Программа дополнительного образования детей и взрослых

Пояснительная записка.

Программа дополнительного образования детей и взрослых Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения - средней общеобразовательной школы № 27 им. с углубленным изучением английского языка г. Орла (далее – Программа) создана для системной и качественной реализации дополнительного образования в Муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении - средней общеобразовательной школе № 27 им. с углубленным изучением английского языка г. Орла (далее – Учреждение). В Программе отражены цели и задачи, направленные на развитие системы дополнительного образования в Учреждении, а также средства и механизмы, обеспечивающие их практическую реализацию. Конечным результатом реализации программы должна стать вариативная система дополнительного образования, которая будет создавать условия для свободного развития личности каждого ученика школы.

Дополнительное образование – это процесс свободно избранного ребенком освоения знаний, способов деятельности, ценностных ориентаций, направленных на удовлетворение интересов личности, ее склонностей, способностей и содействующей самореализации и культурной адаптации, входящих за рамки стандарта общего образования. Система дополнительного образования детей способствует развитию склонностей, способностей и интересов, социального и профессионального самоопределения детей и молодёжи. Система дополнительного образования в Учреждении выступает как педагогическая структура, которая:

максимально приспосабливается к запросам и потребностям учащихся, обеспечивает психологический комфорт для всех учащихся и личностную значимость учащихся, дает шанс каждому открыть себя как личность, предоставляет ученику возможность творческого развития по силам, интересам и в индивидуальном темпе, налаживает взаимоотношения всех субъектов дополнительного образования на принципах реального гуманизма, активно использует возможности окружающей социокультурной и духовной пищи, побуждает учащихся к саморазвитию и самовоспитанию, к самооценке и самоанализу, обеспечивает оптимальное соотношение управления и самоуправления в жизнедеятельности школьного коллектива.

Дополнительное образование обладает большими возможностями для совершенствования общего образования, его гуманизации; позволяет полнее использовать потенциал школьного образования за счет углубления, расширения и применения школьных знаний; позволяет расширить общее образование путем реализации досуговых и индивидуальных образовательных программ, дает возможность каждому ребенку удовлетворить свои индивидуальные познавательные, эстетические, творческие запросы.

Дополнительное образование детей — необходимое звено в воспитании многогранной личности, в ее образовании, в ранней профессиональной ориентации. Ценность дополнительного образования детей состоит в том, что оно усиливает вариативную составляющую общего образования и помогает ребятам в профессиональном самоопределении, способствует реализации их сил, знаний, полученных в базовом компоненте. Дополнительное образование детей создает юному человеку условия, чтобы полноценно прожить пору детства. Ведь если ребенок полноценно живет, реализуя себя, решая задачи социально значимые, выходит даже в профессиональное поле деятельности, то у него будет гораздо больше возможностей достичь в зрелом возрасте больших результатов, сделать безошибочный выбор. Школьное дополнительное образование способствует возникновению у ребенка потребности в саморазвитии, формирует у него готовность и привычку к творческой деятельности, повышает его собственную самооценку и его статус в глазах сверстников, педагогов, родителей. Занятость учащихся во внеучебное время содействует укреплению самодисциплины, развитию самоорганизованности и самоконтроля школьников, появлению навыков содержательного проведения досуга, позволяет формировать у детей практические навыки здорового образа жизни, умение противостоять негативному воздействию окружающей среды. Массовое участие детей в досуговых программах способствует сплочению школьного коллектива, укреплению традиций Учреждения, утверждению благоприятного социально-психологического климата.

Для оказания услуг в основном используется материальная база Учреждения: учебные кабинеты, спортзал, компьютерный класс. Учителя используют активные методы для проведения занятий: игры, соревнования, самостоятельные исследования, подготовку проектов. Такой подход позволяет не только сделать занятия интересными, но и учит детей приемам самоорганизации, самооценки, поддерживает стремление стать субъектами жизнедеятельности коллектива, формирует демократический стиль жизни.

