Цели:Познакомить учащихся с жизнью и творчеством или напомнить о них; развивать умения выразительно читать произведение, передавая интонацией настроение; находить нужный отрывок в тексте по вопросам; привить любовь к поэту.
Планируемые результаты:учащиеся должны уметь читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя; планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности; понимать содержание и высказывать своё отношение к прочитанному.
Оборудование:портрет ; книги писателя; карточки (текст речевой разминки); рисунки из сказок , сделанные самими учащимися.
Ход урока.
IОрганизационный момент(минутка поэзии)
А. Пушкин. Вот север, тучи нагоняя,
Дохнул, завыл – и вот сама
Идёт волшебница – зима.
Пришла, рассыпалась, клоками
Повисла на суках дубов;
Легла волнистыми коврами
Среди полей, вокруг холмов;
Брега с неподвижною рекою
Сравняла пухлой пеленою;
Блеснул мороз… И рады мы
Проказам матушки зимы
У лукоморья дуб зеленый…
У лукоморья дуб зеленый,
Златая цепь на дубе том:
И днем и ночью кот ученый
Всё ходит по цепи кругом:
Идёт направо – песнь заводит
Налево – сказку говорит.
Там чудеса: там леший бродит,
Русалка на ветвях сидит;
Там на неведомых дорожках
Следы неведанных зверей;
Избушка там на курьих ножках
Стоит без окон, без дверей;
Там лес и дол видений полны;
Там о заре прихлынут волны
На брег песчаный и пустой,
И тридцать витязей прекрасных
Чредой из вод выходят ясных,
И с ними дядька их морской;
Там королевич мимоходом
Пленяет грозного царя;
Там в облаках перед народом
Через леса, через моря
Колдун несёт богатыря;
В темнице там царевна тужит;
А бурый волк ей верно служит;
Там ступа с Бабою Ягой
Идёт, бредет сама собой;
Там царь Кащей над златом чахнет;
Там русский дух…там Русью пахнет!
И там я был, и мёд я пил;
У моря видел дуб зеленый;
Под ним сидел и кот учёный
Свои мне сказки говорил.
II Речевая гимнастика
Скинуло кафтан зелёный лето,
Отсвистели жаворонки всласть,
Осень, в шубу жёлтую одета,
По лесам метёлкою прошлась.
Раструбили журавли по рощам,
Будто осень замуж собралась.
Верба в платье в озере полощет.
Лисью шапку примеряет вяз.
Д. Кедрин
- Прочитайте жужжащим способом.
- Найдите в стихотворении и прочитайте только глаголы ( скинуло, отсвистели, одета, прошлась, раструбили, собралась, полощет, примеряет)
- Прочитаем весь текст. Выделяя голосом глаголы.(дети читают текст)
- Прочитайте скороговоркой.
- А сейчас медленно, выразительно, выделяя голосом нужные слова.
III Введение в тему. Актуализация знаний.
- Мы с вами закончили изучение раздела « Поэтическая тетрадь 1 » . А сегодня переходим к изучению другого большого раздела. Вспомните, как он называется.
- Посмотрите на портрет писателя на с. 82. Знаете ли вы, кто это? ( Здесь портрет )
- Что вы о нём знаете? Какие произведения Александра Сергеевича вы читали или знаете? (ответы детей)
Сергей Маршак. Любите Пушкина.
У каждого возраста – свой Пушкин. Для маленьких читателей – это сказки. Для десятилетних – « Руслан и Людмила». В двенадцать-тринадцать лет нам открываются пушкинская проза «Полтава», «Медный всадник». В юношеские годы – «Онегин и лирика». А потом – и стихи, и проза, и лирика, и поэмы, и драматические произведения, и эпиграммы, и статьи, и дневники, и письма…И это уже навсегда.
С Пушкиным мы не расстаемся до старости, до конца жизни…
Имя Пушкина, черты его лица входят в наше сознание в самом раннем детстве, а первые услышанные или прочитанные нами стихи его мы принимаем, как подарок, ценность которого узнаёшь только с годами. Помню замечательный русский композитор Анатолий Константинович Лядов, которого я встретил под Новый год у критика спросил меня:
- Вы любите Пушкина?
Мне было в то время лет тринадцать-четырнадцать, и я ответил ему… так:
- Я больше люблю Лермонтова!
Лядов наклонился ко мне и сказал убедительно и ласково:
- Милый, любите Пушкина!
Это отнюдь не значило: «Перестаньте любить Лермонтова»… Я полагаю, что дети нашего времени будут не менее благодарны своим педагогами родителям за столь же своевременный совет:
- Милые, любите Пушкина!
