Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
КАРЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
Историко-филологический факультет
Кафедра литературы
УТВЕРЖДАЮ:
декан
факультета_____________
«___» ____________ 2008 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
История русской литературы конца XIX – начала XX в.
(ДПП. Ф.12. «История русской литературы»)
По подготовке специалиста
По специальности 032900 Русский язык и литература
курс 3, семестр 6, отделение заочного обучения
Нормативная трудоемкость дисциплины
Семестр | Учебные занятия | Форма итоговой аттестации (зач., экз.) | ||||
Всего часов | Лекции | Практические (семинарские) занятия | Лабораторные занятия | Самостоятельная работа студентов | ||
6 | 144 | 34 | 2 | – | 108 | экз. |
Петрозаводск
Рабочая программа составлена на основании Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 032900 Русский язык и литература
Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования.
Разработчик программы к. ф. н., доцент Александр Васильевич Матюшкин
«30» октября 2007 г.
__________________ (подпись)
Рабочая программа обсуждена и утверждена на заседании кафедры литературы, протокол заседания кафедры № 2 от 01.01.2001.
Заведующий кафедрой д. ф. н., профессор
«31» октября 2007 г.
__________________ (подпись)
Настоящая программа не может быть использована
другими вузами или подразделениями университета
без разрешения разработчика программы.
Внешние требования (Требования ГОС)
Шифр дисциплины | Содержание учебной дисциплины | Часы |
ДПП. Ф.12 | Реализм. Классический русский роман. <…> Проблема художественных методов. Стилевые направления. Особенности поэтики. Творчество крупнейших писателей, анализ основных произведений. Проблема индивидуального художественного стиля. Взаимодействие русской и всемирной литературы. | 100 |
2. Цели и задачи преподавания дисциплины
2.1 Цель: Раскрыть своеобразие и эстетическую значимость литературы конца XIX – начала XX века; выявить главные художественные тенденции на примере творчества конкретных художников с учетом контекста как русской, так и мировой литературы.
2.2 Задачи. В результате изучения дисциплины студент будет
иметь представление (понимать и уметь объяснить):
- о творческой индивидуальности каждого из перечисленных ниже писателей, его месте в литературном процессе и его вкладе в русскую литературу; о своеобразии и эстетической значимости русского романа и его значимости для развития всей русской литературы 19-20 веков; о взаимосвязи литературных и общественных процессов в России во второй половине 19 века; о философской направленности литературы данного периода.
знать:
- основные тексты крупнейших писателей данной эпохи; основные научные работы, посвященные данной эпохе;
уметь:
- определять черты индивидуального стиля крупнейших писателей данной эпохи; видеть глубину затрагиваемой писателями проблематики и ориентироваться в ней.
иметь опыт (навыки):
- читать и объяснять реалистические тексты второй половины 19 века.
3. Содержание и структура дисциплины
3.1 Сводные данные об учебной дисциплине
№ | Блок, модуль, раздел, тема | Количество часов занятий | ||
Аудиторные занятия | Самостоятельная работа студентов | |||
Лекции | Практические (семинарские) занятия | Лабораторные занятия | ||
Общая характеристика периода. | 2 | - | - | 2 |
Творчество . | 1 | - | - | 6 |
Творчество . | 2 | - | - | 10 |
Творчество -Щедрина. | 4 | 2 | - | 15 |
Творчество . | 8 | - | - | 30 |
Творчество . | 8 | - | - | 30 |
Творчество . | 4 | 4 | - | 15 |
3.2 Лекции
Тема 1. Общая характеристика периода.
Разрушение традиционной системы ценностей. Повышение интереса к философии, к смысложизненной проблематике. Философский характер литературы. Доминирование жанра романа в 1860-70-е гг. Кризис литературы в 1880-е гг.
Тема 2. Творчество .
Художественный очерк. Философия крестьянской жизни в циклах «Крестьянин и крестьянский труд», «Власть земли» и очерке «Четверть лошади».
Тема 3. Творчество .
