Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр детского творчества «Шанс» г. Перми
Беседа с родителями
по книге К. Ушинского «Воспитать ребенка как?»: самая эффективная книга по воспитанию от патриарха отечественной педагогики»
в студии моды «У Любаши»
подготовила
педагог дополнительного образования
г. Пермь
2014
«Каждая школа, каждый педагог неизбежно выполняют одну из двух функций: или они готовят счастье своей стране, или несчастье»
Цель беседы – познакомить родителей с книгой К. Ушакова «Воспитать ребенка как?, рассмотреть некоторые вопросы семейного воспитания.
Ход беседы
Педагог: «Здравствуйте, уважаемые родители. Семья для ребенка – это его «малая родина», которая дарит ему любовь, защиту и заботу. Семья — это первый и самый важный воспитатель ребенка. Семейное воспитание имеет свою специфику и значительно отличается от школьного воспитания. Дело в том, что воспитание в семье основано на чувстве. Именно чувство определяет тип, стиль, тон взаимоотношений членов семьи. Чувственный мир семьи является неким гарантом для ребенка. Он защищает его от внешних неблагоприятных воздействий и дает чувство уверенности в своей нужности в этом мире.
Народное педагогическое наследие — пословицы и поговорки о воспитании - содержат глубочайшую мудрость, бесценный опыт. Безусловно, нам, современным родителям, чрезвычайно полезно знакомство с мудростью предков. Давайте с вами вспомним пословицы и поговорки о воспитании: (Педагог называет первую строчку, родители продолжают).
- Кто без призора с колыбели, тот всю жизнь не при деле. Дитятко — что тесто: как замесил, так и выросло. И к худу и к добру приучаются смолоду. К чему ребёнка приучишь, то от него и получишь. Что посеешь — то и пожнешь. Гни дерево, пока гнется, учи дитя, пока слушается. Кто учится смолоду, не знает на старости голоду.
Педагог: С чего же начинается воспитание? Часто родители отвечают, конечно же, с внушения ребенку правил поведения. Ясно ведь, что послушный ребенок куда как удобнее непослушного. И стараются родители пораньше свое чадо воспитать: чтобы со взрослыми здоровался, маме с папой не грубил, не дрался, не толкался, правил не нарушал. Вот с этого то и начинается для многих воспитательный процесс. Удалось в рекордные сроки превратить подвижного ребенка в суперпослушного – какое счастье, процесс идет правильно.
К счастью не все родители так думают и не все педагоги такие методы одобряют. Сегодня бы я хотела познакомить вас с книгой К. Ушинского «Воспитать ребенка как?: самая эффективная книга по воспитанию от патриарха отечественной педагогики», составленную Еленой Филипповой в ней она собрала все самое лучшее и важное из педагогических трудов Константина Дмитриевича Ушинского. Эта книга – уникальное практическое руководство для родителей и нас, педагогов. На материалах этой книги и построена наша беседа.
Константин Дмитриевич Ушинский считал, что воспитание на самом деле не навязывание ребёнку правил взрослого мира, а обучение. Воспитать – это просто развить ребенка во всех отношениях, и процесс этот чисто образовательный, что развивать в ребенке надо не отдельно ум и душу, а и то и другое одновременно, иными словами, учение – это и есть воспитание.
Как его учить, чтобы не отбить желания учиться? Как не превратить его в завистника и труса? Как не сделать его подозрительным и завистливым? Как приучить его к труду? Как не дать ему однобокого образования? Как развить все стороны его души? Не сомневаюсь, вы тоже хотите, чтобы ваш сын или дочь не просто нашли себе в будущем хорошую работу, но выросли добрыми и гармонично развитыми людьми. Хотите? Хотите этого для своих детей? Родители включаются в диалог.
Педагог: Все знают поговорку «Терпение и труд все перетрут».
Поговорка эта, конечно, справедливая. Но она больше касается вас, родителей, чем ваших детей. Ваше терпение и труд воспитания по отношению к ним должны быть безграничны.
Педагог читает отрывок из книги «Воспитать ребенка как?»
