Задания к выполнению контрольной работы по дисциплине «Введение в профессионально-педагогическую специальность»

Задания к выполнению контрольной работы по дисциплине «Введение в профессионально-педагогическую специальность»

Целью контрольной работы является проверка степени изучения студентом теоретического материала по учебной дисциплине, а также формирование навыков самостоятельной работы по выполнению письменных практических заданий.

Выполнение контрольной работы предполагает самостоятельное изучение студентами теоретического материала по конспектам лекций, научной и учебной литературе, анализ и систематизацию полученной информации с последующим ее логически последовательным и содержательно полным письменным изложением.

Контрольная работа представляет собой зафиксированные на бумажном носителе позиции, взгляды студента на состояние и перспективы развития конкретных проблем, оговоренных вариантом задания, в сферах педагогики, образовательной деятельности и дизайна, и включает в себя два теоретических вопроса по указанной проблематике, на которые необходимо дать содержательно точный и полный ответ. Список вопросов приведен в блоках «Педагогика» и «Дизайн».

Структура контрольной работы включает в себя:

- титульный лист;

- задание на контрольную работу;

- основную часть с изложением требуемого материала;

- список используемой литературы.

Объем контрольной работы, как правило, не должен превышать 20 страниц печатного текста формата А-4 (кегль 14, интервал 1,5, поля: верхнее и нижнее – 2 см., левое – 3 см., правое – 1,5 см.,).

Номер варианта контрольной работы соответствует порядковому номеру студента в экзаменационной ведомости. Если порядковый номер превышает число 25, то номер варианта контрольной работы определяется как разница между порядковым номером студента и числом 25.

Образец титульного листа приведен в Приложении 1.

Завершает контрольную работу список литературы, используемой студентом при ее написании.

Вопросы к вариантам задания контрольной работы

Блок «Педагогика»

Профессионально-педагогическая деятельность: сущность, функции и виды Личность педагога профессионального обучения: направленность, профессиональная компетентность, профессионально важные качества педагога Подготовка педагогов профессионального обучения. Системы СПО и ВПО. Образовательная программа: сущность и содержание Сущность и формы профессионализации деятельности и личности педагога профессионального обучения Профессиональная культура педагога профессионального обучения: сущность и структура Педагогика как наука об образования человека. Основные категории педагогики Методология педагогики и методика педагогических исследований: сущность, уровни, структура, условия построения. Педагогический процесс: сущность, структура, условия построения. Педагогические инновации: сущность, классификация, технологии осуществления инновационных процессов в педагогике. Профессиональная педагогика: сущность, структура. Основные категории профессиональной педагогики. Сущность, аспекты и функции образования. Ведущие парадигмы образования. Модели образования. Виды и уровни образования. Нормативно-правовые основы образования. Государственный образовательный стандарт учебный план образовательного учреждения. Профессиональное образование и профессиональное обучение. Сущность, функции и принципы профессионального обучения. Система профессиональной подготовки кадров в РФ. Современные требования к профессионалу. Педагогическое проектирование: сущность и функции. Технология педагогического проектирования. Проектирование образовательного процесса в профессиональном учебном заведении. Содержание профессионального образования: сущность, структура и формы проектирования. Методы профессионального обучения: классификация, характеристика, проектирование. Организационные формы профессионального обучения: классификация форм и их проектирование. Дидактические средства профессионального обучения. Технология обучения. Сущность, функции и структурные компоненты педагогических технологий. Модульное обучение в профессиональной школе. Инновационные технологии в профессиональном образовании. Дистанционное обучение. Воспитательная работа в профессиональном учебном заведении. Современные концепции и подходы к воспитанию. Управление профессиональным образованием: сущность, функции и принципы управления, система управления профессиональными учебными заведениями. Планирование работы профессионального учебного заведения. Повышение качества подготовки специалистов.

Блок «Дизайн»

Дизайн как составной элемент культуры. Различные подходы к определению истории дизайна. Материальная культура Древнего Египта. Ремесло в эпоху Средневековья. Развитие ремесла, науки и техники в эпоху Возрождения. Стили в европейском искусстве XVIII в. Барокко и рококо. Развитие ремесла и декоративно-прикладного искусства в России
Х-ХVIII вв. Специфика художественного проектирования в условиях мануфактурного производства. Начало технической революции. Зарождение промышленного производства и проблемы формообразования. Первые российские промышленные выставки. Участие России в международных промышленных выставках. Промышленные выставки XIX в. и их вклад в развитие дизайна. Проблемы формообразования в предметно-пространственной среде на рубеже ХIХ-ХХ вв. Теория и практика в творчестве У. Морриса. Конструктивизм и функционализм. Школы промышленного конструирования в начале XX в. Немецкий Веркбунд. Баухауз: разработка принципов формообразования промышленной продукции. Создание ВХУТЕМАСа, его роль в разработке принципов промышленного искусства в СССР в 1920-1930-е гг. Пионеры советского дизайна. Предпосылки возникновения промышленного дизайна в США. Развитие дизайна в США после Второй мировой войны. Основные принципы коммерческого дизайна. Р. Лоуи – пионер коммерческого дизайна. Особенности развития дизайна в Германии после Второй мировой войны. Особенности развития дизайна во Франции после Второй мировой войны. Особенности развития дизайна в Англии после Второй мировой войны. Особенности развития дизайна в Италии после Второй мировой войны. Традиции и новаторские технологии в японском дизайне. Особенности развития дизайна в СССР в 1960-1980-е гг. Перспективы развития современного дизайна. Проблемы экологии в дизайне.

Список рекомендуемой литературы

1. Ковешникова : история и теория: учеб. пособие для студентов архитектурных и дизайнерских специальностей/ -
3 изд., стер. - М.: Омега-Л, 2007. - 224 с.

2. история дизайна: учеб. пособие/ . - М.: Гардарики, 2008. - 303 с.

3. Общая и профессиональная педагогика: Учеб. пособие для студентов педагогических вузов/Под ред. . - М.: Вентана-Граф, 2006. -
368 с.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Образец оформления титульного листа контрольной работы

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Российский государственный профессионально-педагогический университет»

Институт искусств

Кафедра дизайна интерьера

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

по дисциплине «Введение в профессионально-

педагогическую специальность»

Проверил

к. э.н, доцент 

Выполнил

Студент гр. ЗДК-113 

Екатеринбург 2010