Из опыта работы воспитателя Педагог - он вечный созидатель
Педагог - он вечный созидатель,
Он жизни учит, и любви к труду.
Я педагог, наставник, воспитатель,
За что благодарю свою судьбу.
В моем понятии педагогическое мастерство - это всеумеющий педагог и самое главное владеющий педагогическим тактом. В отличие от мастерства педагогическое творчество (как отмечает , автор книги «Психология труда учителя») – это всегда поиск и нахождение нового: либо для себя (обнаружение педагогом вариативных нестандартных способов решения педагогических задач), либо для себя и для других (создание новых оригинальных подходов, отдельных приемов, перестраивающих известный педагогический опыт).
Сегодня мне хотелось бы поделиться своим мастерством - налаживать взаимодействие с детьми и учить их любить окружающий мир.
Мне очень близко восточное изречение:
«Труд воспитателя можно сравнить с трудом садовника, выращивающего природные растения. Одно растение любит свет солнца, другое – прохладную тень: третье любит берег ручья, следующее – высохшую горную вершину; некоторые произрастают на песчаной почве, другое– на жирной, глинистой. Каждому нужен особый, только для него подходящий уход, иначе оно не достигнет совершенства в своем развитии».
Так и в работе педагога детского дома каждому ребенку необходима любовь, понимание его индивидуальности. Потому что только в любви открывается неповторимость каждого ребенка, раскрывается его образ.
Свою педагогическую деятельность я начала в 1995 году, когда впервые переступила порог Петровского детского дома.
О своей профессии я не знала почти ничего и с трудом представляла, чем мне здесь придется заниматься. В то время в стенах детского дома воспитывалось более 80 детей. Старшие ребята моей группы были чуть моложе меня. В этом была вся сложность, как мне казалось, на тот момент.
Но к счастью, меня встретил дружный, работоспособный педагогический коллектив. Старшие коллеги всячески поддерживали меня, помогли поверить в свои силы и как молодому воспитателю не боялись доверять ответственные дела, проводить открытые классные часы, воспитательные мероприятия, а администрация направляла меня в пионерские лагеря вожатой.
Признаюсь откровенно, не сразу смогла я войти с душой в курс своей профессии. Дети разные, и чувства складывались неодинаковые. Но я нашла в себе силы и решила заняться своим самовоспитанием: научиться относится ко всему объективно. Я старалась смотреть на себя со стороны глазами ребенка, ставить вопросы: «Справедливо ли я поступила? Проявила ли терпимость?». Я выработала для себя несколько правил, которые помогли мне овладеть опытом педагога. За каждым делом – личность. Творческая. Яркая индивидуальность.
В период становления общей детской семьи начали складываться положительные взаимоотношения между детьми, с разным жизненным опытом и с несформированной коммуникативной деятельностью. И здесь я уже мыслила как педагог: принимала детей, такими какие они есть. Помнила всегда, каждый ребенок уникален сам по себе. Поэтому всегда стремилась найти общий язык с детьми, вести с ними доверительный разговор. На данном этапе, при сплочении детского коллектива, понимала, что это процесс сложный. И он осуществляется всей социальной действительностью, окружающей ребенка.
В процессе педагогической деятельности начали складываться мои первые заповеди. Очень важно, я это сразу поняла, что нужно особое внимание уделять изучению индивидуальных особенностей, интересов и склонности воспитанников. Такое начинание помогло мне строить успешный процесс взаимоотношений с детьми, а значит и с коллегами.
Шли годы: уходили во взрослую жизнь одни ребята, поступали в семью другие. Несмотря на развитие альтернативных форм воспитание таких детей, большое количество сирот по-прежнему воспитывались в детских домах. А это значит, что именно на эти детские дома ложилась основная доля ответственности за подготовку воспитанников к самостоятельной жизни.
Вместе с детьми мужала и я. Потихонечку, основательно, следуя методическим правилам, организовывала занятия самоподготовки уроков с применением современных образовательных технологий. Всегда старалась разнообразить работу по самообслуживанию, привлечению детей к общественно полезному труду. Много сил и терпения вложила в создание в своей группе семейных отношений, дружбы, самостоятельности и требовательности к себе. По особому заботилась о сохранении и укреплению здоровья воспитанников, выполнения ими санитарно-гигиенических норм и правил: вела систематическую работу по предупреждению вредных привычек, формировала привычки беречь свое здоровье, заботиться о младших, выполнять требования режима детского дома.