«Что же до самих детей, то труд они как труд не воспринимают. Труд для них либо ежедневная рутина (прибери комнату, сделай уроки), либо наказание. Вроде и просьбы бывают несложные, необременительные, а слышишь отказ. Но если вы попросите иначе, объясняя, почему его просят сделать, то, чего прежде не просили (я устала, мне сейчас некогда, помоги папе и т. п.), то вряд ли он начнет с вами скандалить.
Книжных детей, конечно, нужно отправлять на физическую разминку для их же блага, но совсем не обязательно давать им в руки лопату. Регулярное занятие спортом – точно такой же труд для ребенка, как и копание грядок. Иногда даже больший труд, потому что требует полной самоотдачи на занятиях и полного самоконтроля. Если грядку ты можешь копать, не думая о качестве грядки (а именно это и происходит, если процесс тебе омерзителен), то прыгнуть через козла или взобраться по канату без контроля за своим телом никак нельзя – упадешь, и дело с концом…»
А как вы мотивируете своих детей к труду? (Обсуждение, обмен позитивным опытом).
Что же касается разумных элементов труда в детском воспитании – да, конечно, это необходимо. Но только сам ребенок может сказать, какой ему труд приятен.
Педагог: Обратимся снова к книге «Воспитать ребенка как?». Продолжим разговор о трудовом воспитании детей.
Для детей первых четырех пяти лет игра ведущий вид деятельности. Педагог читает отрывок из книги «Воспитать ребенка как?»
«В ней формируются все стороны души человеческой, его ум, его сердце и его воля, и если говорят, что игры предсказывают будущий характер и будущую судьбу ребенка, то это верно в двояком смысле: не только в игре высказываются наклонности ребенка и относительная сила его души, но сама игра имеет большое влияние на развитие детских способностей и наклонностей, а следовательно, и на его будущую судьбу…»
Педагог: У современных детей период игровой деятельности очень короткий. На смену приходит умственный труд. Педагог читает отрывок из книги «Воспитать ребенка как?»
«Умственный труд едва ли не самый тяжелый труд для человека. Мечтать – легко и приятно, но думать – трудно. Не только в детях, но и во взрослых людях мы чаще всего встречаемся с леностью мысли. Мальчик, скорее готов проработать физически целый день или просидеть без мысли над одной и той же страницей несколько часов и вызубрить ее механически, нежели подумать серьезно несколько минут. Мало того, серьезный умственный труд утомляет непривычного человека быстрее, чем самый сильный труд физический. Отдых после умственного труда нисколько не состоит в том, чтобы ничего не делать, а в том, чтобы переменить дело: труд физический является не только приятным, но и полезным отдыхом после труда умственного. Не надо ребёнка сразу после школы сажать за уроки. Пусть сходит в кружок, сменит вид деятельности. Своевременная смена деятельности даёт разгрузку ребёнку, восстанавливает его силы после школьных нагрузок...»
Как проводит время ваш ребенок после школы? Какие у него есть обязанности, полезные привычки и навыки? (Диалог с родителями).
Педагог: Конечно, многие дети не любят выполнять свои обязанности по дому, например, приведение в порядок своей комнаты - это принудительное занятие. Выполнение своих обязанностей имеет важное значение: человек, который не умеет принудить себя делать то, чего не хочет, никогда не достигнет того, чего хочет.
Педагог: В заключении еще раз обратимся к книге «Воспитать ребенка как?»
«Кроме игры, работы и учения ребенка, сама его жизнь – его отношение к педагогам, родителям и друзьям – должна быть устроена так, чтобы она по мере развития ребенка проникалась все более и более серьезными интересами, и самый круг этой жизни раздвигался все шире и шире, превращаясь незаметно в широкую, действительную и уже вполне самостоятельную жизнь. Если все эти четыре деятеля – игры, работы, учение и, наконец, сама школьная или семейная жизнь ребенка – направлены к одной и той же цели вывести человека на путь свободного, излюбленного труда, то она не может не быть достигнута».
Наши дети, наше будущее, наша гордость. Давайте воспитывать, учить и любить их вместе.
Список использованной литература
Ушинский ребенка как?: самая эффективная книга по воспитанию от патриарха отечественной педагогики /сост. Е. Филиппова. – М., 2014Использованные материалы и Интернет-ресурсы
Пословицы и поговорки [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://prosto-ov. ru/ Плакаты, раскрывающие смысл поговорок о воспитании.