Анализ непосредственной образовательной деятельностиности

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

комбинированного вида

«Детский сад № 30 города Кызыла Республики Тыва»

Конспект НОД по опытно-исследовательской деятельности

«Знакомство со свойствами бумаги»

Составила: воспитатель

Кызыл – 2015

Тема: «Знакомство со свойствами бумаги».

Возраст детей: старшая группа.

Область: «Познавательное развитие».

Интеграция областей: «Социально-коммуникативноеразвитие», «Речевоеразвитие».

Виды детской деятельности:игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская.

Цель:расширить представление детей о свойствах бумаги.

Образовательные задачи:

–приобщать детей к исследовательской деятельности;

–учить делать простые выводы.

Развивающие задачи:

–развивать позновательную активность детей в процессе экспериментирования;

–развивать любознательность, наблюдательность детей;

–развиватьпознавательные процессы: мышление, внимание, речь, восприятие.

Воспитательная задача:

–воспитывать доброжелательные взаимоотношения со сверстниками.

Оборудованиеи материалы: емкости для воды и льда, салфетки из ткани,

фартуки, нарукавники, листы бумаги, ножницы;счетные палочки;

картонный шаблон с колокольчиком, клей, мольберт, магниты, карточки «Свойства бумаги».

Методические приемы:

– словесный (объяснение, вопросы как стимул речевой активности);

–наглядный (предметная наглядность);

–практический (выполнение действий по словесной инструкции, проведение

опытов, изготовление поделки из бумаги);

–игровой (игра «Молекула», игровое упражнение «Взаимодействие молекул»);

–репродуктивный (одновременное проговаривание, объяснение, указание);

– метод контроля и стимулирования в виде одобрения и похвалы.

Словарная работа:молекула.

Предварительная работа:проведение опытов с воздухом и водой, составление карточек с описанием проведенных опытов, знакомство с видами бумаги.

Ход:

Организационный момент

1. Приветствие

– Здравствуйте, дети!

(Здравствуйте!)

– Сегодня к нам пришли гости. Поприветствуем наших гостей.(Дети здороваются с гостями).

2. Игра «Молекула»

–Ребята, давайте поиграем в игру «Молекула». Мы с вами молекулы.

(Воспитатель вместе с детьми встает в круг. Играющие размахивают

руками вверх-вниз и произносят слова:«Молекула, молекула – восстановись! Молекула, молекула – соединись!»Воспитатель дает установку соединиться по две, по четыре, по три молекулы. Дети образуют крепкие цепочки из двух, трех или четырех человек-молекул).

– Дети скажите, а что означает слово молекула?

(Молекула – это маленькая частица).

–А что состоит из молекул? (Ответы детей).

– Бумага, ребята, тоже состоит из молекул.

Вводная часть

–Сегодня мы познакомимся со свойствами бумаги. Люди привыкли пользоваться бумагой. А для того чтобы правильно выбрать подходящую нам бумагу, для этого необходимо знать ее свойства. Итак, с этой минуты вы не дети, а настоящие ученые. Пожалуйста, пройдите в лабораторию, приготовьтесь к работе.(Дети надевают фартуки, нарукавники).

Основнаячасть

3. Проведение опытов с бумагой

– Перед вами лежат листы бумаги. Внимательно рассмотрите и потрогайте бумагу. Расскажите, какая она?

(Бумага белого цвета, имеет форму квадрата, гладкая, тонкая).

– Попробуйте смять ее руками.(Дети руками сминают бумагу в комок).

– Что произошло с листком бумаги?

(Лист бумаги превратился в комок).

– Таким способом мы узнали что бумага …

(Мнется).

– А теперь я предлагаю вам проверить бумагу на прочность. Для этого, возьмите лист бумаги за уголки и потяните в разные стороны.

(Дети разрывают лист бумаги на две части).

– Что произошло с листом бумаги?

(Лист бумаги разорвался на две части).

– Таким способом мы с вами узнали следующее свойство бумаги. Бумага …

(Рвется).

– Для того чтобы определить еще одно свойство бумаги я предлагаю вам опустить лист бумаги в воду. Что произошло с листком бумаги?

(Листок бумаги стал мокрым).

– Из этого опыта можно определить следующее свойство бумаги. Бумага…

(Намокает).

– Для того чтобы определить следующее свойство бумаги нам понадобятся ножницы. С помощью ножниц позаданным линиям попробуйте разрезать бумагу.(Дети разрезают бумагу ножницами).

– Вам удалось выполнить мое задание?

(Да, с помощью ножниц можно разрезать бумагу).

– Значит, мы с вами открыли еще одно свойство. Бумага хорошо…

(Режется).

– А сейчас я вам открою тайну. Бумага имеет «память».Для того чтобы это проверить возьмем узкую полоску бумаги и сделаем из нееспираль.

(Воспитатель показывает детям, как при помощи счетной палочки скручиватьспираль из узкой полоски бумаги).

– Молодцы, замечательные получились у вас спирали. Вот вам и доказательство, что бумага имеет «память». Как мы ее скрутили, так она и выглядит.

– Из этого следует новое свойство бумаги, бумага…

(Скручивается).

Проводя опыты, вы определили все свойства бумаги. Молодцы! На этом уважаемые ученые проведение опытов закончено.(Дети снимают фартуки и нарукавники).

Рефлексия

–Вам понравилось в лаборатории?

(Да).

– Сегодня мы с вами узнали много нового. А сейчас давайте вспомним, какие свойства бумаги нам удалось определить. Что произошло с листом бумаги, когда мы его смяли?

(Лист бумаги смялся).

– Проводя данный опыт, о каком свойстве бумаги мы узнали?

(Мы узнали, что бумага мнется).

– О каком свойстве бумаги мы узнали, когда старались растянуть лист

бумаги в разные стороны?

(Мы узнали, что бумага рвется).

– Намочив бумагу в воде, какое свойство бумаги мы определили?

(Бумага намокает).

– Разрезая бумагу ножницами, какое свойство нам удалось определить?

(Мы определили, что бумага легко режется.)

– Скручивая бумагу на палочку, о каком свойстве мы узнали?

(Мы узнали, что бумага может скручиваться.)

– И так, проводя опыты, мы выяснили следующие свойства бумаги:

бумага мнется, рвется, намокает, режется, скручивается.

– Мне очень понравилось, как вы проводили опыты. Вы все проявляли любознательность. Вы просто молодцы!