История формирования личности в повести «Очарованный странник». Особенности изображения русского национального типа в повести «Запечатленный ангел», сказе «Левша» и рассказах «Тупейный художник» и «Несмертельный Голован». Тема праведничества.
Тема 4. Творчество -Щедрина.
«История одного города». Хронотоп города, его значение. Образы градоначальников, способы их создания (приемы пародии, гротеска, гиперболизации). Роман «Господа Головлевы»: проблематика и поэтика. «Сказки»: тематика, жанровое и стилистическое своеобразие.
Тема 5. Творчество .
Особенности индивидуального стиля 1840-х годов. Роман «Бедные люди». «Записки из Мертвого дома»: жанр, композиция, образ «Мертвого дома». Герой-идеолог и особенности выражения авторской позиции в романе «Преступление и наказание». Проблема жанра. Полифонизм. Нравственно-философская и религиозная проблематика романа. Тема преступления и наказания. Композиционный принцип «зеркального отражения» в романе. «Двойники» Раскольникова. Образ Петербурга, его роль в судьбе героев. «Мармеладовская тема» романа. Роман «Идиот». Идея «положительно прекрасного человека» и ее воплощение. Роман-предупреждение «Бесы». Трагедия Ставрогина. Проблема нигилизма в романе. Роман «Братья Карамазовы»: жанр, композиция, типология героев. и авторская позиция в романе.
Тема 6. Творчество .
«Детство», «Отрочество», «Юность». Нравственно-психологическая эволюция главного героя, средства ее изображения. «Диалектика души». о творчестве Толстого 1850-х годов. «Севастопольские рассказы»: художественные особенности и общественно-литературное значение. Природа и цивилизация в повести «Казаки». «Война и мир». Замысел, история создания. Проблема жанра. Особенности композиции. Изображение военно-исторических событий. «Диалектика души» воюющего человека. Проблема народных масс и личности в философии истории. Изображение Наполеона и Кутузова. Поиски смысла жизни «положительными» героями: Андрей Болконский, Пьер Безухов, Николай Ростов, Наташа Ростова. Роман «Анна Каренина». Нравственно-философский смысл исканий Константина Левина. Социально-психологическая сущность трагедии Анны. Мировоззренческий кризис 1880-х годов. Новые тенденции в индивидуальном стиле писателя («», «Крейцерова соната»). Образная система, метод и стиль романа «Воскресение».
Тема 7. Творчество .
Ранние юмористические рассказы: проблематика и поэтика. Своеобразие героя и особенности выражения авторской позиции в прозе 1890-х гг. Тема человеческого «футляра» в «маленькой трилогии». Особенности прозы конца 1890-х – начала 1900-х годов. Русская деревня конца 1890-х годов в изображении Чехова. Новаторство – драматурга. «Подводное течение», подтекст.
3.3 Практические занятия
Тема 1. Проблемы пародии, гиперболизации и гротеска в сатире -Щедрина «История одного города».
Тема 2. Поэтика рассказа «Ионыч».
Тема 3. Особенности драматургии . Пьеса «Вишневый сад».
Содержание практических занятий и задания для студентов – см. УМК.
