Муниципальное казенное общеобразовательная учреждение
« Хуцеевская средняя общеобразовательная школа»
Кизлярского района Республика Дагестан»
« Рассмотрено» Руководитель ШМО начальных классов руководителей___________ Протокол от « 27.08. 2013г. » | «Согласовано» Заместитель директора по УВР ________Аджиева С. Р « 2 .09 . 2013 г.» | « Утверждаю» Директор школы ________ Приказ от «2» 2013 г. |
Рабочая программа
на 2013 2014 учебный год
учебного курса «Технология»
для 3 класса на базовом уровне
УМК « Школа России»
Составитель:
учитель начальных
классов Магомедова З. Ш
Пояснительная записка
Программа раздела «Практика работы на компьютере» (образовательная область «Технология») создана на основе примерной программы по технологии (труду) для начальной школы для учащихся 3 класса общеобразовательных школ. При её создании учитывались требования федерального компонента государственного стандарта начального общего образования. . . Курс носит сугубо практический характер, поэтому центральное место в программе занимают практические умения и навыки работы на компьютере. Понятия и термины вводятся постольку, поскольку они необходимы для формирования названных умений и навыков.
Программа разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников. Согласно Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года одними из приоритетов образовательной политики являются усиление роли дисциплин, обеспечивающих успешную социализацию учащихся, улучшение профессиональной ориентации и трудового обучения; обеспечение всеобщей компьютерной грамотности. Включение в примерную программу технологии нового содержания – обучение работе на компьютере - позволяет решить проблему информатизации начальной школы, обозначенную Концепцией модернизации российского образования.
Цели информатизации начальной школы:
Развитие личности младшего школьника посредством формирования коммуникативной и социальной компетентности, творческого и алгоритмического мышления, самостоятельности и активности в учебной деятельности, формирования информационной культуры ученика начальной школы. Повышение эффективности учебно-воспитательного процесса в начальной школе. Максимальное использование всех возможностей информационных технологий обучения для стимулирования мотиваций познания, инициативности познавательной деятельности младших школьников. Повышение уровня обученности и воспитанности в начальной школе при обязательном условии охраны и укрепления физического и психологического здоровья детей.Изучение раздела «Практика работы на компьютере» в рамках предмета «Технология» направлено на достижение следующих целей:
- овладение трудовыми умениями и навыками при работе на компьютере, опытом практической деятельности по созданию информационных объектов, полезных для человека и общества, способами планирования и организации созидательной деятельности на компьютере, умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией; развитие мелкой моторики рук; развитие пространственного воображения, логического и визуального мышления; освоение знаний о роли информационной деятельности человека в преобразовании окружающего мира; формирование первоначальных представлений о профессиях, в которых информационные технологии играют ведущую роль; воспитание интереса к информационной и коммуникационной деятельности; воспитание ценностных основ информационной культуры младших школьников, уважительного отношения к авторским правам; практическое применение сотрудничества в коллективной информационной деятельности; воспитание позитивного восприятия компьютера как помощника в учёбе, как инструмента творчества, самовыражения и развития.
В качестве основных задач на уроках информационных технологий ставится:
- начальное освоение инструментальных компьютерных сред для работы с информацией разного вида (текстами, изображениями, анимированными изображениями, схемами предметов, сочетаниями различных видов информации в одном информационном объекте); создание завершенных проектов с использованием освоенных инструментальных компьютерных сред; ознакомление со способами организации и поиска информации; создание завершенных проектов, предполагающих поиск необходимой информации.
Достижение целей и реализация основных задач раздела осуществляются в рамках сквозных тем «Знакомство с компьютером», «Создание рисунков», «Создание текстов», «Поиск информации». Структура программы создает возможность варьирования количества часов, отводимых на освоение информационных технологий в рамках учебного предмета «Технология».
