Планы семинарских занятий по курсу «Теория социальной работы» для студентов всех форм обучения

РОСЖЕЛДОР

Государственное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

«Ростовский государственный университет путей сообщения»

(РГУПС)

ПЛАНЫ семинарских занятий по курсу

«Теория социальной работы»

для студентов всех форм обучения

(учебно-методические рекомендации, тесты)

Ростов-на-Дону

2006

ББК 65.272Я7+06

Калинина, Г. К.

Планы семинарских занятий по курсу «Теория социальной работы» для студентов всех форм обучения: учебно-методические рекомендации, тесты / ; Рост. гос. ун – т путей сообщения.- Ростов н/Д, 2006 . – 28 с.

Семинарские занятия по теории социальной работы служат существенным дополнением и конкретизацией лекционного курса по данной учебной дисциплине. Вместе с тем они предусматривают решение и особых задач:

Развитие навыков научной полемики, дискуссии, публичного выступления.

Оптимизация контроля преподавателя за самостоятельной работой студентов.

Осмысление студентами научного аппарата и использование его для оказания социальной помощи и услуг семьям и отдельным лицам, различным половозрастным, этническим и т. п. группам населения.

Организация и координация социальной работы с отдельными лицами и группами с особыми нуждами, ограниченными возможностями.

Закрепление изученного на лекциях и семинарах материала.

Рецензент: канд. филос. наук, доц. (РГУПС)

Учебное издание

Планы семинарских занятий по курсу«Теория социальной работы»для студентов всех форм обучения (учебно-методические рекомендации, тесты)

Редактор

Техническое редактирование и корректура

Подписано к печати 16.05.2006. Формат 60×84/16.

Бумага газетная. Ризография. Усл. печ. л.1,63.

Уч.-изд. л. 1,55. Тираж 60 экз. Изд. № 78. Заказ №

Ростовский государственный университет путей сообщения.

Ризография РГУПС.

Адрес университета: 344038, г. Ростов н/Д, пл. Ростовского Полка Народного Ополчения, 2

© Ростовский государственный университет путей сообщения, 2006

Содержание

1. Тематическая программа семинарских занятий

2. Семинар 1 Человек как объект целостного познания и субъект социальной работы

3. Семинар 2 Социальные отношения в обществе как предпосылка социальной работы

4. Семинар 3 Категории, закономерности и принципы социальной работы

5. Семинар 4 Типы теорий и моделей социальной работы

6. Семинар 5 Философские основы социальной работы

7. Семинар 6 Психология и социальная работа

8. Семинар 7 Педагогика и социальная работа

9. Семинар 8 Нормативно – правовые основы социальной работы

10. Семинар 9 Коммуникативная деятельность работников социальной среды

11. Семинар 10 Семья как объект социальной работы

12. Семинар 11 Социальная работа с пожилыми людьми и инвалидами

13. Семинар 12 Социальная работа с молодежью

14. Семинар 13  Девиантное поведение как проблема социальной работы

15. Семинар 14 Эффективность социальной работы

Тематическая программа семинарских занятий

№ п/п	Темы семинара	Количество часов
1	Человек как объект целостного познания и субъект работы	2
2	Социальные отношения в обществе как предпосылка социальной работы	2
3	Категории, закономерности и принципы социальной работы	4
4	Типы теорий и моделей социальной работы	2
5	Философские основы социальной работы	4
6	Психология и социальная работа	4
7	Педагогика и социальная работа	2
8	Нормативно-правовые основы социальной работы	4
9	Коммуникативная деятельность работников социальной среды	2
10	Семья как объект социальной работы	2
11	Социальная работа с пожилыми людьми и инвалидами	2
12	Социальная работа с молодежью	2
13	Девиантное поведение как проблема социальной работы	2
14	Эффективность социальной работы	2
ИТОГО:	36 часов

Семинар 1

Человек как объект целостного познания и субъект социальной работы (2 часа)

1. Целостное представление о человеке.

2. Человек – теоретические модели.

Основные понятия:

социальная работа, объект, субъект, наука, учебная дисциплина, система, самопомощь, модель.

Темы докладов:

1. Исторические предпосылки возникновения социальной работы.

2. Социальные предпосылки возникновения социальной работы.

Литература

1. Павленок, социальной работы / . – М., 2002.

2. Курбатов, В. Социальная работа / В. Курбатов. – Ростов н/Д, 1999.

3. Панова, А. Социальная работа / А. Панова. – М., 1994.

4. Павленок, и методика социальной работы / . – М., 1993.