3.4 Самостоятельная работа студентов
Аналитическое чтение основных художественных произведений и критических статей данного периода (см. УМК) – формы контроля: контрольная работа, экзамен. Чтение и конспектирование научно-исследовательской литературы и учебных пособий по курсу (см. УМК) – формы контроля: контрольная работа, экзамен.4. Список литературы по дисциплине
Основная литература:
, Щенникова русской литературы XIX века (70-90-е годы): учебное пособие для студентов вузов. М., 2005. История русской литературы XIX века: 70-90-е годы: Уч. для вузов / Под ред. , , . М., 2006. История русской литературы второй половины XIX века: Практикум: Учебное пособие / Под ред. . М., 2001. История русской литературы XIX века: учебник для студентов вузов: В 3 ч. Ч. 3: 1870–1890 / Под ред. проф. . М., 2005. Линков русской литературы XIX века в идеях. М., 2002.Дополнительная литература:
Недзвецкий литературная критика XVIII-XIX веков: Курс лекций. М., 1994. Бялый реализм конца XIX в. Л., 1973. История русской литературы: В 4 т. Т. III, IV. Л., 1982. Дмитренко : незнакомый мир знакомых книг. В помощь преподавателям, старшеклассникам и абитуриентам. М., 1998. Буянова . В помощь преподавателям, старшеклассникам и абитуриентам. М., 1997. Николаев Салтыкова-Щедрина и реалистический гротеск. М., 1979. В поисках идеала (Творчество ). Л., 1978. Бахтин поэтики Достоевского (любые издания) Карякин и канун XXI века. М., 1990. остоевский // оголь. Соловьев. Достоевский. М., 1995 «Преступление и наказание» // Три шедевра русской классики. М., 1971 Купреянова . М., Л., 1966. О творчестве . Очерки. Л., 1959. Бочаров «Война и мир». М., 1978. «Война и мир» Л. Толстого. В помощь преподавателям, старшеклассникам и абитуриентам. М.; Самара, 2004. «Анна Каренина» Льва Толстого. М., 1978. Катаев Чехова: Проблемы интерпретации. М., 1979. Сухих поэтики Чехова. Л., 1987. Семанова – художник. М., 1976. «Вопреки всем правилам…»: Пьесы и водевили Чехова. М., 1982.5. Методические материалы
5.1 Инструкции и методические указания по проведению занятий
Для преподавателя:
Для студентов:
- Примерные экзаменационные вопросы (см. УМК). Примерный список художественных произведений и критических статей для изучения (см. УМК). Требования к ответу на экзамене (см. УМК). Темы контрольных работ (см. УМК). Требования к контрольной работе (см. УМК). Задания к практическим занятиям (см. УМК).
5.2 Наглядные средства обучения:
- Российская империя. Проект Леонида Парфенова. Ч. 7. (Частный фонд.)
5.3 Технические средства обучения:
- телевизор (фонд лаборатории языковой экологии и краеведения); DVD-проигрыватель (фонд лаборатории языковой экологии и краеведения); мультимедиа-проектор в комплекте с экраном и компьютером (фонд факультета).
5.4 Цифровые образовательные ресурсы:
- XIX век. Отечественная история, литература и искусство: межпредметное электронное издание / Республиканский мультимедиа центр, 2005. (Фонд ЦИТ.)
6. Требования к уровню освоения дисциплины
и используемые формы
текущего, промежуточного и итогового контроля
6.1 Требования к уровню освоения дисциплины
Студент, освоивший дисциплину, должен уметь решать типовые задачи профессиональной деятельности, соответствующие его квалификации учителя русского языка и литературы.
В процессе освоения дисциплины студенты должны овладеть базовыми, профессиональными и специальными (предметными) компетенциями:
в области базовых компетентностей:
- научиться социальному взаимодействию с культурой второй половины 19 века;
- сформировать ценностно-смысловую ориентацию в литературе второй половины 19 века;
- расширить возможности познавательной деятельности с опорой на культуру второй половины 19 века.
в области профессиональных компетентностей учителя:
- овладеть способностью к аналитической оценке, осознанному выбору и реализации образовательной программы в рамках истории русской литературы второй половины 19 века;
- уметь развить интерес учащихся и мотивации к обучению истории русской литературы второй половины 19 века;
в области специальных (предметных) профессиональных компетентностей:
- овладеть знанием концептуальных научных основ истории русской литературы второй половины 19 века;
- понимать место русской литературы второй половины 19 века в общей системе знаний и ценностей и в базисном учебном плане;
- уметь читать, понимать и интерпретировать тексты данной эпохи.
6.2 Используемые формы контроля
- контрольная работа (анализ текста); экзамен, включающий в себя теоретический вопрос и анализ текста.
7. Изменения в рабочей программе,
которые произошли после утверждения программы
Характер изменения в рабочей программе | Номер и дата протокола заседания кафедры, на котором было принято данное решение | Подпись заведующего кафедрой, утверждающего внесенное изменение | Подпись декана факультета (проректора по учебной работе), утверждающего данное изменение |