Занятость обучающихся во внеурочное время способствует решению комплекса задач. Самые значимые из них: профилактика безнадзорности беспризорности, вредных; привычек, правонарушений; развитие способностей и познавательных интересов; обучение новым видам деятельности; формирование школьного коллектива.

Цели и задачи программы.

Цель программы: создание оптимальных педагогических условий для всестороннего удовлетворения потребностей учащихся и развития их индивидуальных склонностей и способностей, мотивации личности к познанию и творчеству.

Задачи программы:

формирование условий для создания единого образовательного пространства; изучение интересов и потребностей учащихся в дополнительном образовании; расширение различных видов деятельности в системе дополнительного образования детей для наиболее полного удовлетворения интересов и потребностей, учащихся в объединениях по интересам; создание условий для привлечения к занятиям в системе дополнительного образования детей большего числа учащихся среднего и старшего возраста; определение содержания дополнительного образования детей, его форм и методов работы с учащимися с учетом их возраста и интересов; развитие творческого потенциала личности и формирование нового социального опыта; создание максимальных условий для освоения учащимися духовных и культурных ценностей, воспитания уважения к истории, культуре своего и других народов и ориентация в информационном пространстве; сохранение психического и физического здоровья учащихся.

Задачи дополнительного образования на перспективу:

Продолжить работу системы дополнительного образования по заявленным направлениям. Охватить новые направления, по которым не работали ранее. Совершенствовать работу системы дополнительного образования в Учреждении. Разрабатывать авторские программы. Накапливать и систематизировать материалы по работе объединений дополнительного образования. Устанавливать взаимосвязь с урочными и внеурочными занятиями. Продолжать работу с детьми «группы риска», выявлять и развивать творчески одаренных детей, подготавливать их к участию в различных творческих конкурсах, заботиться о физическом здоровье учащихся.
Концептуальная основа дополнительного образования Учреждения.

Концептуальной основой дополнительного образования Учреждения является:

развитие мотиваций личности к познанию и творчеству, реализация дополнительных программ в интересах личности; практико-ориентированная форма организации культурно-созидательной деятельности ребенка; проектно-проблемный тип деятельности, который является базовой сферой развивающего образования; дополнительность, непрерывность, системность в образовательной системе; форма реализации педагогического принципа природосообразности; условие для личностного роста, которое формирует систему знаний, конструирует более полную картину мира и помогает реализовывать собственные способности и склонности ребенка, обеспечивает органическое сочетание видов досуга с различными формами образовательной деятельности, формирует дополнительные умения и навыки в опоре на основное образование.

Основные принципы и функции дополнительного образования.

При организации дополнительного образования детей Учреждение опирается на следующие приоритетные принципы:

принцип непрерывности и преемственности, принцип системности во взаимодействии и взаимопроникновении базового и дополнительного образования, принцип вариативности, принцип гуманизации и индивидуализации, принцип добровольности, принцип деятельностного подхода, принцип творчества, принцип разновозрастного единства, принцип открытости системы.

Функции дополнительного образования:

образовательная – обучение ребенка по дополнительным образовательным программам, получение им новых знаний; воспитательная – обогащение культурного слоя Учреждения, формирование в Учреждении культурной среды, определение на этой основе четких нравственных ориентиров, ненавязчивое воспитание детей через их приобщение к культуре; информационная – передача педагогом ребенку максимального объема информации (из которого последний берет столько, сколько хочет и может усвоить); коммуникативная – это расширение возможностей, круга делового и дружеского общения ребенка со сверстниками и взрослыми в свободное время; рекреационная – организация содержательного досуга как сферы восстановления психофизических сил ребенка; профориентационная - формирование устойчивого интереса к социально значимым видам деятельности, содействие определения жизненных планов ребенка, включая предпрофессиальную ориентацию. интеграционная – создание единого образовательного пространства Учреждения; компенсаторная – освоение ребенком новых направлений деятельности, углубляющих и дополняющих основное (базовое) образование и создающих эмоционально значимый для ребенка фон освоения содержания общего образования, предоставление ребенку определенных гарантий достижения успеха в избранных им сферах творческой деятельности; социализации – освоение ребенком социального опыта, приобретение им навыков воспроизводства социальных связей и личностных качеств, необходимых для жизни; самореализации – самоопределение ребенка в социально и культурно значимых формах жизнедеятельности, проживание им ситуаций успеха, личностное саморазвитие.
Содержание дополнительного образования школы.

