«Семейный клуб»
по теме:
«Домашний оркестр»
Подготовил:
,
музыкальный руководитель
2017 год
Цель: - привлечь внимание родителей к музыкальному воспитанию детей в семье;
-помочь родителям усвоить некоторые правила привития музыкального вкуса детям;
-познакомить родителей с различными видами детских музыкальных инструментов.
Первая часть – выставка шумовых музыкальных инструментов.
Вторая часть – краткая беседа-диалог с родителями о детских музыкальных инструментах.
Во всем мире признано, что лучшие условия для развития и воспитания ребенка раннего возраста, в том числе и музыкального, создаются в семье. Поэтому родители, взяв на себя ответственную роль педагога, должны помнить, что этот период чрезвычайно важен для последующего развития ребенка. Именно в этом возрасте закладываются те основы, которые позволяют успешно развить у детей музыкальные способности, приобщить их к музыке, сформировать у них положительное к ней отношение. Родители должны знать методы и приемы, формы организации музыкального воспитания в семье, понимать значение музыкального воспитания, повышать свой собственный культурный уровень. Родители, понимая, какую радость и духовное удовлетворение приносит детям музыка, должны стараться дать детям радость общения с музыкой, развить их способности.
Дома ребенок может слушать музыку по своему желанию - в профессиональном исполнении и качественном звучании. Среди видов исполнительства наиболее доступна игра на музыкальных инструментах. Ребенок без специальных занятий способен усвоить музыкальные произведения, песенки, которые он слышит. Во многих семьях есть музыкальные инструменты - игрушки (металлофон, ксилофон, дудочка, деревянные ложки). Родители могут сами обучить детей игре на этих инструментах. Иначе дети будут видеть в этих инструментах лишь игрушки, предназначенные только для забавы. Если ребенок посещает детский сад, то «двойное» музыкальное образование позволяет успешнее развивать его музыкальные способности, формировать основы музыкальной культуры.
Методы обучения в семье:
Наглядно-слуховой метод: если ребенок растет в семье, где звучит не только развлекательная музыка, но и классика и народная музыка, он, естественно, привыкает к ее звучанию, накапливает слуховой опыт.
Наглядно-зрительный метод: в детском саду для работы с детьми используются обычно крупные по размеру репродукции картин, иллюстрации, качество которых не всегда высоко. Дома же имеется возможность показать детям книги с репродукциями картин, рассказывая
об эпохе, когда была сочинена музыка, народных традициях, обрядах, познакомить их с изображениями предметов быта, одежды. Рассматривание репродукций картин, соответствующих по настроению звучащей музыке, обогащает представления детей об искусстве.
Словесный метод: краткие беседы о музыке, реплики взрослого помогают ребенку настроиться на ее восприятие, поддерживают возникший интерес. Во время слушания взрослый может обратить внимание ребенка на смену настроений, на изменения в звучании (как нежно и печально поет скрипка, а теперь тревожно и сумрачно зазвучала виолончель, как сверкают и переливаются звуки треугольника, как грустно звучит мелодия).
Практический метод : обучение игре на музыкальных инструментах позволяет ребенку овладеть определенными умениями и навыками исполнительства и творчества.
Успешность применения всех этих методов зависит от общекультурного и музыкального уровня взрослых, их способностей, терпения, желания заинтересовать детей музыкой.
Третья часть.
Игровая программа.
«Бубен»
Игровой материал. Бубен.
Ход игры:
Музыкальный руководитель (показывает бубен, родители слушают):
Давайте послушаем, как может звучать бубен при встряхивании или когда по нему ударяют ладонью. Затем, давайте вместе на первую часть звучания польки музыки будем играть, встряхивая, а на вторую часть - стучать по нему.
После двукратного исполнения родители и дети выполняют упражнение по одному.
«Наш оркестр»
Игровой материал. Детские музыкальные игрушки и инструменты (колокольчики, бубны, треугольники и т. д.).
Ход игры. Педагог раздает детям и родителям (предварительное знакомство с каждым инструментом приводилось на музыкальном занятии). Все по очереди играют на этих музыкальных инструментах так, как им хочется.
«Наше путешествие»
Игровой материал. Металлофон, бубен, треугольник, ложки, трещотки.
Ход игры.
Музыкальный руководитель: «Послушайте сначала, что придумала я - Оля вышла на улицу, спустилась по лестнице (играет на металлофоне мелодию сверху вниз). Увидела подружку, которая прыгала через скакалку.
Вот так (ритмично ударяет в бубен). Оле тоже захотелось прыгать, она побежала домой за скакалкой, перепрыгивая через ступеньки (играет на металлофоне мелодию вверх через один звук). Вы можете продолжить мой рассказ или придумать свой».
«На чем играю»
Игровой материал: металлофон, колокольчик, деревянные ложки.
Ход игры. Двое детей сидят спиной друг к другу,
Перед ними на столах лежат одинаковые инструменты.
Один из играющих исполняет на любом инструменте ритмический рисунок, другой повторяет его на таком же инструменте. Если ребенок правильно выполняет музыкальное задание, то все дети хлопают. После правильного ответа играющий имеет право загадать следующую загадку.
Советы для родителей:
- Создайте фонотеку из записей классической музыки, детских песенок, песен из мультипликационных фильмов, плясовых, маршевых мелодий и др.
- Организуйте домашний оркестр из детских музыкальных инструментов, звучащих покупных и самодельных игрушек и сопровождайте подыгрыванием на них записи детских песен, различных танцевальных и маршевых мелодий. Такой аккомпанемент украсит и собственное исполнение песен.
- Чтение стихов, сказочных историй также может сопровождаться подыгрыванием на музыкальных инструментах.
- Развивать тембровый и ритмический слух ребенка можно с помощью игр и загадок с включением в них детских музыкальных инструментов.
- Все дети очень подвижны, и если поощрять их двигательные импровизации под музыку, то таких детей будут отличать координированность и грациозность движений.
- Различные звукоподражания, производимые в процессе чтения сказок, а также песенные импровизации - передающие то или иное состояние или заданный текст - вызывают у детей большой интерес и активно развивают их творческое начало.
- Совместные походы на детские спектакли, концерты обогатят впечатления ребенка, позволят расширить спектр домашнего музицирования.
- Бывая на природе, прислушайтесь вместе с ребенком к песенке ручейка, шуму листвы, пению птиц.
Вокруг нас - звучащий мир, не упустите возможность познать его богатства для гармоничного развития вашего малыша.