Тесты к теме: Человек как объект целостного познания и субъект социальной работы.

1. Термин «объект» в социальной работе применяется при:

анализе конкретной двусторонней связи, описывающей единичное отношение познания и действительности; особых ситуациях; характеристиках социальной работы.

2. Становление профессиональной социальной работы в РФ сопровождалось:

разработкой понятийного аппарата наук, изучающих социальную работу; нормативными документами; изменениями в социальной структуре.

3. Объектами социальной работы являются:

индивиды, общности, группы, находящиеся в трудной жизненной ситуации; государственные организации; предприниматели.

4. Предмет социальной работы:

социальная ситуация клиента; проблема индивида; девиантное поведение.

5. Социальная ситуация:

конкретное состояние проблемы конкретного клиента социальной работы; проблемная ситуация; психологическая поддержка.

6. Содержание социальной работы можно определить как:

специфический вид профессиональной деятельности, оказание содействия человеку; оказание материальной помощи; психологическая поддержка.

Семинар 2

Социальные отношения в обществе как предпосылка социальной работы (2 часа)

1. Типы социальных отношений.

2. Понятие и роль социальных отношений в социальной работе.

Основные понятия:

управление, функция, цель, тип отношений, роль отношений, содержание.

Темы докладов:

1. Средства социальной работы.

2. Взаимосвязь социальной работы с другими науками.

Литература

1. Основы теории и практики социальной работы. – Барнаул, 1994.

2. Российская энциклопедия социальной работы: в 2 т. / под ред. , . – М., 1997.

3. Саппс, М. Опыт социальной работы. Введение в профессию / М. Саппс, К. Уэллс. – М., 1994.

4. Теория и методика социальной работы / под ред. . – М.: ГАСБУ, 1993. – Вып. I; 1995. – Вып. 2.

5. Теория и методика социальной работы Ч. 1,2 / под ред. . – М.: МГСУ, 1994.

Тесты к теме: Социальные отношения в обществе как предпосылка социальной работы

1. Структуру социальной работы представляют компоненты:

объект, содержание; средства; субъекты.

2. Социальной работой называется:

деятельность, направленная на оказание помощи людям; работа в органах опеки; создание нового.

3. К особой категории клиентов социальной работы относятся:

женщины и дети; беженцы; жертвы терактов.

4. Содержание социальной работы можно определить как:

специфический вид профессиональной деятельности, оказание содействия человеку; оказание материальной помощи; оказание психологической поддержки;

5. Сотрудник социальной службы должен опираться на:

ресурсы самого клиента, побуждать его для разрешения его собственных проблем; государственные органы опеки; благотворительные организации.

Семинар 3

Категории, закономерности и принципы социальной работы (4 часа)

1. Социальная наука как деятельность.

2. Методы социальной работы.

Основные понятия:

категория, закономерность, принцип, деятельность, специфические принципы.

Темы докладов:

1. Социальная деятельность как наука.

2. Практическое применение принципов, социальной работы.

Литература

1. Основы теории и практики социальной работы. – Барнаул, 1994.

2. Российская энциклопедия социальной работы: в 2 т. / под ред. , . – М., 1997.

3. Саппс, М. Опыт социальной работы. Введение в профессию / М. Саппс, К. Уэллс – М., 1994.

4. Теория и методика социальной работы / под ред. . – М.: ГАСБУ, 1993. – Вып. I; 1995. – Вып. 2.

5. Теория и методика социальной работы Ч. 1,2 / под ред. . – М.: МГСУ, 1994

Тесты к теме: Категории, закономерности и принципы социальной работы.

1. Категориями называются:

наиболее важные, ключевые понятия любой науки, составляющие основу ее аппарата; фундаментальные науки; набор функций.

2. Закономерностями в социальной работе являются:

важнейшие структурные элементы социальной работы; объект работы; субъект работы.

3. Важнейшая задача научной теории:

выявление и формирование закономерностей как наиболее существенных, устойчивых связей; быть структурным элементом; выработка понятийного аппарата.

4. В качестве социальной закономерности можно выделить:

взаимосвязь социальной политики государства и содержания социальной работы в обществе; факт ведения социальной работы; изменение приоритета.

5. Эффективность осуществления целей социальной работы будет зависеть от таких факторов как:

совместная заинтересованность социального работника и клиента; соответствие полномочий и ответственности специалиста; уровень развития специалиста.

6. Принципы социальной работы являются:

важнейшим структурным элементом научной теории; моделью развития; эволюционным процессом.