В Учреждении реализуются дополнительные общеразвивающие программы следующих направленностей:

физкультурно-спортивной социально-педагогической туристско-краеведческой художественной технической.

Создание и развитие системы дополнительного образования в Учреждении проходит в четыре этапа:

Диагностико-информационный (невозможно решить задачу не изучив интересов, желания и потребности учащихся). Организационный (объединение единомышленников, создание кружков, секций и других объединений). Методическая и педагогическая поддержка (своевременное оказание методической помощи педагогам и педагогической помощи учащимся в сложных ситуациях выбора, самореализации, самооценки и др.). Анализ и отслеживание результатов (закрепление успехов, текущий контроль, анализ, выявления перспектив, учет и максимальное использование возможностей внешней среды).

Завершающий этап в развитии системы дополнительного образования не является окончанием работы в этом направлении. Двигателем системы является рост потребностей школьного коллектива.

Физкультурно-спортивная направленность.

Программы физкультурно-спортивной направленности в системе дополнительного образования ориентированы на физическое совершенствование учащихся, приобщение их к здоровому образу жизни, воспитание спортивного резерва нации.

Целью физкультурно-спортивного направления является воспитание и привитие навыков физической культуры учащихся и как следствие формирование здорового образа жизни у будущего выпускника, а также убеждение в престижности занятий спортом, в возможности достичь успеха, ярко проявить себя на соревнованиях. Работа с учащимися предполагает решение следующих задач:

создание условий для развития физической активности учащихся с соблюдением гигиенических норм и правил, формирование ответственного отношения к ведению честной игры, к победе и проигрышу, организация межличностного взаимодействия учащихся на принципах успеха, укрепление здоровья ребенка с помощью физкультуры и спорта, оказание помощи в выработке воли и морально-психологических качеств, необходимых для того, чтобы стать успешным в жизни.

Социально-педагогическая направленность.

Основная цель социально-педагогического направления – формирование у подростков приемов и навыков, обеспечивающих эффективную социальную адаптацию. Социально-педагогическая направленность способствует реализации личности в различных социальных кругах, социализации ребёнка в образовательном пространстве, адаптации личности в детском социуме. Приоритетными задачами социально-педагогического направления являются:

социальное и профессиональное самоопределение учащихся, формирование гражданского самосознания, формирование здоровых установок и навыков, снижающих вероятность приобщения школьников к употреблению табака, алкоголя и других ПАВ, развитие мотивации личности к познанию и творчеству.

Программы социально-педагогической направленности обеспечивают общественное развитие человека во взаимодействии и общении с другими людьми, социально-культурной средой, осуществляют формирование у детей положительного социального опыта, освоение социальных ролей, учат успешно общаться с детьми разными по возрасту и уровню развития.

Туристско-краеведческая направленность.

Программы туристско-краеведческой направленности в системе дополнительного образования ориентированы на познание истории нашей Родины, судеб соотечественников, семейных родословных, являются источником социального, личностного и духовного развития учащихся.

Целью туристско-краеведческого направления является воспитание гражданина России, знающего и любящего свой край, его традиции и культуру и желающего принять активное участие в его развитии. Работа с учащимися предполагает решение следующих задач:

развитие гражданских качеств, патриотического отношения к России и своему краю, пробуждение любви к Малой Родине, формирование представлений о различных сторонах жизни своего края, города, района и его населения, привлечение школьников к сохранению историко-культурного наследия через создание и работу школьного музея, распространение краеведческих знаний среди школьников через выступления с беседами, организацию тематических выставок.

Художественная направленность.

