МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА
КАФЕДРА РУССКОГО ЯЗЫКА
РУССКИЙ РЕЧЕВОЙ ЭТИКЕТ
Рабочая программа дисциплины
по направлению подготовки 45.03.02 Лингвистика
Владивосток 2017
ББК 81.2 Рус
Рабочая программа дисциплины Русский речевой этикет составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 45.03.02 Лингвистика (уровень бакалавриата) и Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры (утв. приказом Минобрнауки России от 01.01.01 г. N 1367)
Составитель: , старший преподаватель кафедры русского языка
Утверждена на заседании кафедры русского языка от 01.01.2001 г., протокол № 2.
Редакция 2017 г. утверждена на заседании кафедры русского языка от 01.01.2001 г., протокол № 10.
Заведующий кафедрой (разработчика)_____________________
подпись фамилия, инициалы
«____»_______________20__г.
Заведующий кафедрой (выпускающей) _____________________
подпись фамилия, инициалы
«____»_______________20__г.
1 Цель и задачи освоения дисциплины
Цель курса "Русский речевой этикет"- сформировать у иностранцев, изучающих русский язык, навыки вежливого, этичного речевого (и неречевого) поведения, соответствующие е нормам, принятым в современном российском обществе в различных сферах общения (бытовой, культурной, официально-деловой).
Задачи курса состоят в следующем:
- познакомить учащихся с этикетными словами и выражениями, свойственными русскому языку;
- познакомить учащихся с этикетными нормами неречевого поведения;
- сформировать навык выбора этикетного высказывания, соответствующего ситуации общения.
2 Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
Таблица 1 - Формируемые компетенции
Название ОПОП ВО (сокращенное название) | Компетенции | Название компетенции | Составляющие компетенции | |
45.03.02 Лингвистика | ОПК-5 ОПК-8 ОПК-9 ОПК-10 | ОПК-5 владение основными дискурсивными способами реализации коммуникативных целей высказывания применительно к особенностям текущего коммуникативного контекста (время, место, цели и условия взаимодействия) | Знания: | Знание основных принципов эффективного общения в соответствии с коммуникативными установками (время, место, цели и условия взаимодействия) |
Умения: | Осуществлять эффективную коммуникацию в соответствии с местом, целями проведения и участниками | |||
Владения: | Практическое владение набором речевых высказываний, необходимым в конкретной ситуации общения | |||
ОПК-8 владение особенностями официального, нейтрального и неофициального регистров общения | Знания: | Знание особенностей официального, нейтрального и неофициального стилей общения | ||
Умения: | Эффективно использовать необходимые речевые средства в рамках официального, нейтрального и неофициального стилей общения | |||
Владения: | Основным набором речевых средств, необходимых в ситуациях официального, нейтрального и неофициального общения | |||
ОПК-9 готовностью преодолевать влияние стереотипов и осуществлять межкультурный диалог в общей и профессиональной сферах | Знания: | этнические стереотипы, их характеристики и значения для коммуникации | ||
Умения: _________ Владения | Отказываться от стереотипных влияний с целью осуществления эффективного межкультурного общения ____________________________ навыками социокультурной и межкультурной коммуникации, обеспечивающими взаимопонимание в бытовой и профессиональной сферах общения | |||
ОПК - 10 способностью использовать этикетные формулы в устной и письменной коммуникации общения | Знания: | знание основных этикетных формул русского речевого этикета. | ||
Умения: | способность использовать этикетные формулы в устной и письменной коммуникации | |||
Владения: | навыки практического использования формул речевого этикета в сферах официального и неофициального общения. |
3 Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
Дисциплина «Русский речевой этикет» является дисциплиной вариативной части (по выбору) циклаБ.1 ОПОП.
Курс «Русский речевой этикет» позволяет студентам овладеть большим объемом теоретического и практического материала, который дает системные знания в области речевого этикета.
Требования к входным знаниям и умениям: студент должен иметь следующие сформированные теоретические знания и практические владения:
1) знание фонетических, лексических, грамматических, стилистических, орфографических, орфоэпических, стилистических норм современного русского языка в целом (в объёме первого сертификационного уровня);
2) знание фонетических, лексических, грамматических, стилистических, орфографических, орфоэпических, стилистических норм современного русского языка применительно к практике современных этикетных правил;
3) владение основными навыками грамотной устной и письменной речи.