При реализации программы важно соблюдать оптимальное сочетание традиционных методов обучения младших школьников с новыми информационными технологиями. Предполагается использовать следующие технологии обучения:
Информационные, компьютерные (вытекающие из специфики раздела «Практика работы на компьютере»); Игровые технологии (организация учебного процесса осуществляется с учётом возрастных особенностей младших школьников и ведущего типа их деятельности); Проблемно-поисковые технологии (ведущий метод – метод проектов). Организация учебного процесса осуществляется с учётом структуры любого вида сознательной деятельности человека: мотив (цель, замысел), ориентировка, планирование, реализация замысла, контроль1; Здоровьесберегающие технологии (соблюдение установленных норм и правил организации рабочего места, соблюдение регламентированного времени работы учащихся за компьютером, педагогически целесообразный баланс между традиционными методами преподавания и включением в учебно-воспитательный процесс информационных технологий).В соответствии с гигиеническими требованиями к использованию ПК в начальной школе работа непосредственно за компьютером не должна превышать 15-20 минут.
Поэтому можно взять за основу следующий регламент урока:
Организация класса. Инструктаж по ТБ – 5 мин. Объяснение нового материала. Работа с учебником.Просмотр презентаций – 15-20 мин.
Практическая работа на компьютере – 15-20 мин. Выключение ПК. Итог урока. Оценки.Домашнее задание - 5-10 мин.
В кабинете информатики должны быть не только ПК, но и обычные ученические места.
Критерием успеха курса можно считать:
А) уровень подготовки и защиты проектов по окончании изучения тем;
Б) результаты итогового игрового занятия «Лучший знаток информатики» (теоретическая часть – презентация игры, вопросы по изученному материалу для соревнующихся команд; практическая часть – индивидуальное компьютерное тестирование);
В) сравнительную эффективность изучения школьниками курса информатики в 5 классе.
Содержание тем учебного курса
Тема «Знакомство с компьютером». Компьютеры вокруг нас. Новые профессии. Компьютеры в школе. Правила поведения в компьютерном классе. Основные устройства компьютера. Компьютерные программы. Операционная система. Рабочий стол. Компьютерная мышь. Клавиатура. Включение и выключение компьютера. Запуск программы. Завершение выполнения программы.
В результате изучения данной темы учащиеся должны:
знать: как правильно и безопасно вести себя в компьютерном классе;
для чего нужны основные устройства компьютера;
уметь: пользоваться мышью и клавиатурой;
запускать компьютерные программы и завершать работу с ними.
При выполнении проектных заданий школьники будут учиться искать и находить нужную информацию и использовать ее, например, для выступления с коротким сообщением перед другими учениками.
Тема «Создание рисунков». Компьютерная графика. Примеры графических редакторов. Панель инструментов графического редактора. Основные операции при рисовании: рисование и стирание точек, линий, фигур. Заливка цветом. Другие операции.
В результате изучения данной темы учащиеся должны уметь:
выполнять основные операции при рисовании с помощью одной из компьютерных программ;
сохранять созданные рисунки и вносить в них изменения.
При выполнении проектных заданий школьники будут учиться придумывать рисунок, предназначенный для какой-либо цели, и создавать его при помощи компьютера.
Тема «Создание текстов». Компьютерное письмо. Клавиатурные тренажеры. Текстовые редакторы. Примеры клавиатурных тренажеров и текстовых редакторов. Правила клавиатурного письма. Основные операции при создании текстов: набор текста, перемещение курсора, ввод прописных букв, сохранение текстового документа. Оформление текста. Выбор шрифта, размера, цвета и начертания символов Выравнивание абзацев.
В результате изучения данной темы учащиеся должны уметь:
набирать текст на клавиатуре;
сохранять набранные тексты, открывать ранее сохраненные текстовые документы и редактировать их;
устанавливать шрифт текста, цвет, размер и начертание букв.
При выполнении проектных заданий школьники будут учиться:
подбирать подходящее шрифтовое оформление для разных частей текстового документа;
составлять тексты, предназначенные для какой-либо цели, и создавать их при помощи компьютера, используя разное шрифтовое оформление.
