Конспект открытого урока в 9а классе
в рамках педагогического совета по теме «Организация образовательной деятельности педагогического коллектива школы, направленная на качественную подготовку учащихся к итоговой аттестации и успешную социализацию выпускников» 16.11.2013.
Учитель | , учитель математики I категории, г. Краснокаменск, МАОУ «СОШ №7» |
Класс | 9а класс |
Предмет | Алгебра, геометрия |
УМК | 1., , А. Александрова. «Алгебра 9» (учебник, задачник). Изд. «Мнемозина», Москва, 2012г. 2.Геометрия: Учеб. Для 7-9 кл. сред. шк./ , и др. - М.: Просвещение, 2011. |
Тема урока, номер урока ( из резерва) | Подготовка к ГИА |
Тип урока | Урок обобщения и систематизации знаний учащихся по математике в рамках подготовки к ГИА |
Цель урока | - в результате повторения, обобщения и систематизации сформированных ранее математических понятий, определений и фактов, решении неравенств, систем уравнений, решении задач учащиеся научатся преодолевать трудности в учении, сделают своевременную коррекцию своих знаний и наметят пути устранения пробелов. (для присутствующих на уроке учителей: показать систему подготовки учащихся по математике к ГИА). |
Задачи:
| -продолжить работу по совершенствованию практических навыков и вычислительной культуры при выполнении тренировочных заданий ГИА; - проконтролировать степень усвоения сформированных ранее математических понятий ( процент, вероятность), решений линейных и квадратных неравенств, систем уравнений с помощью графиков, задач на проценты, на движение, формул нахождения площадей треугольника, прямоугольника, трапеции, параллелограмма. - создавать условия для воспитания добросовестности и дисциплинированности, целеустремленности и настойчивости; - воспитывать культуру коллективной работы: готовность взаимодействия друг с другом в коллективном деле, умение слушать и вступать в диалог. - развивать устную и письменную речь, память, внимание; умения преодолевать трудности при выполнении самостоятельной работы, обеспечивать ситуацию эмоциональных переживаний; умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы; -рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. |
Методы: |
|
Формы работы обучающихся | Фронтальная, парная, групповая, индивидуальная. |
Организация деятельности обучающихся на уроке | - через беседу учитель – ученик учащиеся самостоятельно выходят на проблему и решают её; определяют тему, цель урока; -повторяют, обобщают и систематизируют ранее изученные математические понятия, определения и факты;
|
Продолжительность урока: | 45 мин |
Оборудование Применение ИКТ на уроках математики при подготовке к ГИА помогает:
| Интерактивная доска, компьютер, проектор, раздаточный материал, презентация в программе «PowerPoint», разработанная учителем к данному уроку по теме: «Подготовка к ГИА» по первой части. |
Этапы урока.
Мотивационно-ориентировочный компонент
1.Организационный момент.(3 мин.)
I. Вступительное слово учителя. Слайд 1, 2,3
- Добрый день! Сегодня у нас очень важный урок, актуальный, ведь скоро нам с вами предстоит сдавать экзамены. Государственная итоговая аттестация - это важный этап в жизни каждого школьника и к нему надо обязательно подойти подготовленным. Итак, как Вы думаете, чем мы будем сегодня заниматься на уроке.( Учащиеся самостоятельно формулируют цель урока)
Слайд 4. Учитель конкретизирует цель урока и задачи
II. ГИА - минутки (10 мин) Фронтальная работа с использованием презентации и интерактивной доски.
1) 
А) - Сколько модулей содержит тест ГИА? Назовите модули.
-Для успешного прохождения итоговой аттестации сколько необходимо набрать баллов из теста ГИА. Слайд 5
«Счет и вычисления - основа порядка в голове» - писал Песталоцци, «Математику уже затем учить надо, что она ум в порядок приводит» - вторил
Б).Вспоминаем классификацию чисел.