4) владение основными понятиями о нормах социального, в том числе речевого, поведения в условиях официальной и неофициальной коммуникации
5) умение следовать вышеуказанным навыкам в реальной коммуникации;
4 Объем дисциплины
Таблица 2 – Общая трудоемкость дисциплины
Название ОПОП | Форма обучения | Индекс | Семестр курс | Трудоемкость | Объем контактной работы (час) | СРС | Форма аттестации | ||
(З. Е.) | Всего | Аудиторная | Внеаудитор ная | ||||||
лек | прак | лаб | ПА | КСР | |||||
Б-ЛГ | ОФО | Б.1.ДВ. Ж.01 | 4 | 3 | 43 | 34 | 9 | 65 | Э |
5 Структура и содержание дисциплины
5.1 Структура дисциплины
Таблица 3 – Структура дисциплины
№ | Название темы | Вид занятия | Объем час | Кол-во часов в том числе в интерактивной и электронной форме | СРС |
1 | Т. 1Понятиеэтикета. Функции этикета. | Практическое занятие | 4 | 4 | 4 |
2 | Тема 2. Знакомство. | Практическое занятие | 2 | 2 | 4 |
3 | Тема 3. Приветствие | .Практическое занятие | 2 | 2 | 4 |
4 | Тема 4. Привлечение внимания собеседника (обращение). | Практическое занятие | 2 | 2 | 4 |
5 | Тема 5. Прощание | Практическое занятие | 2 | 2 | 4 |
6 | Тема 6. Поздравление и пожелание | Практическое занятие | 2 | 2 | 4 |
7 | Тема 7. Этикетные нормы телефонного разговора | Практическое занятие | 2 | 2 | 4 |
8 | Тема 8. Выражение недовольства и сочувствия | Практическое занятие | 2 | 2 | 4 |
9 | Тема 9. Выражение извинения | . Практическое занятие | 2 | 2 | 4 |
10 | Тема 10. Приглашение. | Практическое занятие | 2 | 2 | 4 |
11 | Тема 11. Выражение просьбы | Практическое занятие | 2 | 2 | 4 |
12 | Тема 12. Совет, предложение | Практическое занятие | 2 | 2 | 4 |
13 | Тема 13. Получение информации. | Практическое занятие | 2 | 2 | 4 |
14 | Тема 14. Способы выражения оценки | Практическое занятие | 2 | 2 | 4 |
15 | Тема 15. Выражение согласия и несогласия | Практическое занятие | 2 | 2 | 4 |
16 | Тема 16. Неречевые средства общения | Практическое занятие | 2 | 2 | 5 |
5.2 Содержание дисциплины
Тема 1.Понятие этикета. Функции этикета. Этикет как явление, обладающее национальной спецификой. Понятие этикетной формулы. Факторы, влияющие на выбор этикетной формулы. Понятие ситуации общения. Компоненты ситуации общения. Классификация ситуаций общения. ТЫ - и ВЫ - общение. Маркирование собеседника как "своего": общение на ТЫ. Выражение обращения на ТЫ при помощи глагольной формы единственного числа. Маркирование собеседника как "чужого": общение на ВЫ. Выражение обращения на Вы при помощи глагольной формы множественного числа.
Структура русского имени. Выбор формы имени при обращении на ТЫ. Выбор формы имени при обращении на ВЫ. 4 часа
Литература по теме: (основная литература, 1; дополнительная литература, 3).
Формы и методы проведения занятия: объяснение нового учебного материала
Форма текущего контроля: устный опрос.
Самостоятельная подготовка студентов: подготовить краткое сообщение «Особенности национального этикета».
Тема 2.Знакомство.
Разнообразие ситуаций, в которых может происходить знакомство. Знакомство. Этикетные формулы Разрешите с вами (с тобой) познакомиться, Позвольте с вами (с тобой) познакомиться, Давайте познакомимся, Будем знакомы, Разрешите представиться, Позвольте представиться.
Самопредставление. Конструкции: Моя фамилия Петров, Я Павлов, Моё имя Виктор Михайлович, Меня зовут Анфиса Сергеевна, Николай Самойлов, Анастасия Валерьевна).
Литература по теме:(основная литература, 2; дополнительная литература, 3).
Формы и методы проведения занятия: Разбор практического учебного материала Работа в парах (выявление особенностей этикетных формул знакомства)..Интерактивные формы обучения: работа в парах, работа в малых группах (отработка навыков знакомства с использованием этикетных формул)2 часа.
