэтов – метафизиков Модель мира в поэзии Д. Донна. Пейзаж в поэзии Ронсара. Трактат Дю Белле.Изучите предлагаемую для доклада или реферата литературу (она представлена на файле «Дополнительная литература»), если это будет самостоятельная творческая работа, то вы можете воспользоваться литературой по вашему выбору, подыскав ее самостоятельно. Проверить свои знания можно по вопросам для зачета.
5. Средства оценивания и контроля
5.1. Контроль за самостоятельной работой. См. табл. 3.2
5.2. Вопросы для зачета.
Понятие поэтической системы в литературоведении. Авторская поэтическая система. Понятие поэтической школы: поэтические школы античности, средневековья, Возрождения. «Ученость» в образе александрийского поэта. Александрийская школа - значительное явление в истории греческой поэзии. Каллимах из Кирены - центральная фигура александрийской поэзии. Литературная программа Каллимаха. Поэтическая система александрийской школы. Литературная полемика Аполлония Родосского с Каллимахом о «свойствах поэзии». «Малые» и «большие» жанры в поэтической системе александрийцев. Поэтическая система Аполлония Родосского. Новаторство Феокрита в разработке жанровой системы александрийской поэзии. Плеяда, поэтическая школа французской поэзии середины XVI Поэтическая система Ронсара. Художественные особенности поэтической системы Жоашена Дю Белле. Сборник сонетов Дю Белле «Сожаления» - поэтический дневник. Общее и различное в художественных системах Ронсара и Дю Белле. Метафизическая поэзия общеевропейское явление. Поэтическая система английских поэтов-метафизиков. Особенности поэтической системы Д. Донна. Три основные литературные традиции в «Песнях и сонетах» Д. Донна: Традиции греческой и римской поэзии в поэзии Б. Джонсона. Метафора - концепт в поэзии Д. Донна. Понятие метафизического текста. Общее и различное в художественных системах александрийской школы, Плеяды, поэтов-метафизиков. Жанровое своеобразие поэзии Плеяды. Жанровое своеобразие поэзии Д. Донна, Б. Джонсона.