Тема «Поиск информации». Источники информации для компьютерного поиска: компакт-диски CD («си-ди») или DVD («ди-ви-ди»), сеть Интернет, постоянная память компьютера. Способы компьютерного поиска информации: просмотр подобранной по теме информации, использование средств поиска в электронных изданиях, использование специальных поисковых систем. Поисковые системы. Поисковые системы в сети Интернет. Поиск изображений. Сохранение найденных изображений.
В результате изучения данной темы учащиеся должны уметь:
искать, находить и сохранять изображения, найденные с помощью поисковых систем.
При выполнении проектных заданий школьники будут учиться искать и находить нужную информацию.
В результате по окончании 3 класса учащийся должен знать/понимать:
- влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье;
- область применения и назначение инструментов, различных машин, технических устройств (в том числе компьютеров); основные источники информации; назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации; правила безопасного поведения и гигиены при работе с компьютером.
Уметь:
- получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и электронных носителях); создавать и изменять простые информационные объекты на компьютере; искать информацию с использованием простейших запросов.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- поиска, преобразования, хранения и применения информации (в том числе с использованием компьютера) для решения различных задач; использовать компьютерные программы для решения учебных и практических задач; соблюдения правил личной гигиены и безопасности приёмов работы со средствами информационных и коммуникационных технологий.
Календарно-тематическое планирование по технологии
Дата | № урока | Тема | Тип урока | ЦЕЛЬ | РЕЗУЛЬТАТЫ |
ПРЕДМЕТНЫЕ ЗУНы | ОБЩЕУЧЕБНЫЕ УМЕНИЯ, НАВЫКИ И СПОСОБЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | ||||
Технология вокруг нас | Комбинированный | К концу урока учащиеся смогут: -Назвать правила техники безопасности при работе с ножницами, электрическим утюгом, напильником, клеем, циркулем ит. д. | -Уметь соблюдать технику безопасности при работе с ножницами, электрическим утюгом, напильником, клеем, циркулем ит. д. | -Самостоятельная подготовка рабочего места для различных видов деятельности | |
Ремонт книг | Комбинированный | К концу урока учащиеся смогут: -Получить сведения об истории книгопечатания -Продемонстрировать умения обращения с книгами | -Иметь общее представление об истории книгопечатания -Знать основные части книги -Знать материалы, применяемые для изготовления книг –Знать правила обращения с книгами -Знать приемы обработки плотной бумаги и картона. | -Умение работать в заданном темпе - Умение воспринимать информацию | |
Сбор природных материалов | Экскурсия | К концу урока учащиеся смогут: -Получить навык по сбору природного материала | -Знать экологические требования по сбору и хранению природного материала -Уметь различать природные материалы по названиям, выбирать их в соответствии с задуманным изделием | ||
Розы из кленовых листьев | Комбинированный | К концу урока учащиеся смогут: -Получить навык складывания изделий -Попрактиковаться в создании декоративных композиций | -Знать алгоритм складывания изделий -Уметь читать предметную инструкционную карту | -Умение работать индивидуально -Длительная и устойчивая сосредоточенность при восприятии учебного материала на основе произвольного и послепроизвольного внимания | |
Волшебные букеты | Комбинированный | К концу урока уч-ся смогут: -Расширить знания о художественных особенностях | -Уметь самостоятельно конструировать объемный поднос из плотной бумаги способами симметричного вырезания, надрезания, с | ||
Осенне листья | Комбинированный | К концу урока учащиеся смогут: -Развить представления о традиционной технике плетения - Развить умения выполнять декоративные элементы из бумаги приемами плетения и вырезания | -Знать понятие «плетение» -Уметь соблюдать ТБ при работе с ножницами | -Умение работать в заданном темпе - Умение воспринимать информацию | |