Форма текущего контроля: проверочный тест.
Самостоятельная подготовка студентов: подготовить презентацию личной визитной карточки.
Тема 3.Приветствие. Нейтральные этикетные формулы приветствия
Выражения, используемые при повторной встрече
Эмоциональные приветствия.
Фразы, используемые после приветствия в начале разговора.
Ответы на приветствие.
Литература по теме:(дополнительная литература 2).
Формы и методы проведения занятия: Разбор практического учебного материала Работа в парах (выявление особенностей этикетных формул приветствия). Интерактивные формы обучения: работа в парах (отработка этикетных форм приветствия) 2 часа.
Форма текущего контроля: оценка правильности ответа.
Самостоятельная подготовка студентов: подготовить краткое сообщение «Этикетные формулы приветствия в вашей стране».
Тема 4. Привлечение внимания собеседника (обращение).
Привлечение внимания незнакомого человека. Кризис форм обращения в современном русском языке. Вопрос как способ привлечения внимания. Обращение к незнакомому человеку в официальной ситуации Обращение к незнакомому человеку в неофициальной ситуации:
А) классификация адресата по полу и возрасту – Молодой человек! Девушка! Мальчик! Девочка! Мужчина! Женщина! Дедушка! Бабушка! Дядя! Тётя! Доченька! Сынок!
Б) классификация по отношению к говорящему - Браток! Братан! Приятель! Дружище! Старина! Голубчик! Голубушка! Милый! Котик! Зайчик! Возрастные границы обращений.
Универсальный заменитель обращения Простите..., Извините... .
Литература по теме:(основная литература, 1; дополнительная литература, 3)
Формы и методы проведения занятия: Разбор практического учебного материала. Работа в парах (выявление особенностей этикетных формул привлечения внимания собеседника). .Интерактивные формы обучения: работа в парах (составление этикетных формул обращения) 2 часа.
Форма текущего контроля: оценка правильности ответа.
Самостоятельная подготовка студентов: перечислить этикетные формы обращений, которые вызвали у вас непонимание.
Тема 5.Прощание.
Нейтральные этикетные формулы
Разговорные выражения. Этикетные формулы с дополнительной коннотацией.
Интерактивные формы обучения: работа в парах (имитация этикетных ситуаций с элементами прощания)2 часа.
Литература по теме:(основная литература, 1; дополнительная литература, 3).
Формы и методы проведения занятия: Разбор практического учебного материала. Работа в парах (выявление особенностей этикетных формул прощания). .Интерактивные формы обучения: работа в парах (имитация этикетных ситуаций с элементами прощания) 2 часа.
Форма текущего контроля: оценка правильности ответа.
Самостоятельная подготовка студентов: написать реферат по теме «Поздравление и пожелание».
Тема 6.Поздравление и пожелание.
Основная формула поздравления: Поздравляю тебя (вас) с…
События, с которыми Россияне поздравляют друг друга
Варианты поздравлений.
Выражение благодарности за поздравления.
Письменное поздравление.
Литература по теме:(дополнительная литература, 1).
Формы и методы проведения занятия: Заслушивание и обсуждение рефератов. Интерактивные формы обучения: работа в мини-группах (составление поздравления; разыгрывание ситуаций с элементами поздравления)2 часа.
Форма текущего контроля: оценка результатов работы.
Самостоятельная подготовка студентов: подготовить краткое сообщение «Особенности поздравления в вашей стране».
Тема 7. Этикетные нормы телефонного разговора.
Этикетные формулы, используемые во время начала телефонного разговора Алло! Да! Вас слушаю! Я у телефона! Васильев у телефона, Кафедра русского языка слушает; Это кафедра русского языка? Простите, это Татьяна Петровна?
В случае ошибки Вы ошиблись, Вы не туда попали.
Литература по теме:(основная литература, 2; дополнительная литература, 3).
Формы и методы проведения занятия: Деловая игра «Позвони мне…». Интерактивные формы обучения: ролевая игра (распределение ролей, имитация ситуации телефонного разговора с элементами речевого этикета) 2 часа.
Форма текущего контроля: оценка участников игры.
Самостоятельная подготовка студентов: составить план телефонного разговора и позвонить преподавателю.
Тема 8.Выражение недовольства и сочувствия.
Жалобы на плохое состояние здоровья.
Правила поведения (жесты, извинения) при недомогании (кашель, чихание, насморк).
Жалобы на тяжёлое психологическое состояние.
