Всероссийский фестиваль педагогического творчества
(2014-2015 год)
Номинация:
Педагогические идеи и технологии: дошкольное образование
Название работы:
«День победы - 70 лет» Подгрупповое логопедическое занятие.
Автор: Учитель – логопед
(первая квалификационная категория)
Место выполнения работы: г. Пермь
МАДОУ «ЦРР - Детский сад № 47»
Цель : Автоматизация звуков Р;РЬ в словах, предложениях, связной речи.
Задачи:
Образовательные:
- Закреплять знания детей о Великой Отечественной Войне
- Расширять и активизировать активный словарь по теме «День победы» (Метод «Ассоциативных связей слов» )
Коррекционные:
- Развитие артикуляционной моторики
-Автоматизация Звуков Р, РЬ в словах, предложениях, связной речи.
-Закреплять умение образовывать и употреблять имена прилагательные и существительные единственного и множественного числа, женского и мужского рода
-Совершенствовать умение производить звуковой анализ слов ( Метод «Ассоциативных связей»)
- развивать речевое внимание
Развивающие:
-Развивать чувство патриотизма, принадлежности к своей стране, народу, любви к родине.
- Формировать умение разгадывать кроссворды
_ развивать самостоятельность, любознательность, умение оценивать себя и товарищей
_ формировать навыки самоконтроля
Ввод в тему.
Логопед: Дети, к какому празднику готовится вся наша великая страна.
Дети: День победы!
Л: Правильно дети, вся наша великая страна готовиться отмечать праздник победы над фашистскими захватчиками.
Для нас с вами сегодня доставили военный пакет из которого мы узнаем, какие задания вспоминая Великую Отечественную войну мы должны будем выполнить.
Логопед с детьми открывает пакет и читают задания.
Л: Сегодня мы с вами будем говорить о Великой победе, но не забывайте правильно произносить звуки «Р» «РЬ»
Основной момент.Л: Первое задание ( «Изобрази»)
Дети, когда началась великая отечественная война.
Д: 22 июня 1941 год.
Л: Покажите, как огорчились люди нашей страны, что началась война. Покажите гнев к фашистским захватчикам который испытали люди нашей страны. Покажите грусть с которой провожали матери и жёны своих сыновей и мужей на войну. Покажите ненависть к фашистским захватчикам которую испытывали наши герои фронтовики когда шли в бой.
Кто помнит когда закончилась война с Германскими захватчиками.
Д: 9 мая 1945 года.
Л : Давайте покажем как радовались люди победе, как мы рады, что наша великая, могучая страна победила. Покажите как вы горды за нашу страну.
Л: Посмотрим, какое задание нам нужно дальше выполнить?
Дети садятся за стол, берут зеркала. («Озвучалки»)
Л: Как стреляет пулемёт – Т Т Т Т Т Т
Как стреляет автомат – Д Д Д Д Д
Как Заводится танк - ТРРРРРРРРРР
Как заводится бронетранспортёр – ДРРРРРРРРРРРРР
Л: Молодцы!
Следующие задание из военного конверта.
Упражнение “Скажи много”. Кому попадет мяч, тот должен сказать - много.
быстрая ракета - (быстрые ракеты)
военный корабль – (военные корабли)
пограничная полоса -
государственная граница -
храбрый партизан -
орден за отвагу -
отважный пограничник -
опытный разведчик –
Л : Молодцы отлично справились с заданием. Посмотрим, какое задание нам ещё нужно выполнить
Нам нужно исправить ошибки в предложениях. (садятся за стол)
Упражнение “Исправь ошибку”.
Храбрая солдат награжден медалью. (Храбрый солдат награждён медалью)
Генерал отдала приказ солдатам.
Пограничники защищает границы нашей страны.
Я буду служить на корабль
Л: Все ошибки исправили, двигаемся дальше. Выходите ко мне.
Л: Молодцы и с этим заданием справились! А сейчас нам нужно разгадать военную шифровку, чтобы узнать главное, долгожданное во время войны слово, к чему стремился весь наш народ.
Кроссворд:
- Что у солдата на ногах (сапоги)
-Как называется больница для солдат? (госпиталь)
-То, на чём служат моряки. (корабль).
- как называют человека совершившего подвиг (герой)
.-как называются солдаты. которые ходят в разведку (разведчики)
- Куда идут служить все ребята, когда вырастут? (армия)
Л: Хорошо потрудились все вы находчивые, сообразительные и смекалистые, но пора бы и отдохнуть
Координация речи с движением “Солдатик”. (одевают пилотки)
На одной ноге постой-ка, (дети стоят на правой ноге)
Будто ты солдатик стойкий
На другой теперь постой - ка
Будто ты солдатик стойкий
А теперь постой на левой, (стоят на левой ноге)
Мы солдаты смелые, ловкие, умелые
Раз, два, - дружно в ногу. (шагают)
Три, четыре – тверже шаг.
Молодцы солдаты.
Л: Какое слово получилось по вертикали? Правильно самое главное и долгожданное слово на войне «Победа»
Л: Следующее задание будет разобрать слово «Победа» на звуки и слоги.
метод «Ассоциативных связей»
Дети садятся за столы и производят звуко – буквенный анализ слова. После анализа проверяют друг у друга, правильность выполнения задания, сверяют правильность своего выполнения с образцом на доске.
А теперь я предлагаю на каждый звук слова «Победа» подобрать те слова, которые вам хочется назвать, когда вы слышите слово «Победа»
Подвиг
Отвага
Борьба
Единство
Долг
Армия
Л : Молодцы ребята, отлично справились с заданием. Сегодня мы очень много вспомнили произносили военных слов. Я хочу предложить вам игру, «Кто больше вспомнит слов», но называть военные слова можно только те в которых есть звуки «Р», «РЬ»
Дети встают в один ряд, кто называет слово, делает шаг вперёд, кто доберётся первым до флажка, тот победил.
Итог:
Л: Молодцы ребята! Все задания выполнили. Как вы считаете, хорошо вы справились с заданиями из военного пакета? Какое задание вам больше понравилось, с каким лучше каждый из вас справился?
Чем на войне награждали солдат за отличную, героическую службу? Правильно медалями и орденами! Я сегодня хочу вручить вам за отличную работу георгиевские ленточки.