Расписание уроков | Комбинированный | К концу урока учащиеся смогут: -Получить сведения о технике аппликация -Попрактиковаться в умении последовательно выполнять задание -Продемонстрировать знания ТБ при работе с макетным ножом, бумагой | -Знать очередность операций при изготовлении работы | ||
Аппликация из природного материала | Комбинированный | К концу урока учащиеся смогут: -Продемонстрировать умения использовать основные приемы работы с природным материалом -Продемонстрировать умения последовательно выполнять поставленную задачу -Продемонстрировать умения применять фантазию и творческий подход при оформлении изделия выбор -Правильно выбрать материалы с учетом их поделочных качеств | -Знать требования к листовым природным материалам, используемым для аппликаций, правила их подготовки к работе -Уметь выбрать материалы с учетом их поделочных качеств | - Умение воспринимать информацию -Соблюдать правильную осанку | |
Конструирование объемной аппликации | Комбинированный | К концу урока учащиеся смогут: -Развить представление о приемах конструирования народными мастерами | -Уметь конструировать элементы основе складывания, скручивания и умения сборки деталей украшения с помощью нанизывания на нить или шнур | -Самостоятельная подготовка рабочего места для различных видов деятельности | |
Аппликация из соломки | Комбинированный | К концу урока учащиеся смогут: -Получить навык выполнения аппликации -Продемонстрировать навыки работы и соблюдения техники безопасности с ножницами и электрическим утюгом -Попрактиковаться в создании декоративных композиций | -Знать понятие «аппликация» -Уметь соблюдать ТБ при работе с ножницами и электрическим утюгом -Знать технологию работы с соломкой -Уметь составлять несложную аппликацию по образцу | -Самостоятельная подготовка рабочего места для различных видов деятельности | |
Закладка для книг | Комбинированный | К концу урока учащиеся смогут: -Получить сведения о технике оригами -Попрактиковаться в умении последовательно выполнять задание -Продемонстрировать знания ТБ при работе с ножницами, бумагой | -Знать выразительные возможности бумаги -Знать понятия «оригами» -Уметь выполнять композиции в технике оригами | -Умения работать с готовыми моделями -Умения работать по образцу -Самостоятельная конструкторская деятельность | |
Изготовление наряда для баночки | Комбинированный | К концу урока учащиеся смогут: -Продемонстрировать умения использовать основные приемы работы с природным материалом -Продемонстрировать умения последовательно выполнять поставленную задачу -Продемонстрировать умения применять фантазию и творческий подход при оформлении изделия | -Знать выразительные возможности пластилина -Уметь выполнять композиции в технике аппликация | -Самостоятельная конструкторская деятельность | |
Бумажный туннель | Комбинированный | К концу урока учащиеся смогут: -Продемонстрировать умения использовать основные приемы работы: складывание, сгибание, склеивание -Продемонстрировать умения последовательно выполнять поставленную задачу -Продемонстрировать умения применять фантазию и творческий подход при оформлении изделия | -Знать очередность операций при изготовлении работы, правила использования макетного ножа -Уметь размечать круглое окно циркулем, определять радиус по месту, надрезать заготовку макетным ножом по окружности, вырезать круглое окно ножницами | -Умения работать по образцу | |
Поздравительная газета | Комбинированный | К концу урока учащиеся смогут: -Продемонстрировать умения использовать основные приемы работы: складывание, сгибание, склеивание, разметка -Продемонстрировать умения последовательно выполнять поставленную задачу -Продемонстрировать умения применять фантазию и творческий подход при оформлении изделия | -Знать выразительные возможности бумаги -Уметь выполнять композиции в технике оригами | -Умение выполнять учебную задачу -Самостоятельная конструкторская деятельность | |
Поздравительная открытка «Любимой бабушке» | Комбинированный | ||||