Чингиз Айтматов говорит о Пушкине:
Сколько ни пытаюсь, не могу припомнить, когда впервые услышал имя Пушкина…
А возможно, было иначе – прежде он явился в образе чудесного дня, озаренного солнечным морозом: «Мороз и солнце. День чудесный…»
Может быть Потому что, когда позже, уже в школе, читали: Пока свободою горим,
Пока сердца для чести живы,
Мой друг, Отчизне посвятил
Души прекрасные порывы! – я знал: Это он, Пушкин… - тот самый, который восславил свободу, провозгласив:
Да здравствует солнце,
Да скроется тьма!
.
В доме родителей поэта встретили сразу и Новый год, и новый XIX век. В самую торжественную минуту, разбуженный праздничным шумом и весельем, на пороге появился малыш, и его мать, Надежда Осиповна Пушкина, предложила гостям полюбоваться на человека нового столетия, человека, только что переступившего порогXIX века.
Не в память ли об этом событии мать Пушкина и заказала художнику портрет рыжеватого малыша с блестящими голубыми глазами? Есть в этом портрете какая-то значительность. Но не мог же художник разглядеть в двухлетнем малыше гения! А впрочем именно в этом возрасте, как доказал Корней Иванович Чуковский в своей книге «От двух до пяти», мы все до единого гении… Но мы подрастаем и забываем об этом. А Пушкин не забыл свои детские впечатления… и тогда в младенчестве, сочинял стихи ещё до Лицея. Сочинял, когда и записать-то их не мог?... Им же так воспринимал он песни няни, народные сказки, прибаутки? А может, и стихи, что читались в доме его родителей?
Юный Пушкин боялся, что сердце охладеет… И это беспокойство, эта печаль проявились у шестнадцатилетнего лицеиста в удивительной форме:
Уж сердце в радости не бьётся
При милом виде мотылька,
Что в воздухе кружит и вьётся
С дыханьем лёгким ветерка…
Кто и когда так горевал о подобной утрате? Все радуются, что растут. Иные считают детство чем-то таким, чего надо стесняться, особенно в шестнадцать лет. И всё же – где детства ранние следы? Везде, во всём творчестве Пушкина…
IV Работа по теме урока
1.Знакомство с жизнью и творчеством
- Откройте с.82-83 учебника. Посмотрите на этот разворот. Что вы видите, что можете ещё сказать об этом писателе?
(рассказ учителя)
(1799-1837) прожил короткую жизнь, но благодаря ему русская литература стала одной из величайших литератур мира. Почти все наши великие писатели, поэты, художники, композиторы, многие учёные читали и перечитывали Пушкина, учились у него.
2. Знакомство с портретами
На с.82 учебника мы видим репродукцию портрета Пушкина, который был выполнен в 1827г. выдающимся русским живописцем, современником поэта В. Тропининым. Считается, что это самый удачный портрет Пушкина, предельно точно передающий его облик: открытое, умное лицо, внимательные глаза, проникательный взгляд, свободная одежда, выразительная рука, рука человека, обладающего большой силой воли, привыкшая к труду. Здесь же мы видим автопортрет, и рисунки выполненные самим поэтом. Свои рисунки он часто делал прямо в рукописях, на тех местах, где были записаны стихи. Мы видим, каким талантлтвым был этот человек.
VФизкультминутка
Гуси серые летели,
На лужайку тихо сели,
Травку пощипали,
Букашек поклевали
И тихонько поднялись,
Полетели дружно ввысь.
Закричали все тогда:
Га-га-га! Га-га-га!
VI Продолжение работы по теме урока(дети читают стихи)
Д. Кугультинов О, Пушкин! Над его строкою
Задумавшись в который раз,
Вдруг открываешь в ней такое,
Что прежде прятались от глаз,
И в просветленье, в озаренье,
Как под магическим стеклом,
Вдруг осознаешь измененья
В своём уме, в себе самом.
Полёт души, кипенье крови,
Что раньше были не видны
Глазами Пушкина уловишь,
Поймёшь до самой глубины.
Зима! Крестьянин, торжествуя,
На дровнях обновляет путь;
Его лошадка, снег почуя,
Плетётся рысью как-нибудь;
Бразды пушистые взрывая,
Летит кибитка удалая;
Ямщик сидит на облучке,
В тулупе, в красном кушаке.
Вот бегает дворовый мальчик,
В салазки Жучку посадив,
Себя в коня преобразив;
Шалун уж заморозил пальчик:
Ему и больно и смешно,
А мать грозит ему в окно…
1.Чтение текста об
(текст на с.84-85)
А) Образцовое чтение учителя.
Б) Читают хорошо читающие ученики.
2.Вопросы после чтения(вопросы учителя)
- Когда и где родился ? (6 июня 1799г. в Москве)
- