Открытый урок в 5 классе (урок-игра)
на тему «Десятичные дроби».
Цели: 1.Обучающая:проверить умение выполнять действия с десятичными дробями устно и письменно; закрепить и проверить умение решать уравнения и задачи на десятичные дроби; 2.Развивающая:развивать интерес к математике; умение говорить; смекалку и внимательность; 3.Воспитательная: воспитывать чувство дружественной атмосферы в классе и сопереживания друг к другу.
Ход урока.
1.Организационный момент. Слайд 1 и 2.
2.Разминка. Слайд 3 и 4. Класс разбивается на три команды. Балл получает та команда, у которой будет правильный ответ.
Вычислить:
1) (0,2*53-7,2):2+8,04 2)(3,05:5+2,9)*10-28,8 3)((9,74-5,4):0,2+9,1)*0,1
Проверка: 1)10,6; 2)6,3; 3)3,08.
3.Кто быстрее. Слайд 5.
Задание общее для всех команд. Каждый, кто находит ответ, приносит своей команде 1 балл.
2,4 | 1,72 | 3,3 | 0,9 | 1,24 | 2,3 | 4 | 2,7 | 2,06 | 2,69 |
3 | 1,92 | 0,5 | 2,04 | 0,08 | 4,71 | 2,46 | 4,6 | 2,8 | 1,2 |
1,51 | 4,4 | 1,36 | 1,99 | 3,16 | 1 | 4,12 | 1,4 | 4,21 | 2,44 |
3,1 | 3,41 | 0,71 | 3,5 | 4,73 | 0,32 | 3,7 | 2,93 | 2,91 | 3,03 |
2 | 0,7 | 5 | 3,6 | 1,02 | 2,1 | 3,8 | 4,91 | 2,14 | 4,89 |
Наити дробь, удовлетворяющую данному условию: - дробь большую 2,3 ,но меньшую 3; - самую маленькую дробь, находящуюся на промежутке от 2 до 4; - самую большую дробь на прмежутке от 1 до 5; - дробь, вкоторой одна цифра повторяется несколько раз.
4. Кто точнее. Слайд 6 и 7.
Решить уравнение.
| Х-6,786=8,5 | (6,9-Х)-1,8=2,9 | (Х-6,12):23=4,7 |
| (Х+1,7)*4=15,2 | 3,3-9Х=1,5 | 8,1:Х-0,5=0,5 |
| 7х+4х+4,1=6,3 | (5,6-Х):8=0,4 | 7,1х+2,9х-7,2=2 |
Уравнение нужно решить не только на скорость, но и на точность. Каждый правильный ответь приносить команде 3 балла.
Проверка.
| х=15,286 | х=2,2 | х=114,22 |
| х=2,1 | х=0,2 | х=8,1 |
| х=0,2 | х=2,4 | х=0,92 |
По окончании проверки подсчитываются баллы команды.
5. Кто выше. Слайд 8 и 9.
Каждый пример - это высота, которую нужно взять (решить).Команда прекращает попытки после трёх ошибок. Если пример правильно выполнен, то высота считается взятой и команда получает 4 балла.
Задание. Расставьте запятые в примерах таким образом, чтобы равенства стали верными.
305+137=31,87 | 231+58=28,9 | 174+244=26,14 |
13*7=9,1 | 105*6=6,3 | 102*4=40,8 |
419-2,5=169 | 375-1,34=3616 | 12-0,01=119 |
Проверка:
30,5+1,37=31,87 | 23,1+5,8=28,9 | 1,74+24,4=26,14 |
1,3*7=9,1 | 1,05*6=6,3 | 10,2*4=40,8 |
4,19-2,5=1,69 | 37,5-1,34=36,16 | 1,2-0,01=1,19 |
После конкурса проводится подсчет баллов.
6.Кто сильнее.
Каждой команде дается 5 задач разной сложности. Каждая задача-это этап. Первый, второй и третий этапы дают по три балла каждый. Четвертый этап дает 4 балла, а пятый-5 баллов.
1-й этап. В вазу положили конфеты двух видов. Найдите массу смеси, если в ней 2,7кг конфет первого вида, а конфет второго вида на 0,8кг больше. (6,2кг)
2-й этап. На трех машинах 12,3 т груза. На первой машине 5,1 т, а на второй на 0,6 т меньше, чем на первой. Сколько тонн груза на третьей машине? (2,7 т ).
3-й этап. Груз в 11,2 т распределили на две автомашины так, что на одной из них оказалось на 0,56 т больше, чем на другой. Сколько тонн груза оказалось на каждой автомашине? (5,32 т; 5,88 т).
4-й этап. Два мотоциклиста движутся в противоположных направлениях. Скорость одного из них 22 км/ч, а другого - на 2 км/ч меньше. Какое расстояние будет между ними через 0,2 ч, если сейчас между ними 0,8 км? (9,2 км)
5-й этап. На пошив пальто ушло в 4 раза больше ткани, чем на юбку. Сколько метров ткани ушло на пошив пальто, если на юбку ушло на 2,55 м ткани меньше, чем на пальто? (3,4 м)
По истечении времени задачи проверяются и подсчитываются общие баллы.
7. Подведение итогов.
Подсчитываются баллы. Определяется победитель. Выставляются оценки.
Домашнее задание: решить примеры № 000 (а, г).