Программы художественной направленности в системе дополнительного образования ориентированы на развитие творческих способностей детей в различных областях искусства и культуры, передачу духовного и культурного опыта человечества, воспитанию творческой личности, получению учащимися основ будущего профессионального образования.

Основной целью данного направления является: раскрытие творческих способностей обучающихся, нравственное и художественно-эстетическое развитие личности ребёнка.

Работа с учащимися предполагает решение следующих задач:

развивать активную самостоятельную деятельность; воспитывать интерес к культуре, искусству; воспитывать целенаправленность и потребности в творческом развитии и самореализации.

Техническая направленность.

Программы технической направленности в системе дополнительного образования ориентированы на развитие технических и творческих способностей и умений учащихся, организацию научно-исследовательской деятельности, профессионального самоопределения учащихся.

Работа с учащимися предполагает решение следующих задач:

создание условий для овладения специальными умениями необходимыми для поиска и использования технологической информации; обучение умению планирования своей работы; развитие интереса к техническому творчеству. развитие у детей технического, образного мышления; создание условий к саморазвитию учащихся; воспитание уважения к труду и чувства гражданственности; воспитание чувства самоконтроля.

В настоящее врем в Учреждении работают 13 разнопрофильных кружков для учащихся 1-11 классов.

Направленность	Кружки, секции	Сроки реализации	Возраст детей
Физкультурно-спортивная	Шахматы	7 лет	7-13 лет
Футбол	4 года	7-10 лет
Социально-педагогическая	Кружок «Юный эколог	7 лет	11-17 лет
Кружок «Юнармеец»	5 лет	13-17 лет
Кружок «Олимпийские надежды»	4 года	7-10 лет
Кружок «Живое право»	7 лет	11-17 лет
Кружок «Эрудит»	5 лет	13-17 лет
Туристско-краеведческая	Кружок «Краеведение»	7 лет	11-17 лет
Кружок «Изучаем жизнь и творчество »	7 лет	11-17 лет
Художественная	Хоровая студия	7-17 лет	10 лет
Вокальная группа «Школьные годы»	5 лет	13-17 лет
Техническая	Кружок «Юные инспектора движения»	4 года	11-14 лет
Кружок «Компьютер и я»	5 лет	13-17 лет

Число учащихся, занимающихся в школьных кружках и секциях растет с каждым годом.

Результаты работы кружков и секций Учреждения находят отражение в участии обучающихся Учреждения в фестивалях, выставках, конкурсах.

Кружок «Краеведение» работает под руководством учителя географии В рамках работы кружка проводятся экскурсии в музеи , , городской военно-исторический музей. Члены кружка проводят школьные конференции. Например: «Выдающиеся деятели, их именами названы улицы города Орла», «Навстречу 450-летию г. Орла».

Члены кружка «Юный эколог» (руководитель учитель биологии ) проводят большую исследовательскую работу. В 2014 году ребята участвовали в Международном Экологическом Форуме «Живая планета».

На протяжении последних пяти лет на городском фестивале художественного творчества учащихся «Планета талантов» хор старшеклассников (руководитель ) становится лауреатом фестиваля, вокальная группа «Школьные годы» занимает 1 место. Вокальная группа не раз принимала участие в городском гала-концерте хоровых коллективов и вокальных групп общеобразовательных школ и Домов детского творчества. В мае 2014 года коллектив учащихся школы был награжден Благодарственным письмом управления образования администрации города Орла за активное участие в фестивале детского художественного творчества обучающихся, воспитанников образовательных учреждений «Планета талантов».

Воспитанники кружка «Юные инспектора движения» (руководитель ) ежегодно принимают участие в городской олимпиаде по правилам дорожного движения «Знатоки ПДД» и становятся призерами.

Участники кружка «Юнармеец» (руководитель ) ежегодно несут Почетную Вахту на Посту № 1, участвуют в параде юнармейцев 9 мая. По результатам несения Почетной вахты Почетный караул школы входит в пятерку лучших Почетных караулов города. Лучшие караульные становятся Почетными юнармейцами города Орла. Участники кружка участвуют в конкурсе среди юношей по выполнению норматива разборки и сборки автомата АК – 74 среди школ города Орла, первенстве г. Орла по пулевой стрельбе среди учащихся общеобразовательных учреждений и занимают призовые мести.