Способы выражения сочувствия:
Письменная жалоба.
Литература по теме:(дополнительная литература, 3).
Формы и методы проведения занятия: Учебная дискуссия. Интерактивные формы обучения: работа в парах (диалоги, содержащий этикетные формы проявления недовольства и сочувствия) 2 часа.
Форма текущего контроля: оценка правильности ответа.
Самостоятельная подготовка студентов: рассказать на занятии о речевых формах проявления недовольства, которыми пользуетесь вы.
Тема 9. Выражение извинения.
Официальное извинение Приношу свои глубокие извинения, Прошу прощения, Я хотел(а) бы попросить вас прощения.
Неофициальное извинение Извините, Извините, пожалуйста! Виноват.
Ответ на извинение. Письменное извинение: объяснительная записка.
Литература по теме:(основная литература, 2; дополнительная литература, 1).
Формы и методы проведения занятия: Интерактивные формы обучения: анкетирование (определение ситуаций, содержащих элементы выражения извинения, обработка результатов исследования) 2 часа.
Форма текущего контроля: проверочный тест.
Самостоятельная подготовка студентов: составить объяснительную записку (причину выбрать самостоятельно).
Тема 10.Приглашение.
Предложение совершить совместное действие: выражения Разрешите (позвольте) Приглашение в гости: Приходите к нам (ко мне).
Приглашение войти в помещение.
Ответ на устное приглашение.
Письменное приглашение.
Литература по теме:(основная литература, 1; дополнительная литература, 3).
Формы и методы проведения занятия: Работа в парах (конструирование ситуаций с этикетной формулой приглашения). .Интерактивные формы обучения: деловая игра «Разрешите пригласить» 2 часа.
Форма текущего контроля: оценка по результатам работы.
Самостоятельная подготовка студентов: составьте два текста приглашения (официального и неофициального).
Тема 11.Выражениепросьбы:
а) категоричная просьба (просьба и приказ)
Б) более вежливая просьба
В) официальная просьба:
Г) настоятельная (эмоциональная) просьба
Д) вежливая неофициальная просьба:
Е) просьба к близким друзьям и родным:
Ответ на просьбу:
Литература по теме:(дополнительная литература, 1, 3).
Формы и методы проведения занятия: Интерактивные формы обучения: работа в мини-группах (определение и выбор этикетной формулы в ситуациях официальной и неофициальной просьбы)2 часа.
Форма текущего контроля: самостоятельная работа.
Самостоятельная подготовка студентов: написать заявление.
Тема 12.Совет, предложение.
Основные этикетные формулы для выражения совета.
Дополнительные этикетные формулы.
Письменная рекомендация.
Литература по теме:(основная литература, 2; дополнительная литература, 1).
Формы и методы проведения занятия: Интерактивные формы обучения: работа в парах (этикетные формы выражения совета) 2 часа.
Форма текущего контроля: оценка по результатам работы.
Самостоятельная подготовка студентов: рассказать об этикетных формах выражения совета в вашей стране.
Тема 13. Получение информации.
Этикетные формулы, оформляющие запрос информации. Позвольте спросить, Разрешите спросить, Позвольте осведомиться, Скажите, пожалуйста! Хотелось бы узнать...
Литература по теме:(основная литература 2; дополнительная литература 2.)
Формы и методы проведения занятия: Интерактивные формы обучения: работа в парах (этикетные формулы запроса информации в разных сферах социальной жизни) 2 часа.
Форма текущего контроля: оценка по результатам работы.
Самостоятельная подготовка студентов: получить информацию (по заданию преподавателя).
Тема 14.Способы выражения оценки
Понятие комплимента.
Национальная специфика комплимента:
Ответ на комплимент.
Литература по теме:(дополнительная литература, 3).
Формы и методы проведения занятия: Интерактивные формы обучения: просмотр отрывка худ. фильма с дальнейшим прогнозированием этикетной формулы выражения оценки - 2 часа.
Форма текущего контроля: индивидуальная оценка.
Самостоятельная подготовка студентов: рассказать о комплиментах, принятых в вашей стране.
Тема 15. Выражение согласия и несогласия.
Фразы, используемые для выражения согласия с мнением собеседника
Фразы, используемые для выражения
Выражение сомнения, опасения
Литература по теме:(основная литература 2; дополнительная литература, 2).