Педагог – профессия творческая. Будешь сидеть на месте – значит ничего не достигнешь в жизни. И я это хорошо усвоила. Современные дети – это стремительное время, когда они легко усваивают сложную информационную технологию, видео технику, цифровые фотоаппараты, проекторы. Как же быть современному педагогу. Выход один - совершенствовать свое педагогическое мастерство. Как? Через курсы повышения квалификации, аттестацию, освоения современно - информационных технологий, ИКТ. Все эти виды требуют от педагогов работу над своим самообразованием. Вот для чего мы выступаем докладами на педсоветах, семинарах, проводим интегрированные мероприятия. Как и все педагоги я регулярно повышала своё образование.
В феврале 2009 году прошла курсы повышения квалификации при БИРО города Уфы по теме: «Содержание, формы и методы работы воспитателей учреждений интернатного типа и детских домов». И в этом же году прошла аттестацию, с последующим присвоением 2-ой категории. В процессе педагогической деятельности принимала участие в работе методических объединений: готовила и проводила открытые воспитательные мероприятия с применением современных методических приёмов, открытые самоподготовки уроков с учётом современных требований образовательных стандартов. В 2010 году вместе с ребятами освоили технологию поисково - исследовательской работы « Этапы развития истории РБ». Воспитанники выступали с презентацией «Война глазами детей» на конференции «Интеллект - 2010»
В коллективе ГБОУ Петровский детский дом ценится творчески активный педагог. Во всяком случае, создаются все условия, способствующие для профессионального роста педагогов. На семинарах, методических неделях, декадах, конференциях педагоги демонстрируют свое мастерство: интегрированные занятия, открытые воспитательные мероприятия, смотры знаний, педагогические чтения. Где каждое мероприятие раскрывало умения и знания воспитанников и самого педагога.
Я с детства поняла, что труд воспитывает человека и гарантирует ему успех во всех начинаниях, поэтому в работе с воспитанниками я стараюсь внушать свою идею. Делаю это ненавязчиво, а потихоньку, не спеша при своём участии с ними. И как не странно, ребята безотказно вместе со мной идут полоть грядки, ухаживать за цветами. В этот момент я стараюсь с детьми соблюдать педагогический такт. Ни в коем случае не командую, а сдержанно увлекаю за собой. И вы сами знаете, что потом дети очень радуются выполненной ими работой, а для меня это самая ценная благодарность. Приобщение детей к труду развивает различные умения, а я считаю, что даже дисциплинирует их, что позволяет выполнять нужный объем работы, повышает интерес к результатам своего труда, а это очень нужные качества в работе воспитателя.
Проработав много лет, это ещё не значит, что стал мастером своего дела. Я хочу этим сказать, что годы не всегда формируют мастерство педагога. Здесь нужно ещё стремление самого педагога к повышению своего мастерства.
Драгоценным плодом моей педагогической деятельности будет, если моя педагогическая деятельность даст этим мальчишкам и девчонкам : знания, умения, развитие их талантов и способностей, с помощью которых, может быть, они действительно реализуют свои мечты. Для меня это будет самой наивысшей наградой.
Хочу закончить своё выступление строчками из стихотворения незнакомого мне воспитателя:
Много нужно ласки и заботы
Всех услышать, каждого понять.
Воспитатель – трудная работа-
Постоянно маму заменять.
Вырастут ребята, детство не забудут,
Впереди у жизни целый век.
И тот шалун с годами добрым будет,
Главное, чтоб был он – Человек!
Не важно, кем они работать будут.
Для воспитателя – они ведь дети навсегда!
Чем больше уважать их будут люди,
Тем выше планка моего труда!
Уйдут одни, придут другие дети,
Получат здесь и ласку, и уют.
Меня оценят в этом 21 веке
Труд воспитателя оценят - добрый труд!.