7. К организационным принципам относят:

социально-технологическая компетентность кадров; принцип единства прав и обязанностей; принцип контроля и проверки исполнения.

8. К психолого-педагогическим принципам относят:

требования к выбору средств психолого-педагогического воздействия на клиента; необходимость учета индивидуальных характеристик; индивидуальный подход.

9. Принцип универсальности требует исключить:

дискриминацию при оказании социальной помощи по любым признакам; понятийный аппарат; содействие в работе.

10. Принцип толерантности обусловлен тем, что:

социальная работа ведется с категориями населения, которые могут не внушать симпатии; социальная работа ведется только с детьми; социальная работа ведется только с пожилыми людьми.

11. Главное в принципе конфиденциальности:

не разглашать информацию, которая может принести вред, дискредитировать; сотрудничество с органами опеки; знание законов.

Семинар 4

Типы теорий и моделей социальной работы (2 часа)

1. Взаимосвязь между теориями и моделями в социальной работе.

2. Комплексно-ориентированные теории.

Основные понятия:

теория, модель, комплекс, системный подход, методология, системность.

Темы докладов:

1. Зарубежная теория социальной работы.

2. Модели социальной работы.

3. Теория систем как методология социальной службы.

Литература

1. Основы теории и практики социальной работы. – Барнаул, 1994.

2. Российская энциклопедия социальной работы: в 2 т. / под ред. , . – М., 1997.

3. Саппс, М., Опыт социальной работы. Введение в профессию / М. Саппс, К. Уэллс. – М., 1994.

4. Теория и методика социальной работы / под ред. . – М.: ГАСБУ, 1993. – Вып. I; 1995. – Вып. 2.

5. Теория и методика социальной работы Ч. 1,2. / под ред. . – М.: МГСУ, 1994.

Тесты к теме: Типы теорий и моделей социальной работы.

1. Теория систем и системные идеи в социальной работе восходят к общей теории:

a) Р. Берталанфи;

b) 3. Фрейда;

c) А. Маслоу.

2. На основе теории систем социальный работник выявляет:

a) факторы окружения клиента;

b) наличие воздействия других людей;

c) влияние социальных факторов.

3. В настоящее время теория систем эффективно используется:

a) в организации социального обслуживания;

b) в организации отдыха малообеспеченных слоев населения;

c) в научной практике.

4. «Модель жизни» экологической теории представляет собой:

a) концепцию взаимодействия психологической и социальной систем;

b) новую теорию;

c) методику.

5. В основе социально - радикальной модели лежит:

a) модель защиты, «социальной адвокатуры»;

b) борьба за права человека;

c) борьба с расизмом.

6. Социально-радикальная модель направлена на:

a) развитие социальных способностей клиента;

b) решение этических проблем;

c) воспитание подростков.

7. В основе экзистенциальной модели лежит принцип:

a) оценки клиентом своего социального статуса;

b) восприятия окружающего мира;

c) анализа поведения клиента.

8. Одним из главных достоинств психолого-ориентированной модели является:

a) интегративность;

b) наличие новых терминов;

c) эффективность.

9. Основной принцип гуманистической модели социальной работы:

a) стремление помочь клиенту на основе самопознания и понимания значимости своей личности;

b) понять себя;

c) не навредить клиенту;

10. Существенная черта гуманистической модели:

a) не директивный подход к решению проблем;

b) новые технологии;

c) самопознание клиента.

11. Возникновение ролевой теории в социальной работе связано с именем:

a) Л. Морено;

b) А. Маслоу;

c) Д. Мида.

12. « Социальная роль – это поведение, которое от человека ожидают другие люди». Так считал ученый:

a) Дж. Мид;

b) 3. Фрейд;

c) Э. Гофман.

13. В основе социально-педагогической модели лежит положение о том, что:

a) воспитание выступает как часть процесса социального становления человека;

b) присутствует бессознательное воздействие на индивида;

c) модель универсальна.

14. В основе когнитивной модели лежит принцип:

a) доступности социальных услуг для всех;

b) предубеждения;

c) эволюции.

15. Все социальные работники несут профессиональную ответственность за:

a) характер и уровень оказываемых услуг клиенту;

b) изменение его личности;

c) предоставленную ему информацию.

16. Эффективным в социальной работе является:

a) комплексное использование теорий психологии, социологии, экономики и других наук;

b) применение новых технологий;

c) наличие навыков и умений.

Семинар 5

Философские основы социальной работы (4 часа)

1. Предмет и проблематика философии в социальной работе.