Формы и методы проведения занятия: Интерактивные формы обучения: прогнозирование речевого поведения в ситуациях согласия/несогласия (с использованием этикетных формул) 2 часа.
Форма текущего контроля: самостоятельная работа.
Самостоятельная подготовка студентов: подготовить краткое сообщение «Особенности невербального общения в вашей стране».
Тема 16. Неречевые средства общения. Вербальное и невербальное общение. Роль невербальных средств в общении. Краткая характеристика мимики, жестов, поз, расстояния до собеседника. Жесты приветствия, прощания. Жесты, используемые для привлечения внимания собеседника.
Литература по теме:(дополнительная литература, 2).
Формы и методы проведения занятия: Интерактивные формы обучения: учебная дискуссия (какую роль играет невербальное общение в нашей жизни) 2 часа.
Форма текущего контроля: оценка участвующих в дискуссии.
Общее количество часов, отведенных на практические занятия – 34.
Итого: интерактивные методы обучения – 30 аудиторных часа (90% занятий).
6 Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
Основной вид занятий для студентов очной формы обучения – практические занятия с применением информационно-коммуникационных технологий.
Практическая направленность курса предполагает проведение занятий в виде практических, с использованием активных форм деятельности студентов (таких, как р олевые игры). Поскольку этикетные нормы лучше всего усваиваются путём подражания образцу, то наиболее эффективной формой подачи нового материала может быть прослушивание аудиозаписей, а лучше – просмотр фрагментов художественных фильмов, дополняемых комментариями преподавателя. Поэтому на занятиях по русскому речевому этикету используется мультимедийное оборудование. На практических занятиях студенты знакомятся с основными правилами русского речевого этикета, стандартными формами этикетных ситуаций. Студентам предлагается тематически организованный и методически обработанный учебный материал, направленный на расширение лексического запаса, систематизации лексики по тематическому и грамматическому принципам, развитие и совершенствование умений в аудировании, чтении, письме и говорении на основе текстов, содержащих формы русского речевого этикета. Выбор тем определен необходимостью владения знаниями правил русского речевого этикета.
6.1 Перечень и тематика самостоятельных работ студентов по дисциплине
Регулярное посещение аудиторных занятий и самостоятельная внеаудиторная работа студентов является важнейшим условием успешного овладения программы курса. Студенты работают дома по заданиям преподавателя, которые базируются на материале, изученном на практическом занятии.
На каждом занятии студенты получают домашнее задание, напрямую или опосредованно связанное с изученной теоретической темой.
В качестве самостоятельной работы предполагается подготовка коротких сообщений, поиск и анализ информации в сети Интернет и печатных научных изданиях, подготовка презентаций PowerPoint, групповая работа над ситуационными задачами.
Виды и формы самостоятельной деятельности студентов:
1. Работа с рекомендованными учебными пособиями.
2. Работа с толковыми, орфоэпическими, орфографическими словарями.
3. Выполнение заданий и упражнений из учебных пособий.
4. Подготовка и выполнение индивидуальных заданий.
5. Составление научных текстов различных жанров.
6. Подготовка к экзамену.
Перечень и тематика самостоятельных работ студентов по дисциплине
Тема 1. Особенности национального этикета (китайского, корейского, вьетнамского, японского и др.). Речевой этикет как элемент понятия «общая культура личности».
Тема 2.Знакомство. Разработать и представить на практическом занятии ситуацию официального и неофициального знакомства. Презентация личной визитной карточки.
Тема 3. Приветствие. Разработать и представить на практическом занятии ситуацию официального и неофициального приветствия.
Тема 4. Обращение. Разработать и представить на практическом занятии ситуацию официального и неофициального обращения.
Тема 5. Прощание. Разработать и представить на практическом занятии ситуацию официального и неофициального прощания.
Тема 6. Поздравление и пожелание. Разработать и представить на практическом занятии ситуации, содержащие официальное и неофициальное поздравление/ пожелание. Составить письменные поздравления с праздником, днём рождения и др.
Тема 7. Этикет телефонного разговора. Разработать и представить на практическом занятии ситуацию официального и неофициального телефонного разговора.
Тема 8. Жалобы. Разработать и представить на практическом занятии ситуацию недовольства, оформленную в форме устной и письменной жалобы.
Тема 9. Извинение. Разработать и представить на практическом занятии ситуацию, содержащую официальное и неофициальное извинение. Составить объяснительную записку.
Тема 10. Приглашение. Разработать и представить на практическом занятии ситуацию официального и неофициального приглашения (устная и письменная форма).
