Организованная образовательная деятельность

с детьми старшего дошкольного возраста

«По страницам книжной истории»

, воспитатель

МБДОУ детский сад комбинированного вида №54

ЦЕЛЬ: Дать детям представление об основных моментах истории создания книги.

ЗАДАЧИ:

Активизировать познавательно-исследовательскую деятельность путем исследования свойств материалов. Развивать творческие навыки в различных видах художественной деятельности. Развивать познавательную инициативу ребенка. Содействовать активизации речи, обогащению словаря.

ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ:

Познавательное развитие, Художественно-эстетическое развитие, Речевое развитие, Социально-коммуникативное развитие

МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ:

Экспериментирование Демонстрация видеоматериала с использованием ИКТ Рассказ, беседы Игровой метод Физминутка

ОБОРУДОВАНИЕ: разноцветный зонт; проектор, компьютер; мольберт, столы; тарелки с песком, емкости с водой, дощечки с глиной, деревянные палочки; листы картона, покрытые воском и тушью; приспособления для граттажа: зубочистки, шпажки, одноразовые вилки; влажные салфетки.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Воспитатель:Здравствуйте, ребята, давайте с вами познакомимся, меня зовут Ирина Сергеевна. Я очень люблю путешествовать, я побывала во многих городах и разных странах. А вас как зовут?

Дети называют свои имена.

Воспитатель:Очень приятно с вами познакомиться. А еще я очень люблю читать книги. А вы любите книжки читать? А какие вы читаете книги?

Дети: я читаю с мамой про золотую рыбку. А я читаю Буратино. А я читаю про фею. А я про Золушку. А я еще читаю «Три поросенка».

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Воспитатель:Вот видите, как вы много книгчитаете. Тогда вам понравится мое путешествие, ведь в нем вы узнаете, как ваши чудесные книжки появились. Отправимся?

Дети: да.

Воспитатель:А как же нам попасть в прошлое?

Дети:По волшебству.

Воспитатель:А еще как можно?

Дети: на машине времени.

Воспитатель:Правильно, а я вамсегодня предлагаю полететь на моем волшебном зонтике. Открою вам секрет –для того, чтобы зонтик нас переместил в прошлое, надо сказать волшебные слова: «Раз, два, три, зонтик нас, перенеси!» (дети говорят хором). Молодцы.

Ребята, мы с вами попали в древний Египет. Именно с этой страныначалосьпрошлое книги.

Посмотрите, Египет – это красивая страна, там много пустынь, моря с красивыми рыбками, даже горы. Этой страной правили фараоны, а помогали им жрецы. Жрецы были умные, образованные люди. Они умели читать, писать.

Давайте мы с вами сядем за столики. Для вас на столах лежат какие-то природные материалы, которые жрицы использовали для написания книг. На чем-то же их надо было писать, правда, ребята? Давайте посмотрим, что перед вами лежит?

Дети: песок, вода, глина.

Воспитатель:Молодцы, угадали все материалы. Давайте попробуем на них написать. Возьмите деревянные палочки, которые перед вами лежат, острой сторонкой вниз. И нарисуйте сначала что-нибудь на песке. Можно нарисовать всё, что хотите.

Скажите, ваше изображение видно?

Дети: да.

Воспитатель:Видно, здорово. А теперь положите ваши деревянные палочки.  Представьте, что мы свойрисунок понесли кому-нибудь показать. Мы несли и трясли по дороге. Потрясите тарелочку. Что стало с вашими рисунками?

Дети: они исчезли.

Воспитатель:А почему такое произошло?

Дети: потому что мы их трясли.

Воспитатель:А почему они исчезли?

Дети: они осыпались.

Воспитатель:Так…, потому что песок какой?

Дети: сыпучий.

Воспитатель:Ой, какие вы молодцы, песок сыпучий. Как вы думаете, подойдет песок для хранения рисунков?

Дети: нет.

Воспитатель:Давайте попробуем теперь нарисовать на воде. Опускайте свою палочку в воду и нарисуйте там что-нибудь.

Воспитатель:Что получается, ребята?

Дети: ничего.

Воспитатель:Как же так? А почему?

Дети: потому что она невидимая.

Воспитатель:Так…, вода какая, ребята?

Дети: прозрачная, невидимая…

Воспитатель:Вода жидкая, у нее нет формы, поэтому, то, что вы рисуете – не видно. Давайте теперьпридвинем к себе дощечку с глиной. А теперь попробуйте что-нибудь нарисовать на глине или просто поставьте 5 точек, не бойтесь, вдавливайте палочку в глину.

Дети считают: один, два, три, четыре, пять.

Воспитатель:Получилось? Теперь положите свои палочки. Давайте проверим, можно ли изображение сохранить?

Возьмите свою доску с глиной и потрясите. Что стало с изображением?

Дети: ничего.

Воспитатель:Как ничего? Оно осталось?

Дети: да.

Воспитатель:Подуйте на него. Что с ним стало?

Дети: осталось.

Воспитатель:Значит, глина подходит для того, чтобы записывать что-то или рисовать?

