Обобщающий урок

по циклу повестей

«Повести покойного Ивана Петровича Белкина»

Цели и задачи:

образовательная и дидактическая

1) формирование у учащихся умение обобщать, сопоставлять, выявлять главную идею, анализировать произведение путем поиска ответа на проблемный вопрос через сопоставительный анализ, свободное читательское высказывание;

умение дать нравственную оценку прочитанному;

развивающие

развитие памяти, внимания;

2)  развитие умения работать в группе;

3)  развитие умения работать с текстом художественного произведения;

4)  развитие умения применять теоретические знания при анализе текста художественного произведения;

воспитательные

1) воспитание уважительного отношения к людям;

воспитание чувства ответственности; воспитание трудолюбия; воспитание любви к творчеству

Оборудование:

портрет иллюстрации к повестям рисунки учащихся

Запись на доске:

заголовок «Повести покойного Ивана Петровича Белкина» названия повестей: «Выстрел», «Метель», «Гробовщик», «Станционный смотритель», «Барышня–крестьянка» эпиграф:

Пушкин… унес с собою… великую тайну.

И вот мы теперь без него эту тайну разгадываем.

Ход урока:

Вы любите загадки и секреты? А чем они отличаются от тайны? В чем разница?

Разгаданная загадка, раскрытый секрет исчезают, а тайна остается тайной. В нее невозможно проникнуть, ей можно только проникнуться, попытаться понять. Давайте же и мы, вслед за Достоевским, попытаемся проникнуться тайной Пушкина и обратимся к самым необычным, загадочным его произведениям «Повестям Белкина» (маркером обозначены комментарий учителя и его чтение)

Уже само их появление окутано таинственностью…

       Вспомним историю их создания: (рассказывают ученики)

«Осень проходит. Это мое любимое время – здоровье мое обыкновенно крепнет – пора моих литературных трудов настает… Еду в деревню, Бог весть буду ли там иметь время заниматься и душевное спокойствие, без которого ничего не произведешь… »   Осень 1830 года провел в селе Болдино Нижегородской губернии. Отрезанный карантином из-за вспыхнувшей холеры, Пушкин был вынужден задержаться здесь. Осень всегда вызывала у поэта прилив творческих сил, была самым любимым временем года. «Нигде мне так хорошо не пишется, как осенью в деревне», – говорил он часто.

  пришлось прожить в Болдино три месяца.

«Ах, мой милый! что за прелесть здешняя деревня! вообрази: степь да степь кругом; соседей ни души; езди верхом сколько душе угодно, пиши дома, сколько вздумается, никто не помешает. Уж я тебе наготовлю всякой всячины: и прозы, и стихов», – писал своему другу, издателю Петру Александровичу Плетнёву.

  Послушайте, что Пушкин пишет Плетнёву уже после возвращения из Болдино в Москву:

«Скажу тебе /за тайну/, что я в Болдино писал, как давно уже не писал. Вот что я привез сюда: 2 последние главы Онегина, 8 и 9, совсем готовые в печать. Повесть, написанную октавами /стихов 400/, которую выдадим анонимно, несколько драматических сцен, или маленьких трагедий: «Скупой рыцарь», «Моцарт и Сальери», «Пир во время чумы» и «Дон Жуан». Сверх того написал около 30 мелких стихотворений. Хорошо? Ещё не все: /весьма секретное/. Написал я прозою 5 повестей…»

  / – . 9 декабря 1830г. г. Москва/.

Почему «за тайну»? В чем здесь «секрет»? Его-то вы должны раскрыть легко!

Пушкин, который в 1830году  был первым поэтом России, изумил современников. Но не гениальными поэтическими творениями – к волшебной поэзии Пушкина успели привыкнуть, не уставая восхищаться ею. Но того, что  он обратился к прозе,  не ожидали даже друзья и близкие поэта.

Что же увидели читатели в 1830 году?

Что мы видим сейчас?

  Вчитаемся  в заглавие книги:

«Повести покойного Ивана Петровича Белкина»

  Подтрунивает, смеётся над нами Пушкин, морочит голову выдуманным создателем повести?

  Кстати, каким вы его себе представляете?

  Почему «доверил» рассказать эти истории ? Зачем ему мистификация, тайна?

Белкину поверят, он простой человек, пересказавший то, что слышал. Он не удивляется, не судит, не читает мораль, он по-человечески понимает всех, а делать выводы будет читатель. Давайте сделаем эти выводы и мы.

IV.  Итак, перед вами заглавия всех «Повестей Белкина»:

«Выстрел», «Метель», «Гробовщик», «Станционный смотритель», «Барышня–крестьянка».

Что объединяет их?

– рассказчик;

– все тайное становится явным;

– развязка в конце.

Выбрав руководителя, обсудите в своих группах следующие вопросы:

1. Почему эти повести так названы?

  2. Что тайное становится явным в каждой из повестей?

  3. Какова их основная мысль, идея каждой из этих повестей?