Тема 11. Просьба. Разработать и представить на практическом занятии ситуацию, содержащую официальную и неофициальную просьбу. Составить варианты ответа на просьбу. Составить официальное заявление.
Тема 12. Совет. Предложение. Разработать и представить на практическом занятии ситуацию, содержащую этикетные формулы совета и предложения. Составить письменную рекомендацию.
Тема 13.Получение информации. Разработать и представить на практическом занятии ситуацию, содержащую этикетные формулы запроса информации (официальной и неофициальной).
Тема 14. Способы выражения оценки. Разработать и представить на практическом занятии ситуацию, содержащую этикетные формулы комплимента, ответа на комплименты.
Тема 15. Согласие. Несогласие. Сомнение. Разработать и представить на практическом занятии ситуацию, содержащую официальное и неофициальное согласие/несогласие/сомнение.
Тема 16. Подготовить сообщение об особенностях китайского, корейского, вьетнамского, японского и др. неречевого общения.
6.2 Контрольные задания для самостоятельной оценки качества освоения учебной дисциплины
1. Перечислите официальные и разговорные формы ОБРАЩЕНИЯ к знакомым и незнакомым людям.
2. Назовите официальные формы ПОЗДРАВЛЕНИЯ и ПОЖЕЛАНИЯ. Поздравьте преподавателя с Новым годом.
3. Назовите разговорные формы ПОЗДРАВЛЕНИЯ и ПОЖЕЛАНИЯ. Поздравьте друга с днем рождения.
4. Составьте предложение с ЖАЛОБОЙ на тяжелое психологическое состояние.
5. Составьте предложение с ЖАЛОБОЙ на плохое состояние здоровья.
6. Перечислите разговорные формы ИЗВИНЕНИЯ. Извинитесь перед другом за обман.
7. Перечислите официальные формы ИЗВИНЕНИЯ. Извинитесь перед преподавателем за опоздание на занятие.
8. Назовите официальные и разговорные формы ПРОСЬБЫ.
9. Перечислите разговорные формы БЛАГОДАРНОСТИ и ответные реплики к ней.
10. Перечислите официальные формы БЛАГОДАРНОСТИ и ответные реплики к ней.
11. Назовите официальные и разговорные формы ПРИГЛАШЕНИЯ.
12. Перечислите основные формы СОГЛАСИЯ и НЕСОГЛАСИЯ.
13. Перечислите официальные формы ЗАПРОСА ИНФОРМАЦИИ. Узнайте в аптеке необходимую вам информацию о лекарстве от гриппа.
14. Перечислите разговорные формы ЗАПРОСА ИНФОРМАЦИИ. Узнайте у нового знакомого, как его зовут, сколько ему лет, где он живет, чем он занимается.
16. Перечислите пункты НЕОФИЦИАЛЬНОГО разговора по телефону.
17. Перечислите признаки ОФИЦИАЛЬНОГО разговора по телефону.
18. Назовите официальные и разговорные формы ПРОЩАНИЯ. Попрощайтесь с преподавателем, у которого вы были в гостях. Попрощайтесь с близким другом, который переезжает жить в другой город.
6.3 Рекомендации по работе с литературой
В разделе «Основная литература» помещены учебники и учебные пособия, использующиеся для аудиторной и самостоятельной работы над теоретическим материалом и практическими умениями.
Для подготовки теоретического материала по лекционным темам основным является учебное пособие «Русский язык и культура речи».
В разделе «Дополнительная литература» указаны учебные пособия, профильные научные издания которые студенты могут использовать в процессе самостоятельной подготовки. В разделах «Полнотекстовые базы данных» и «Интернет-ресурсы» указаны источники, в которых студенты могут найти дополнительную информацию для самостоятельной подготовки.
Для успешного освоения программы по дисциплине «Русский речевой этикет» студентам необходимо обращаться к словарям (толковому, орфографическому, фразеологическому).
При подготовке индивидуальных заданий студентам рекомендуется обращаться к учебной и популярной литературе, рекомендованной преподавателем. Освоение курса предполагает самостоятельную работу по подготовке к практическим занятиям, как с применением компьютерных программ, так и без их применения, выполнение домашних заданий, связанных с поиском информации (текстовой, аудио, видео) в сети Интернет, подготовкой презентаций PowerPoint.