2. Социально-философские проблемы в социальной работе.

Основные понятия:

философия, проблема, нравственность, гуманизм, фактор.

Темы докладов:

1. Гуманистическое содержание социальной работы.

2. Нравственные мотивы и факторы в социальной работе.

Литература

1. Павленок, социальной работы / . – М., 2002.

2. Курбатов, В. Социальная работа / В. Курбатов. Ростов н/Д, 1999.

3. Панова, А. Социальная работа / А. Панова. – М., 1994.

4. Павленок, П. Теория и методика социальной работы / П. Павленок. – М., 1993.

Тесты к теме: Философские основы социальной работы

1. Интерес к морали, искусству, философии в теории социальной работы связан с тем, что:

a) они соприкасаются с проблемами человечества;

b) системой ценностей;

c) научной методикой.

2. Теорию о ноосфере как царстве планетарного разума создал:

a) В. Вернадский;

b) Л. Гумилев;

c) В. Соловьев.

3. Философия социальной работы выступает как:

a) новый тип отношений к человеку;

b) новый образ жизни;

c) объект работы.

4. Позиция инфантилизма объяснима для:

a) детей;

b) родителей;

c) социальных групп.

5. Философия в социальной работе дает:

a) верный масштаб размышлениям и суждениям;

b) логический инструментарий;

c) эмоциональные проявления.

6. Восточная философия акцентировала внимание на:

a) связи сознания с природой;

b) медитацию;

c) коммуникацию.

7. Немецкая классическая философия культивировала:

a) интеллектуальность, замкнутость;

b) самосознание;

c) эгоизм.

8. Предпосылкой маргинальности в философии является:

a) безликость социума и повседневности;

b) отсутствие работы;

c) экологическая катастрофа.

Семинар 6

Психология и социальная работа (4 часа)

1. Функции психологии в социальной работе.

2. Психологические методы социальной работы.

Основные понятия:

функция, психология, интуиция, альтруизм, уважение, карьера, социальная приспособляемость, хиндсайт.

Темы докладов:

1. Психологическое знание в социальной работе.

2. Психологическое обеспечение социальной работы.

Литература

1. Андреева, психология / . – М., 1998.

2. Ерастов, общения / . – Ярославль, 1979.

3. Коломинский, взаимоотношений в малых группах / . – Минск, 1979.

4. Леонтьев, психологические произведения: в 2 т. – М., 1983.

5. Рубинштейн, общей психологии / . – М., 1989.

Тесты к теме: Психология и социальная работа.

1. Отрасль психического знания, связанная с постановкой психологического диагноза, называется:

a) психодиагностика;

b) психоанализ;

c) социальная философия.

2. Психодиагностика используется в таких областях социальной практики, как:

a) профессиональный отбор;

b) прогнозирование социального поведения;

c) профессиональная ориентация.

3. Долговременный процесс трансформации личности, характеризующийся глубокими изменениями в ее структуре, называется:

a) психотерапией;

b) консультированием;

c) диагностической информацией.

4. В настоящее время в качестве двух основных показаний для психологической помощи детям называют:

a) кризисные ситуации и расстройство поведения;

b) сиротство и страх;

c) проблемы в общении со сверстниками.

5. Автором метода психодрамы в 20-х годах. XX века был:

a) Д. Морено;

b) К. Юнг;

c) И. Кант.

6. Впервые описал бессознательное в психике человека:

a) З. Фрейд;

b) А. Фрейд;

c) Э. Берн.

7. Впервые описал коллективное бессознательное – то, что накоплено человечеством:

a) К. Юнг;

b) А. Фрейд;

c) X. Кохут.

8. Архетипы – это:

a) образования существующие уже при рождении ребенка и содержащие опыт предыдущих поколений;

b) философское понятие;

c) концепция развития.

9. Предпринял попытку гуманизировать человеческую личность, подняться над своим комплексом неполноценности:

a) А. Адлер;

b) Э. Берн;

c) X. Кохут.

10. Верой в человека проникнута:

a) эго – психология А. Фрейда;

b) я – психология X. Кохута;

c) коллективное бессознательное К. Юнга.

11. Эмоциональная реакция клиента на кризис и изменения в его способностях справляться с проблемами называется:

a) фокус помощи по Г. Голану;

b) стресс;

c) медитация.

12. Идея о том, что личность является контролирующим центром для принятия решения, принадлежит:

a) К. Роджеру;

b) Г. Голану;

c) А. Маслоу.