(слайд 6)
В) Работа на интерактивной доске по карточке устного счёта, (по цепочке от каждой группы выполняет по 2 примера с объяснением, начиная с №12). Слайд7
(Устный счет – один из важных приемов при подготовке учащихся к ГИА по математике.
Устные упражнения активизируют мыслительную деятельность учащихся, требуют осознанного усвоения учебного материала; при их выполнении развивается память, речь, внимание, быстрота. 
Г). Запомни ( правила, на которые учащиеся допустили ошибки при проведении устного счёта по линии ШМО в начале ноября) - выполнение 5 группой задания № 6 из 2 части. 
( Слайд 8)
2)Решить приведённое уравнение квадратное уравнение с использованием т Виета. (Слайд 9)
3)Работа с графиками функций: а) На одном из рисунков изображён график функции
у= х
. Укажите номер этого рисунка 
(Слайд 10)
б)Установите соответствие между графиками и формулами, которые их задают.
(Слайд 11.)
4) Модуль «Реальная математика»
а) Решение простейших задач по теории вероятности. ( Слайды 12,13)
б) Проценты. Определение, решение задач гиа. (Слайд14-17).
в) Решение задач по физике( Слайды17,18)
5) Модуль «Геометрия»
а)Какие из следующих утверждений верны (Слайд 19).
б) Решение задач на нахождение площади по рисункам, изображённым на доске
III. Физкульминутка «Для глаз » (Слайд 20) - 2 мин.
IV. Работа в группах.) (Слайд 21) каждая группа получает задания в конверте. Повторение и систематизация основных теоретических положений и ведущих идей.
Работа учащихся в группе 12 минут. ( выполнить не менее 3 заданий)
1группа – Кузьмина Нина « Решение Линейных неравенств»
2 группа - Лутцев Владимир « Решение планиметрических задач на нахождение площади»
3группа - Швалов Егор «Решение неравеств второй степени»
4 группа – Бакшеева Мария «Решение заданий 2 части. Задача на движение. »
5 группа – Курбатов Павел «Решение систем линейных уравнений с двумя переменными»
Задача учителя при групповой работе | Действия учителя при работе групп |
1. Назначить ответственного в группе | 1. Следить за деятельностью учащихся. |
2.Ознакомить учащихся с тем, как нужно работать в группе (распределить роли, функции). | 2. Учитель помогает в объяснении требований, умений, вопросов, ответов на вопросы. Вмешательство - только в крайнем случае! |
3.Объяснить правила поведения в группе: • Что требуется от учеников - уважение друг к другу, толерантность к чужому мнению, умение слушать друг друга. | 3. Учитель оценивает результаты исследования и сам процесс занятия в группах. Учитель оценивает учеников, ученики - сами себя и друг друга в группе. |
4. Дать указания, следить за тем, чтобы все члены группы выполняли свои обязанности | Подведение итогов. Нужно оценить, насколько тщательно выполнены задачи и какие результаты сотрудничества (выяснить, что удалось группе, что можно улучшить. |
Во время самостоятельной работы учащиеся должны уметь контролировать свои действия на уроке (способность мыслить свободно, без страха, творчески) уметь применять полученные теоретические знания при решении задач на практике, быстро решать задачи, оформлять их чётко и компактно; должны понять, что знания – это необходимая подготовка к дальнейшей жизни
V. Отчёт о работе каждой группы, у доски.(15 мин)
Рефлексивно - оценочный компонент.
VI. Оценка работы каждой группы в отдельности и каждого учащегося в группе -4 мин
VII. Домашнее задание. Тест №6. 1мин
При подготовке к уроку были использованы задачи с сайта «Открытый банк заданий по математике» ГИА – 2013. http://mathgia.ru/or/gia13/Main
Приложения к уроку: презентация, карточки для работы в группах
Рефлексия. Тема урока: Подготовка к ГИА.
Ф. И.О._______________________________________________________________________
Я на уроке усвоил(а)__________________________________________________________________
Осталось непонятым_________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Мне понравилось на уроке_______________________________________________________
Мне не понравилось на уроке__________________________________________________________