7 Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине
Самостоятельная внеаудиторная работа студентов является важнейшим условием успешного овладения программой курса. Она тесно связана с аудиторной работой. Студенты работают дома по заданиям преподавателя, которые базируются на материале, изученном на практическом занятии.
Учебный материал может быть использован на учебных занятиях под руководством преподавателя, а также рекомендуется для самостоятельного изучения (самостоятельная работа студентов). Для закрепления материала и контроля в конце каждой темы предлагается проверочная работа.
Освоение курса предполагает посещение практических занятий, самостоятельную работу по подготовке к аудиторным занятиям, как с применением компьютерных программ, так и без их применения, выполнение тренинговых и тестовых заданий, самостоятельную работу с отдельными темами, посещение консультаций.
В течение семестра студенты получают консультации по интересующим их вопросам.
Контроль успеваемости студентов осуществляется в соответствии с рейтинговой системой оценки знаний.
Формой итоговой аттестации является экзамен.
8 Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации
В соответствии с требованиями ФГОС ВО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений планируемым результатам обучения по дисциплине созданы фонды оценочных средств (Приложение 1).
9 Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины
9.1 Основная литература
1. Русский язык и культура речи: учебное пособие для вузов, для бакалавров и магистрантов/ , , . – 31 изд. – Ростов н/Д: Феникс, 2013.
2. Обучение речевому общению на русском языке как иностранном: учебно-методическое пособие/ . – М.: Русский язык. Курсы, 2015. – 784 с.
3. Можно? Нельзя?: практический минимум по культурной адаптации в русской среде: учебное пособие для иностранцев/ , , . – 8-е изд., стер. – М.: Русский язык, Курсы, 2014. – 48 с.
9.2 Дополнительная литература
1. Солганик язык и культура речи, 3-е издание / Русский язык и культура речи. 3-е изд. - М.: Юрайт, 2013. - 381 с.
2. Капитонова-русски?/, , / Подред. . - СПб.:СМИОПресс, 2008. - 80 с. Редакция 2010
3. Формановская речевой этикет. Лингвистический и методический аспекты/ — М.: ЛКИ, 2008. - 160 с. Редакция 2011
Словари и справочники
1.Бакалай русского речевого этикета, 6000 слов/ — АСТ, Астрель, Хранитель, 2007. - 768 с. Редакция 2012
10 Перечень ресурсов информационно - телекоммуникационной сети «Интернет»
Полнотекстовые базы данных:
1. Научная электронная библиотека (НЭБ). Режим доступа [http://www. elibrary. ru].
2. Национальный цифровой ресурс Руконт. Режим доступа [http://www. rucont. ru/].
3. Университетская библиотека он-лайн. Режим доступа [http://www. biblioclub. ru/].
4. Университетская информационная система Россия (УИС РОССИЯ). Режим доступа [http://www. uisrussia. msu. ru/is4/main. jsp]
5. Электронная библиотечная система издательства "ИНФРА-М". Режим доступа [http://www. ].
11 Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине
MicrosoftWord, MicrosoftPowerPoint
12 Материально-техническое обеспечение дисциплины
Техническое и лабораторное обеспечение: аудитория с мультимедийным презентационным оборудованием и доступом к сети Интернет.
13 Словарь основных терминов
Речевой этикет - это система правил речевого поведения и устойчивых формул вежливого общения.
Общение — «передача информации от человека к человеку», сложный многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми (межличностное общение) и группами (межгрупповое общение), порождаемый потребностями совместной деятельности и включающий в себя как минимум три различных процесса: коммуникацию (обмен информацией), интеракцию (обмен действиями) и социальную перцепцию (восприятие и понимание партнера).
Приветствие - обращение к кому-либо с приветом; речь с выражением добрых пожеланий, расположения. Обратиться к кому-либо с приветствием. Обменяться приветствиями.
Обращение – это слово или сочетание слов, называющее лицо (или предмет), к которому обращена речь.
Благодарность — чувство признательности за сделанное добро, например за оказанное внимание или услугу, а также различные способы выражения этого чувства.
Жалоба - выражение неудовольствия по поводу чего-н. неприятного, страдания, боли.
Извинение – снисходительность к вине, проступку; прощение; просьба о прощении.
.
Одобрение (в устной речи) – признание хорошим, правильным.
Порицание - осуждение, выговор, неодобрение.
Комплимент - это особая форма похвалы, выражение одобрения, уважения, признания или восхищения; любезные, приятные слова, лестный отзыв.
