Конспект занятия по лепке
в подготовительной к школе группе
«Скафандр»
Воспитатель: Павлова
Наталия Валентиновна
МБДОУ «Детский сад №1 «Маленькая страна»»
г. Новочебоксарска Чувашской Республики
Программное содержание:
1. Обеспечение развития сенсомоторных координаций через активизацию разных видов восприятия (тактильного, слухового, вестибулярного, зрительного) в процессе закрепления навыков деления куска пластилина на половины, четверти и восьмые части; развития навыка лепки человека в движении комбинированным способом, ориентировки в схеме тела человека и выразительного движения.
2. Закрепление образных представлений о космическом снаряжении посредством знакомства с защитным костюмом космонавта - скафандром и со способами лепки скафандра
3. Формирование произвольной регуляции (формирование мышечного контроля тела) посредством выразительного движения.
Материал и оборудование: иллюстрации костюма космонавтов, Луна, Незнайка, пластилин, бочонок от Киндер-сюрприза, стека, тряпочки, доска для лепки на каждого ребенка.
Предшествующая работа:
Рассматривание иллюстрацией и космосе и космонавтах, просмотр мультфильма «Незнайка на Луне»
I. Вводная часть
Звучит звукозапись космических шумов.
Воспитатель показывает детям фотографии Луны и спрашивает, знакомы ли им эти изображения? Что это такое? Дети должны вспомнить, что это поверхность Луны.
В-ль: Незнайка улетел на Луну, но не может вернуться обратно. Полетим к нему на выручку? Космическая ракета у нас есть. Что еще нам необходимо, чтобы выжить в космосе?
Воспитатель обращает внимание детей на иллюстрации скафандров космонавтов, задает вопросы:
- Для чего нужен скафандр? (Ответы детей.)
- Можно выходить в космос без скафандра? (Ответы детей.)
- Почему нельзя? (Ответы детей.)
- Какие элементы присутствуют в защитном костюме космонавта - скафандре? (Ответы детей.)
- Как вы думаете. Из какого материала он выполнен? (Ответы детей.)
Воспитатель уточняет ответы детей:
- В открытом космосе нельзя находиться без скафандра, так как там нет воздуха. Голову защищает шлем, который составляет со скафандром единый непроницаемый защитный костюм. Скафандр снабжен кислородными баллонами.
В-ль: Вот мы с вами сейчас и сделаем скафандры для себя.
Дети садятся за столы, где все готово к лепке.
Воспитатель демонстрирует схему и предлагает определить форму, размер и положение основных частей скафандра, уточняет ответы детей:
- Части скафандра, предназначенные для рук и ног, - цилиндрической формы; часть, предназначенная для туловища, из бочонка из-под киндер-сюрприза, а шлем на шар. Кислородные баллоны по форме напоминают короб.
После обследования дети еще раз осматривают фигурку в целом.
Дети выполняют работу самостоятельно по схеме.
Дети моют руки. Затем предлагается игра. Включается запись космической (электронной) музыки.
Динамическая игра «Полет на Луну». Дети имитируют надевание скафандра, посадку в космический корабль, полет на Луну. На Луне сила тяжести маленькая, тело становится легким, отталкиваясь от «грунта». Дети высоко и мягко прыгают или шагают, находят Незнайку, а затем возвращаются на Землю.
Незнайка: Спасибо вам, ребята. Вы спасли меня. Как вам это удалось? Что вы для этого сделали? А как у вас это получилось? Трудно было или нет?
