Тема. Россия в 1905-1917 гг.
Цели. Cформировать у учащихся представление о том, что революции 1905-1917 годов были обусловлены неразрешенностью основных социально-экономических и политических противоречий, которые обострились на фоне неудач русской армии в войне с Японией и в Первой мировой войне; подвести учащихся к пониманию того, что революции 1905 – 1917 гг. стали попыткой решить коренные проблемы российской действительности; раскрыть характер и итоги революций, а также определить их значение для дальнейшего развития страны. Способствовать формированию умений и навыков учащихся: систематизировать, обобщать, анализировать и схематизировать исторический материал; самостоятельно работать с материалами учебника, документами; выявлять и обосновывать причинно-следственные связи.
Воспитывать интерес к истории, ответственное отношение к учёбе.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
1.Объяснить причинно-следственную связь:
Отмена крепостного права ------- усиленное развитие промышленности
2.Назовите причины русско-японской войны. Почему Российская империя её проиграла?
III. Изучение новой темы. Эпиграф (записан на доске)
«Революция всегда говорит о том, что власть имеющие не исполнили своего назначения».
Запись на доске (пробелы заполняются в ходе урока)
1905-1917 – три революции в России, результаты
1905-1907 --- ?
Февральская революция 1917 – ?
Октябрьская революция 1917 – ?
1. Революция 1905-1907 гг.
Причины русской революции вытекают из особенностей социально-экономического и политического развития России в начале ХХ века.
а) причины революции
1) поражение России в русско-японской войне 1904 – 1905 гг.
2) противостояние самодержавия и общества, вызванное отсутствием политических свобод и парламента как высшей формы представительной власти;
3) ухудшение положения рабочих вследствие обострения конфликта между трудом и капиталом;
4) нерешенность аграрного вопроса в стране: господство помещичьего землевладения, малоземелье крестьян, сохранение выкупных платежей;
б) повод к революции
? Какое событие стало поводом к революции? + документ на с.14, ответ найдите в тексте
в) события революции (изучение хода революции на основе самостоятельной работы учащихся с материалом учебника. Графически изображаем ход революции 1905 – 1907 гг., указываем наиболее значимые события)
Спад революции
Прочитайте документ «Манифест 17 октября 1905 г.». Оцените его содержание и значение для дальнейшего развития событий в стране. Какие изменения произошли в стране после принятия этого документа?
Документ №1
Из Манифеста 17 октября 1905 г.
«…На обязанность Правительства возлагаем Мы выполнение непреклонной Нашей воли: даровать населению незыблемые основы гражданской свободы на началах действительной неприкосновенности личности, свободы совести, слова, собраний и союзов. Не останавливая предназначенных выборов в Государственную Думу, привлечь теперь же к участию в Думе, в мере возможности, соответствующей краткости остающегося до созыва Думы срока, те классы населения, которые ныне совсем лишены избирательных прав, предоставив за сим дальнейшее развитие начала общего избирательного права вновь установленному законодательному порядку. Установить как незыблемое правило, чтобы никакой закон не мог воспринять силу без одобрения Государственной Думы и чтобы выборным от народа обеспечена была возможность действительного участия в надзоре за закономерностью действий постановленных от нас властей. Призываем всех верных сынов России вспомнить долг свой перед Родиною, помочь прекращению сей неслыханной смуты и вместе с Нами напрячь все силы к восстановлению тишины и мира на родной земле»
? В чём, на ваш взгляд, важность этого документа?
Вывод: революция была подавлена, но в её ходе произошло ограничение монархии:
- введены демократические свободы (неприкосновенность личности, свобода совести, слова, печати, собраний и союзов)
- введено представительное правление (Государственная дума)
? Можно ли, на ваш взгляд, считать эту революцию проигранной?
2. Создание политических партий (работа с текстом и составление схемы в тетрадях и на доске)
? Какие факты свидетельствовали о кризисе российской монархии?
(опережающее задание)
3. Февральская революция 1917 года
а) причины
- нерешённость аграрного, рабочего, национального вопросов
- обострение социально-экономических противоречий, вызванных Первой мировой войной
- всеобщее недовольство политикой царизма
б) отречение Николая II от престола 2 марта 1917 года
Из дневника Николая об обстоятельствах его отречения от престола 2 марта 1917 года
Утром пришел Рузский и прочел свой длиннейший разговор по аппарату с Родзянко. По его словам, положение в Петрограде таково, что теперь министерство из Думы будто бессильно что-либо сделать, так как с ним борется социал-демократическая партия . Нужно мое отречение. Рузский передал этот разговор в ставку, а Алексеев всем главнокомандующим. К 2 1/2 ч. пришли ответы от всех. Суть та, что во имя спасения России и удержания армии на фронте в спокойствии, нужно решиться на этот шаг. Я согласился. Из ставки прислали проект манифеста. Вечером из Петрограда прибыли Гучков и Шульгин, с которыми я переговорил и передал им подписанный и переделанный манифест. В час ночи уехал из Пскова с тяжелым чувством пережитого.
Кругом измена и трусость и обман!
в) создание Временного правительства
? Какова позиция Временного правительства в отношении войны
Вывод. Итогом революции стало свержение монархии. Власть перешла к буржуазному Временному правительству.
4. Октябрьская революция
? Что обещали большевики народу России?
? В чём привлекательность их лозунгов?
Вывод. Итогом революции стало свержение буржуазного Временного правительства. Власть перешла к большевикам.
? Вспомните программу РСДРП. Что большевикам удалось сделать, а что ещё предстояло сделать?
IV. Закрепление по плану на доске
? В чём причины успеха большевиков в октябре 1917 года?
? Нужны ли вообще революции? Что они приносят благо или зло?
- Прокомментируйте цитату.
Сделайте революцию залогом будущего согласия, а не рассадником будущих революций
Эдмунд Бёрк
V. Д/з & 21
VI. Рефлексия. Закончи фразу:
На сегодняшнем уроке: я понял … я узнал…я разобрался…было интересно…было трудно…я понял, что урок дал мне для жизни…