Группа 1 – «Выстрел», «Барышня–крестьянка»

Группа 2  – «Метель», «Гробовщик», «Станционный смотритель»

Выделите по одному человеку из группы для ответа по рисункам-загадкам;  им предстоит ответить на следующие вопросы:

  1.  Какие эпизоды легли в основу этих иллюстраций и рисунков ваших одноклассников?  (перечитайте или перескажите их)

Какую роль играет этот эпизод в повести? (ответы учащихся)

Ответы групп.

Может быть, есть какие–то вопросы, на которые вы хотели бы получить ответ? (вопросы учащихся)

Вопросы к группе 1:

1.  Почему автор взял два эпиграфа к повести «Выстрел»? Как они связаны с содержанием повести?

2.  Почему Алексей не узнал Акулину? Чем привлекает нас Лиза?

Вопросы к группе 2:

1. Что главное было в жизни Адриана Прохорова?

2. Почему автор не позволил героям «Метели» (Владимиру и Марье Гавриловне) соединить свои судьбы?

3.  Чем отличается судьба Дуни и её отца от судьбы блудного сына, история которого была изображена на картинках в комнате Самсона Вырина?

V. Послушайте отрывок из рецензии Петра Ильича Юркевича, напечатанный в газете «Северная пчела» в 1834 году:

«Ни в одной из повестей Белкина нет идеи. Читаешь – мило, гладко, плавно; прочтешь – все забыто, в памяти нет ничего, кроме приключений. Повести Белкина читаются легко, ибо не заставляют думать».

Согласны ли вы с автором этих строк?

О чем же  заставили вас думать «Повести Белкина» и их автор, ?

Итак, сегодня мы попробовали прикоснуться к «великой тайне» . Конечно, её невозможно постичь до конца, но вы работали очень хорошо, особенно в  этом преуспели…(подводятся итоги работы в группах, индивидуальные ответы учащихся)

VI. А  сейчас разгадаем ещё несколько «секретов»

тексты (2-3 минуты) кроссворды Игра «Отгадай повесть!» (по художественной детали, фразе, вещи)

VII. Домашнее задание.

  Сочинение  «Какой герой «Повестей Белкина» мне больше всего понравился и почему?

Дидактические материалы к уроку

Тест 1.  А. С.ПУШКИН. Повесть «МЕТЕЛЬ»

1.Жанр произведения:

  а/ рассказ;

  б/ роман;

  в/ повесть.

2. «Метель» была написана Пушкиным в

а/ Болдино;

б/ Одессе;

  в/ Михайловском.

3.        В предложении – «Марья Гавриловна была воспитана на французских
романах и, следственно, была влюблена» – автор прибегает к

а/ сарказму;

б/ иронии;

в/ сатире.

4.        Персонаж, рассказавший о том, что произошло в церкви в метельную
ночь:

а/ Марья Гавриловна;

б/ Бурмин;

в/ Владимир.

5.        Непреодолимая преграда, которая мешала Марье Гавриловне и Бурмину
обвенчаться:

а/ Марья Гавриловна была верна Владимиру;

б/ Бурмин не был богатым человеком;

в/ Бурмин уже был женат.

6.        Историческое событие, в котором участвовал и был ранен Владимир,
это бой под

а/ Москвой;

б/ Бородином;

в/ Смоленском.

7. Тема произведения:

а/ трагическая любовь;

б/ счастье человека;

  в/ превратности судьбы.

Ключ:  1– в; 2 – а; 3 – б; 4 – б; 5 – в; 6 – б; 7 – в.

ТЕСТ 2.  . «СТАНЦИОННЫЙ СМОТРИТЕЛЬ»

1.        Тема произведения:

a/ трагедия «маленького человека»;

б/ любовь истинная и ложная;

в/ отношения между родителями и детьми.

2.        Рассказывая о станционных смотрителях, Пушкин:

а/ осуждает их ;

б/ сочувствует им ;

в/ презирает их.

3.        Картинки, украшавшие обитель смотрителя, являются:

а/ свидетельством религиозности и набожности хозяев;

б/ скромным украшением небогатого жилища;

в/ предзнаменованием будущих трагических событий.

4. Минский прогнал Самсона Вырина, потому что:

  а/ сказал Дуне, что отец ее умер;

б/  считал, что дал смотрителю достаточно денег за Дуню;

в/был грубым и невоспитанным человеком.

5.        Фраза – «Серенькие тучи покрывали небо: холодный ветер дул с
пожатых полей, унося красные и желтые листья со встречных
деревьев» – представляет собой:

а/ рассуждение;

б/ описание;

в/ повествование. 

6.        Судьба Дуни сложилась

  а/ счастливо;

  б/ трагично;

  в/ удачно.

7.        Проезжему чиновнику не было жаль денег, истраченных в поездке, потому что

а/ он узнал о судьбе Дуни и ее раскаянии;

б/ он был богат, но знал деньгам счет;

в/ не в деньгах счастье.

Ключ:  1– а; 2 – б; 3 – б; 4 – б; 5 – б; 6 – а; 7 – а.