Дети: да.

Воспитатель:Вот к этому же выводу пришли и древние жрецы. Давайте посмотрим как они это сделали. Для записи они использовали почти такие же глиняные дощечки, на которых они писали с использованием деревянных палочек. Палочкой надавливали, как вы сейчас, на глину и получалось изображение, а после эти пластины обжигали, складывали друг на друга и получали такие книжные страницы из глины. Вот какой секрет был в древнем Египте.

Ну что ж, вытирайте руки влажной салфеточкой, нам пора отправляться дальше. Нас ждет другая страна, другое время.

Давайте встанем под наш волшебный зонтик и скажем волшебные слова: «Раз, два, три, зонтик нас, перенеси!» (дети говорят хором).

Ребята, следующая страна, куда мы попали - это Китай, ведь Китай – родина многих открытий. Давайте посмотрим на эту чудесную страну. Это великая китайская стена, это дворец императора, а это храм неба. В Китае выращивали чай, рис. А это китайский новый год, он считается самым главным праздником в Китае. История книги в Китае была очень интересная, сначала в Китае писали на шёлке. Большие куски материи нарезали на маленькие кусочки, затем их сшивали и получались шёлковые книги.

А еще китайцы очень много времени уделяли своему здоровью, следили за своим телом, поэтому я предлагаю вам сделать китайскую гимнастику.

Готовы? Ручки опустите вниз, ножки поставим прямо. Сначала поприветствуем солнце, ручки плавно поднимаем вверх, опускаем. И еще раз – вверх, вниз. Молодцы. Китайцы очень любят зонтики, превратимся в зонтики. Молодцы, какие красивые зонтики.  Теперь давайте покажем деревья высокие, стройные (ручки соединили над головой), тянем ножку и касаемся пяточкой коленки. Держим равновесие. Опустили, а теперь другую ножку, ручки медленно вверх, соединили, пяточкой касаемся коленки. Молодцы. А еще в Китае очень любят чай, превращаемся в чайник, одну ручку на пояс, другую в сторону, «наливаем чай», еще «наливаем» (наклон в сторону). А теперь в другую сторону. Чай горячий, надо его остудить, давайте подуем на него (дуем на ладошки). Молодцы.

Вот такая необычная страна Китай.

Ну что ж, нам пора отправляться дальше. Вставайте под волшебный зонтик и скажем волшебные слова: «Раз, два, три, зонтик нас, перенеси!» (дети говорят хором).

Ой, какие молодцы.

Мы с вами переместились, ребята, в древнюю Русь, посмотрите на экран. Русь всегда славилась своими деревянными городами, красивыми, могучими и сильными богатырями, своим рукоделием, ремеслом, и конечно веселыми праздниками.

В древней Руси сначала писали на бересте. Береста – это кора березы. Писали на ней с помощью специальной острой палочки. Выцарапывал письмена.

Предлагаю и вам стать создателями необычной книги, мы с вами тоже будем выцарапывать изображение, только не на бересте, а вот на таких необычных листочках. На них вы можете нарисовать что захотите.

Дети выцарапывают изображения.

Воспитатель:Молодцы, у вас получились замечательные книжные страницы. А хотите узнать что было дальше?

Дети: да

Воспитатель:А потом появилась бумага и на ней стали писать летописцы. Их труд был очень тяжелый, поэтому они там обрадовались, когда появилась настоящая печатная книга. Вот такая была первая печать. Первая печатная книга появилась на Руси.

Ну что ж, нам пора отправляться обратно в современность. Вставайте по зонтик и говорим волшебные слова: «Раз, два, три, зонтик нас, перенеси!» (дети говорят хором). Ой, какие молодцы.

Мы с вами перенеслись обратно в детский сад.

Ребята, я хочу задать вам очень важный вопрос. Вам понравилось наше путешествие?

Дети:да.

Воспитатель:Ребята, а вы запомнили в каких странах мы с вами побывали?

Дети: в Египте.

Воспитатель:Какие в Египте были книжные страницы? На чем мы рисовали?

Дети: глиняные, на глине.

Еще в какой стране мы были?

Дети: мы еще были в Китае

Воспитатель:Какие книги были в Китае? Кто запомнил?

Дети: шёлковые.

Воспитатель:Правильно, шёлковые, из ткани. А еще где мы были?

Дети: на Руси.

Воспитатель:Молодцы. Там уже у нас были книги печатные. Вот какое интересное путешествие мы сегодня совершили. Ребята, а что вам понравилось в нашем путешествии больше всего?

Ответы детей.

Воспитатель:Какие вы умнички, мне тоже очень понравилось с вами путешествовать, мне было с вами очень интересно. Вы – веселые, умные ребята. Спасибо вам большое. А эту книжку, которую мы с вами  создали, я дарю вам на память о нашем путешествии, если захотите, вы можете добавить в нее новые страницы. Я думаю, что это наше с вамиеще не последнеепутешествие, до свидания, до новых встреч.

Дети: до свидания.