13. «Характерным для личности является не отсутствие проблем, а умение находить способы их решения». Так считал:

a) А. Маслоу;

b) В. Франкл;

c) Ф. Перле.

14. «Важнейшим стремлением личности считается обретение смысла своего существования». Эта идея принадлежит:

a) В. Франклу;

b) А. Фрейд;

c) 3. Фрейд.

15. «Для человека важно не то, что с ним случилось, гораздо значимее его отношение к случившемуся». Автором концепции был:

a) В. Франкл;

b) Ф. Перле;

c) А. Маслоу.

16. Для теории гештальт – психологии характерно суждение о том, что:

a) личность состоит из множества частей, что делает ее неповторимой;

b) главное – эмоции;

c) главное в жизни – борьба за существование.

Семинар 7

Педагогика и социальная роль (2 часа)

1. Роль педагогики в социальной работе.

2. Педагогическое социальной работы.

Основные понятия:

педагогика, мастерство, самовоспитание, социальный идеал, коррекция поведения, социальная перспектива, педагогическая коррекция, образ жизни.

Темы докладов:

1. Педагогические методы решения задач социальной работы.

2. Педагогическое мастерство социальных работников.

Литература

1. Бабкин, педагогика / . – М., 1998.

2. Бочкарева, социальной работы / . – М., 1995.

3. Мудрик, педагогика / . – М., 1986.

Тесты к теме: Педагогика и социальная работа.

1. Источниками педагогических принципов в социальной работе являются:

опыт социальной работы, психология, идеология; жизненный опыт; возраст человека.

2. Важными педагогическими элементами социальной работы являются:

формирование гуманистических ценностей; самообразование; стаж работы в социальных органах.

3. Социальная работа должна подвести личность к:

самовоспитанию; пересмотру жизненных ценностей; перемене места жительства.

4. Педагогическое содержание социальной работы определяется как:

коррекция поведения и перевоспитания человека; трудовая дисциплина; непрерывное образование.

5. Педагогическими аспектами социальной работы являются:

формирование работоспособности коллектива; развитие педагогических навыков. коррекция поведения;

6. Успех любой деятельности определяется:

знанием содержания и способов деятельности; оценкой деятельности; педагогическим опытом.

7. Метод включения личности в коллективную деятельность имеет характер:

педагогический; социальный; психологический.

8. Справедливая оценка, принятая человеком помогает ему:

наметить новые цели в самосовершенствовании; изменить образ жизни; поменять профессию.

9. Сверхзадачей любой человеческой деятельности является:

развитие личности; изменение мировоззрения; самосовершенствование.

10. В развитии личности существенную роль играет ее:

активность; пассивность; новый идеал.

11. Социальное учение способствует развитию личности при условии:

интеллектуального богатства окружения; чужого успеха; новых технологий.

12. Профессия социального работника появилась в России:

1864 г. 1901 г. 1911 г.

13. Проблемы мастерства социальных работников обсуждались в трудах:

Макаренко, Сухомлинского; Канта; Фрейда.

14. Важнейшим элементом мастерства социального работника является:

определение поля социальной деятельности; определение объекта исследования; жизненная ситуация.

15. Мастерство социального работника зависит:

от культуры и профессионального образования; общего уровня развития; социальной значимости.

Семинар 8

Нормативно-правовые основы социальной работы (4часа)

1. Правовое обеспечение социальной работы.

2. Основные направления государственно-правовой поддержки социальной работы.

Основные понятия:

право, закон, правовая поддержка, социальное право, конституция, законодательство.

Темы докладов:

1. Социальная работа как показатель развития правого социального государства.

2. Формирование системы социального права.

Литература

1. Конституция Российской Федерации. – М., 1993.

2. Мачульская, социального обеспечения / – М., 1997.

3. Основные направления государственной социальной политики по улучшению положения детей в Российской Федерации до 2000 г. (Национальный план действий в интересах детей) // Российская газета. – 1995. – 21 сент.

4. Сулейманова, обеспечение и социальное страхование / . – М., 1997.

Тесты к теме: Нормативно-правовые основы социальной работы.

1. Закон о борьбе с безнадзорностью несовершеннолетних был принят:

а) 1999 г.

b) 2001 г.

c) 2006 г.

2. Указ президента «О мерах поддержки многодетных семей» был принят:

а) 1992 г.

b) 1997 г.

c) 2005 г.