Воспитанники кружка «Изучаем жизнь и творчество » (руководитель учитель русского языка и литературы ) проводят большую исследовательскую работу, участвуют в конкурсах «Живое слово», «Русский медвежонок», фестивале «Планета талантов» в номинации «Художественное чтение» и др. Проводится работа по созданию музея .

Воспитанники кружка «Компьютер и я» (руководитель учитель информатики и ИКТ ) принимают ежегодно участие во Всероссийском конкурсе «КИТ», других конкурсах муниципального, регионального и всероссийского уровней и добиваются хороших результатов,

Под руководством учителя истории и обществознания работает кружок «Живое право». Воспитанники кружка участвовали в региональном этапе конкурса фотоколлажей обучающихся, посвященного 70-летию Курской битвы «Память жива», номинация «Герои Курской битвы» и заняли 2-е места. Ученики активно взаимодействуют с представителями правоохранительных органов. На занятия кружка приглашаются представители прокуратуры, ПДН по Железнодорожному району г. Орла.

Члены кружка «Эрудит» (руководитель ) ежегодно принимают участие во Всероссийской конференции «Устряловские чтения», в научной международно-практической конференции школьников «Феринские чтения».

Команда футболистов (тренер ДЮСШ № 7 )  принимают участие в первенстве Железнодорожного района города Орла по футболу на приз клуба «Кожаный мяч» и занимают призовые места уже на протяжении последних трех лет.

В соответствии с ФГОС, в Учебном плане Учреждения отводятся часы внеурочной деятельности для учащихся начальной школы. В рамках внеурочной деятельности учащиеся 1-4-х классов могут посещать:

Руководителя кружка	Название кружка
Учителя начальных классов	«Занимательная грамматика»
Учителя начальных классов	«Занимательная математика»
Учитель английского языка	«Занимательный английский»
Учитель информатики	«Информатика и ИКТ»
Учителя начальных классов	«Мои первые проекты»
«Юные исследователи»	«Юные исследователи»
Учителя начальных классов	«Ключ к здоровью»
Учителя начальных классов	«Умелые руки»

Занятия учащихся внеурочной деятельностью в Учреждении способствуют развитию их творческих способностей, социализации личности.

Формы занятий:

игры (познавательные; творческие; диагностические; ролевые и т. д.); конкурсы; конференции; фестивали; олимпиады; соревнования; экскурсии; концерты; выставки; спектакли; викторины и т. д.

Виды занятий:

Групповые. Индивидуальные. Фронтальные.

Типы занятий:

Комбинированные занятия - сочетания различных видов работ (объяснение, закрепление, проверка, подведение итогов и др.). Теоретические - сообщение нового. Практические - формирование и закрепление умений и навыков; основное внимание уделяется практической деятельности, упражнениям. Диагностические.

Формы занятий:

теоретические; практические; комбинированные; диагностические; репетиционно-тренировочные; лабораторные; контрольные.

Ожидаемые результаты:

создание в школе единой системы дополнительного образования, которая будет способствовать свободному развитию личности каждого ученика; расширение различных видов деятельности в системе дополнительного образования детей для наиболее полного удовлетворения интересов и потребностей, учащихся в объединениях по интересам; увеличение числа учащихся, достигающих высоких результатов в определенных видах деятельности; целенаправленная организация свободного времени большинства учащихся школы; создание условий для привлечения родителей к организации и проведению кружков, факультативов, секций; внедрение в образовательный процесс современных методик обучения и воспитания.

Система представления результатов воспитанников:

участие в соревнованиях, конкурсах, конференциях школьного, муниципального, регионального и федерального уровней; итоговые выставки творческих работ; презентации итогов работы объединений; создание агитационных газет, листовок; выпуск сборников творческих работ учащихся.