Радужные бабочки | Комбинированный | К концу урока учащиеся смогут: -Продемонстрировать умения использовать основные приемы работы: складывание, сгибание, разметка -Продемонстрировать умения последовательно выполнять поставленную задачу -Продемонстрировать умения применять фантазию и творческий подход при оформлении изделия | -Знать выразительные возможности пластилина -Уметь выполнять композиции в технике аппликация -Уметь производить подготовку однородной массы, формообразование деталей изделия, соединять детали, «в надрез», пластическое преобразования целой заготовки в изделие | ||
Друзья на празднике | Комбинированный | К концу урока учащиеся смогут: Попрактиковаться в умении лепить силуэты людей -Продемонстрировать умения смешивать краски и подбирать соответствующий цвет | -Уметь лепить силуэты людей -Знать понятия «мужской образ», «женский образ» -Умет выполнять творческую работу -Уметь выбирать материал для творческой работы -Уметь изображать мужской и женский образ | -Умение наблюдать, сравнивать -Умение выполнять учебную задачу -Самостоятельная конструкторская деятельность | |
Объемные игрушки из природного материала | Комбинированный | К концу урока учащиеся смогут: -Получить навык соединения объемных природных материалов склеиванием -Продемонстрировать навыки работы и соблюдения техники безопасности с ножницами, напильником -Попрактиковаться в создании декоративных композиций | -Знать соединение объемных природных материалов склеиванием -Уметь устанавливать пространственные отношения между деталями изделия -Уметь изменять форму и внешний вид объемных природных материалов | -Умения работать по образцу -Самостоятельная конструкторская деятельность | |
Изготовление объемных подарочных упаковок | Комбинированный | К концу урока учащиеся смогут: -Попрактиковаться в умении выполнять изделия из пластичных материалов Попрактиковаться в умении изготовления изделия, используя объем | -Знать соединение объемных изделий -Уметь изменять форму и внешний вид объемных изделий | -Умение выполнять учебную задачу -Умение наблюдать, сравнивать | |
Уход за одеждой | Комбинированный | К концу урока учащиеся смогут: -Получить сведения об истории костюма, национальных традициях и особенностях одежды -Познакомиться с элементами одежды | -Иметь общее представление об истории костюма, национальных традициях и особенностях одежды -Знать конструктивные и декоративные элементы одежды -Знать правила ухода за одеждой и обувью | ||
Первые снежинки | Комбинированный | К концу урока учащиеся смогут: -Попрактиковаться в умении последовательно выполнять задание -Продемонстрировать знания ТБ при работе с ножницами, бумагой | -Знать выразительные возможности бумаги | -Умения работать по образцу -Самостоятельная конструкторская деятельность | |
Новогодний фонарик | Комбинированный | К концу урока учащиеся смогут: -Попрактиковаться в умении последовательно выполнять задание -Продемонстрировать знания ТБ при работе с ножницами, бумагой, пенопластом, клеем, фольгой, картоном | -Знать выразительные возможности бумаги, пенопласта, фольги, картона | ||
Новогодние композиции | Комбинированный | К концу урока учащиеся смогут: -Попрактиковаться в умении последовательно выполнять задание -Продемонстрировать знания ТБ при работе с пластилином | -Знать выразительные возможности пластилина | -Умение выполнять учебную задачу -Умение наблюдать, сравнивать -Самостоятельная конструкторская деятельность | |
Ёлочка | Комбинированный | К концу урока учащиеся смогут: -Попрактиковаться в умении последовательно выполнять задание -Продемонстрировать знания ТБ при работе с ножницами, бумагой, проволокой, циркулем | -Уметь размечать циркулем, надрезать сложную заготовку | -Понимать учебную задачу, -Учиться работать в заданном темпе | |
Снежинки из фольги | Комбинированный | К концу урока учащиеся смогут: -Попрактиковаться в умении выполнять изделия из пластичных материалов -Попрактиковаться в овладении основным приемам обработки фольги | -Уметь самостоятельно передавать в изделиях пространственные отношения -Уметь производить правку и резание заготовок, сгибать ручными инструментами | -Умение выполнять учебную задачу -Умение наблюдать, сравнивать | |
Узоры Деда Мороза | Комбинированный | К концу урока учащиеся смогут: -Получить сведения о технике нитяная графика -Попрактиковаться в умении последовательно выполнять задание -Продемонстрировать знания ТБ при работе с иголкой, нитками | -Знать выразительные возможности нити -Уметь выполнять композиции в технике изонить | -Владение способами объединения по общему признаку | |
