Особенности системы инклюзивного образования в России
— профессор, доктор психологических наук, профессор кафедры психологии труда и психологического консультирования ФГБОУ ВПО «Московский педагогический государственный университет»
— аспирант кафедры психологии труда и психологического консультирования факультета психологии ФГБОУ ВПО «Московский педагогический государственный университет», педагог-психолог ГБОУ г. Москвы «Школа № 000»
В статье рассматриваются особенности инклюзивного образования в России. Анализируются причины, способствующие и препятствующие становлению инклюзивного образования. Проведено сравнение между специальной и инклюзивной педагогикой. Изложены различные позиции относительно интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья в систему общего образования.
Ключевые слова: инклюзивное образование; интеграция; коррекционно-развивающее обучение; специальная педагогика; образовательная система; дети с особыми возможностями здоровья; особый ребенок.
Peculiarities of the Inclusive Education System in Russia
Sorokoumova Elena Alexandrovna — Doctor of Science (Psychology), professor of the Department of Labour Psychology and Psychological Consulting of the Faculty of Psychology and Pedagogy at the Moscow State Pedagogical University
Margun Irina Pavlovna — postgraduate student of the Department of Labour Psychology and Psychological Consulting at the Moscow State Pedagogical University, teacher-psychologist at School № 000 of Moscow
This article discusses the peculiarities of inclusive education in Russia. It analyzes main causes promoting and impeding the development of inclusive education. The authors conduct a comparison between special and inclusive pedagogy. They also set forth different positions regarding the integration of children with disabilities into the general education system.
Keywords: inclusive education; integration; remedial and developing education; special pedagogy; education system; children with special health abilities; child with special needs.