3. Пенсия назначается:

а) со дня подачи заявления в отдел социального обеспечения;

b) после продолжительной болезни;

c) по достижении определенного возраста

4. Инвалид вследствие военной травмы защищен законом:

а) 1998 г. «О статусе военнослужащих»;

b) 1998 г. «Законом о государственных пенсиях»;

c) 1991 г. «Законом о гражданах, работающих в условиях Крайнего Севера».

5. Размер пенсии безработному исчисляется:

а) Из заработка, предшествовавшего безработице;

b) Размером минимального прожиточного минимума;

c) По усмотрению биржи труда.

6. «Всеобщая декларация прав человека» ООН была принята:

а) 1948 г.

b) 1971 г.

c) 2003 г.

Семинар 9

Коммуникативная деятельность работников социальной среды (2 часа)

1. Основные понятия теории коммуникаций.

2. Речевые и знаковые коммуникации в социальной работе.

Основные понятия:

речь, коммуникация, деловая беседа, позитивная самопрезентация, информация, вид речевой деятельности.

Темы докладов:

1. Речевая тактика убеждения.

2. Методика проведения деловых бесед и переговоров.

Литература

1. Введенская, Л. А., Павлова, и искусство речи / , . – Ростов н/Д, Феникс, 1995.

2. Веселов, делового письма: культура делового общения и официальной переписки / . – М.: ИВЦ «Маркетинг», 1993.

3. Гоймах, О. Я., Надеина, речевой коммуникаций: Учебник /  ., . – М.: ИНФРА-М, 1997.

Тесты к теме: Коммуникативная деятельность работников социальной сферы. Основные понятия теории коммуникаций

1. Межличностное общение – это:

a) обмен информацией, эмоциями;

b) передача новой информации;

c) социальная помощь.

2. Общение – это, чаще всего:

a) разрешение конфликтных ситуаций, их предупреждение;

b) речевая практика;

c) дебаты.

3. Важнейшей особенностью деятельности социального работника является:

a) умение вести диалог;

b) умение управлять деятельностью;

c) умение поддерживать дискуссию.

4. К коммуникативному портрету социального работника относятся характеристики:

a) знание речевого этикета и умение его использовать;

b) умение корректно ставить вопросы;

c) умение выслушать клиента.

5. Умение с помощью слова снять стресс, социальное напряжение относится к:

a) системе профессиональных требований;

b) психоанализу;

c) основам гуманизма.

6. Деловой стиль общения исключает:

a) подавление чужой позиции;

b) угрозы;

c) консенсус.

7. Деловой стиль общения ориентирован на:

a) положительный результат;

b) отрицательный результат;

c) достижение своей цели.

8. Своеобразное правило формальной принципиальности звучит как:

a) мне дорога честь мундира;

b) лозунг – превыше всего;

c) главное – это участие.

Семинар 10

Семья как объект социальной работы (2 часа)

1. Социальная защита семьи.

2. Правовые основы семьи.

Основные понятия:

неполные семьи, сложная семья, , попечительство, многодетные семьи.

Темы докладов:

1. Экономические основы помощи семьи.

2. Социальные службы семьи.

Литература

1. Антонов, семьи / , . – М., 1996.

2. Вакулина, консультирование и семейная терапия в рамках социальной работы с семьей / // Российский журнал социальной работы. – 1998. – № 2/8.

3. Мачульская, социального обеспечения / . – М., 1997.

4. Социальная работа / под общ. ред. Проф. . – Ростов н/Дону, Феникс, 1999.

5. Социология / под ред. проф. . – М., 1998.

Тесты к теме: Семья как объект социальной работы.

1. Семья – это:

a) сложная система социального функционирования человека;

b) малая социальная группа;

c) состояние души.

2. Крупными специалистами в области проблем семьи являются:

a) , ;

b) Макаренко, Луначарский;

c) Сухомлинский.

3. Под структурой семьи понимается:

a) совокупность отношений между людьми;

b) экономические стимул;

c) духовная близость.

4. Внутрисемейные отношения бывают:

a) персональные;

b) групповые;

c) индивидуальные.

5. Сущность семьи отражается в ее:

a) функциях, структуре;

b) экономическом положении;

c) приростом.

6. Важнейшими функциями семьи являются:

a) репродуктивная, воспитательная;

b) хозяйственная;

c) общественная.

7. Сокращения величины семьи обусловлены:

a) ростом числа малолетних детей;

b) отсутствием жилья;

c) отсутствием государственной поддержки.

8. Наиболее острые социальные проблемы семьи выражаются в:

a) резком социально - экономическом расслоение общества.;

b) дефиците государственного бюджета;

c) географической мобильности.