Звезда | Комбинированный | К концу урока учащиеся смогут: -Получить сведения о технике оригами -Попрактиковаться в умении последовательно выполнять задание -Продемонстрировать знания ТБ при работе с ножницами, бумагой, клеем | -Знать выразительные возможности бумаги -Знать понятия «оригами» -Уметь выполнять композиции в технике оригами | -Умения работать с готовыми моделями -Умения работать по образцу -Самостоятельная конструкторская деятельность | |
Снежинки | Комбинированный | К концу урока учащиеся смогут: -Продемонстрировать знания ТБ при работе с ножницами, картоном, клеем, нитками -Попрактиковаться в умении составлять композиции и последовательно их оформлять -Продемонстрировать умения передавать характер и настроение в творческой работе с помощью цвета, композиции | -Знать ТБ при работе ТБ при работе с ножницами, картоном, клеем, нитками -Знать понятия «аппликация» -Уметь составлять композицию и последовательно ее выполнять -Уметь выполнять клеевое соединение деталей | -Умение выполнять учебную задачу -Умение наблюдать, сравнивать -Самостоятельная конструкторская деятельность | |
Карнавальные маски | Комбинированный | К концу урока учащиеся смогут: -Получить сведения о технике папье-маше -Попрактиковаться в умении последовательно выполнять задание -Продемонстрировать знания ТБ при работе с клестером, бумагой | -Знать выразительные возможности бумажных салфеток -Знать понятие «папье-маше» -Уметь выполнять композиции в технике папье-маше | -Самостоятельная подготовка рабочего места для различных видов деятельности | |
Снеговик | Комбинированный | К концу урока учащиеся смогут: -Развить представление о технике папье-маше -Сформировать знания об изготовлении изделий из бумаги | |||
Ремонт книг | Комбинированный | -Понимать учебную задачу, -Учиться работать в заданном темпе | |||
Чеканка на твердой фольге | Комбинированный | К концу урока учащиеся смогут: -Развить представления о традиционной технике чеканка -Совершенствовать умение работать по технологической карте с внесением изменений в конструкцию изделия | Знать выразительные возможности фольги -Знать понятие «чеканка» -Уметь выполнять композиции в технике чеканка | -Длительная и устойчивая сосредоточенность при восприятии учебного материала на основе произвольного и послепроизвольного внимания | |
Плетение из фольги | Комбинированный | К концу урока учащиеся смогут: -Развить представления о традиционной технике плетения - Развить умения выполнять декоративные элементы из фольги приемами плетения | -Знать понятие «плетение» -Уметь соблюдать ТБ при работе с ножницами, фольгой -Знать технологию плетения | -Умение работать в заданном темпе - Умение воспринимать информацию | |
Робот из спичечных коробков | Комбинированный | К концу урока учащиеся смогут: -Развить представления о традиционной технике моделирования -Развить умение работать по технологической карте, выбирать гармоничные сочетания цветов | -Знать понятие «моделирование» -Уметь соблюдать ТБ при работе с ножницами, фольгой -Знать технологию моделирования | -Умение работать в заданном темпе - Умение воспринимать информацию | |
Компьютеры вокруг нас | Комбинированный | К концу урока учащиеся смогут: -Развить представления о правилах поведения в компьютерном классе -Развить умение пользоваться мышью и клавиатурой; запускать компьютерные программы и завершать работу с ними | Знать, как правильно и безопасно вести себя в компьютерном классе, для чего нужны основные устройства компьютера; Уметь пользоваться мышью и клавиатурой; запускать компьютерные программы и завершать работу с ними |
1 Изучение каждой темы предполагает выполнение небольших проектных заданий, реализуемых с помощью изучаемых технологий. Выбор учащимся задания происходит в начале изучения темы. Для реализации проектов возможно использование не только уроков технологии, но и уроков изобразительного искусства (тема «Создание рисунков»), литературного чтения, русского языка (тема «Создание текстов»), внеурочного времени (тема «Поиск информации»).