9. Основными принципами социальной работы с семьей являются:

a) уважение прав родителей;

b) приоритет прав и интересов ребенка;

c) материальная помощь.

10. Наибольшее количество центров социальной помощи семье и детям в РФ находятся:

a) Республика Тыва;

b) Дагестан;

c) Краснодарский край.

Семинар 11

Социальная работа с пожилыми людьми и  инвалидами (2 часа)

1. Социальное попечительство над пожилыми людьми.

2. Речевые и знаковые коммуникации в социальной работе.

Основные понятия:

речь, коммуникация, деловая беседа, позитивная самопрезентация, информация, вид речевой деятельности.

Темы докладов:

1. Речевая тактика убеждения.

2. Методика проведения деловых бесед и переговоров.

Литература

1. Дельпере, Н. Защита прав и свобод граждан преклонного возраста / Н Дельпере. – М.: Деловая игра, 1993.

2. Дыскин, и труд в пожилом возрасте / , . – М., 1988.

3. Социальные проблемы здоровья и продолжительности жизни: Сб. статей АН СССР. – М., 1989.

4. Теория и методика социальной работы / под ред. . – М.: ГАСБУ, 1993. – Вып. 1.

5. Теория и методика социальной работы / под ред. акад. . – М.: Союз, 1994.

6. Холостова, человек в обществе / – Ч. 1, II.  – М., 1999.

7. Шапиро, на пенсии / – М., 1980.

Тесты к теме: Социальная работа с пожилыми людьми и инвалидами

1. 1999 г. Генеральная Ассамблея ООН признала:

Международным годом пожилых людей; Годом ребенка; Годом Африки.

2. Принцип «Независимости» подразумевает:

пожилые люди должны иметь доступ к основным благам; жить в безопасных условиях; иметь доступ к новой информации.

3. Принцип «Участие» отражает:

вопросы вовлечения пожилых людей в жизнь общества; создание Ассоциации пожилых людей; участие в культурной жизни.

4. Принцип « Достоинство» затрагивает:

вопросы недопущения психологического насилия; обеспечение права на справедливое отношение; финансовые сбережения.

5. Порядок оплаты всех видов обслуживания пожилых людей регламентируется:

Федеральным законом; Постановлением Правительства; Указом Президента.

6. Самочувствие пожилого человека в большей мере определяется:

семейным положением; финансовым положением; культурными устоями.

7. Образ жизни пожилых людей во многом определяется:

как они проводят свободное время; как расходуются финансы в семье; какие условия создает общество.

8. Адресная социальная помощь оказывается в России:

престарелым старше 60 лет; всем пожилым; инвалидам.

9. Важнейшие направления социального обеспечения:

совершенствование пенсионного обеспечения; повышение оплаты труда бюджетников; повышение прожиточного минимума.

10. Одной из основных форм обслуживания одиноких, старых людей, живущих в отдаленных пунктах является:

поезда «милосердия»; выездная торговля; приезд специалистов-медиков узкого профиля.

11. Пожилые люди проживают в домах-интернатах по причине:

одиночества; состояния здоровья; конфликтов в семье.

12. К пожилому населению по классификации ВОЗ (Всемирная Организация Здравоохранения) относятся:

население от 60 до 74 лет; от 100 лет и выше; до 60 лет.

Семинар 12

Социальная работа с молодежью (2 часа)

1. Специфика работы с молодежью.

2. Молодежь как социально-демографическая группа.

Основные понятия:

форма, метод, демографическая ситуация, молодежь, социальная защита.

Темы докладов:

1. Формы и методы социальной работы с молодежью.

2. Структура и задачи социальной службы для молодежи.

Литература

1. Зотов, административной территорией в городе (проблемы и перспективы) / . – М.: Луч, 1995.

2. Конституция Российской Федерации. – М.: Юридическая литература, 1993.

3. Молодежь и общество на рубеже веков. – М.: Голос, 1999.

4. Молодежь-97: надежды и разочарования. – М., 1998.

Тесты к теме: Социальная работа с молодежью

1. Особая социально-демографическаю группа, переживающая период становления зрелости называется:

молодежью; пенсионерами; подростками.

2. Границы молодежного возраста:

подвижные; постоянные; находятся в движении.

3. Падение рождаемости в РФ привело к:

«старению» молодежи; росту благосостояния; экономическим проблемам.

4. Ключевой элемент при формировании системы социального обслуживания – это:

изучение реальных потребностей молодежи; социологические исследования; психологический мониторинг.

5. Одной из главных проблем молодежи является:

трудоустройство; жилье; организация отдыха.

6. «Телефону доверия» отдает предпочтение:

молодежь; пенсионеры; дети.

7. Переход к рынку предполагает у молодежи:

коренное преобразование стимулов и мотивов экономической деятельности; новое мышление; качественное изменение жизни.

8. В Российской Федерации именно в этом регионе накоплен опыт практической социальной работы с молодежью:

Ярославль; Ростов-на-Дону; Мурманск.

Семинар 13

Девиантное поведение как проблема социальной работы (2 часа)

1. Формы, методы работы с различными категориями девиантов.

2. Эффективность социальной работы с лицами девиантного поведения.

Основные понятия:

бездомность, уровень жизни, маргинализация, социальные отклонения, люмпенизация, девиантное поведение.

Темы докладов:

1. Государственная политика в области борьбы с социальными отклонениями.

2. Профилактика девиантного поведения людей.

Литература

1. Беженцы. Динамика перемещения. – М., 1989.

2. Васильчиков, , бездомность и организация социально-медицинского обслуживания лиц без определенного места жительства и занятий. / , , . // Российский журнал социальной работы. – 1998. – № 2/8.

3. Вынужденная миграция: причины, состояние, перспективы, миграционная политика. – М.: Луч, 1993.

4. Горбунов, с нищенством и бродяжничеством / . – М., 1909.

Тесты к теме: Девиантное поведение как проблема социальной работы.

1. Девиантным поведением называют:

поведение, отличающееся от нормы; вызывающее поведение; психическое расстройство.

2. Основные виды дивиантного поведения:

преступность и уголовно ненаказуемые случаи аморального поведения; халатность; недоброжелательность по отношению к пожилым людям.

3. К социальной патологии относят:

наркоманию; пьянство; бродяжничество.

4. Личностные расстройства, учебные неврозы проявляются в форме:

депрессии; радости; страха.

5. В основе девиантного поведения лежит:

социальное неравенство; воспитание; локус контроля.

6. Морально - этическая деградация находит выражение в :

наркомании, насилии, алкоголизме; социальной дифференциации; окружающей среде.

7. К потере смысла жизни ведет:

неблагоприятные условия жизни; неудачи в учебе; финансовые проблемы.

8. Противоправное деяние, не представляющее большой общественной опасности называется:

проступок; преступление; грубость.

9. К основным факторам социального контроля можно отнести:

социальный контроль; жесткий контроль за потоком информации; нравственное возрождение граждан.

Семинар 14

Эффективность социальной работы (2 часа)

1. Понятие эффективности социальной работы.

2. Уровни социальной работы.

Основные понятия:

эффективность социальной работы, количественные показатели, качественные показатели, бюджет, индексация, благотворительность.

Темы докладов:

1. Функционально-ролевой репертуар специалиста по социальной работе.

2. Количественные и качественные характеристики эффективности социальной работы.

Литература

1. Павленок, социальной работы / . – М., 2002.

2. Курбатов, В. Социальная работа / В Курбатов. – Ростов н/Д, 1999.

3. Панова, А. Социальная работа / А. Панова. – М: 1994.

4. Павленок, и методика социальной работы / . – М: 1993.

Тесты к теме: Эффективность социальной работы

1. Под эффективностью понимается:

следствие, результат действия; услуга; набор философских терминов..

2. Под результатом социальной работы понимается:

конечный итог; сложный феномен; цель деятельности.

3. Под целью понимается:

планируемый результат; итог работы; содержание предмета.

4. Главная цель содержания социальной работы:

удовлетворение потребностей клиента; оказание медицинской помощи; оказание материальной помощи.

5. Важнейшим компонентом эффективности деятельности является:

человеческая деятельность; результат; цели социальной работы.

6. Важнейший фактор социальной защищенности людей:

создание нормальных условий труда; создание уюта в доме; создание психологического микроклимата.

7. «Нормой» в социальной работе принято обозначать:

установленную меру, средние величины чего-либо; компонент социальной работы; философскую категорию.

8. Социальные ориентиры классифицируются:

по сферам жизнедеятельности человека; по учету показателей; по социальным ориентирам.

9. Эффективность социальной работы как науки выражается:

в уровне знаний; создании новых технологий; овладении инновационными подходами.

10. Эффективность социальной работы как научной дисциплины выражается:

как целостное представление выпускников о социальной работе; как основное направление; как инструментарий.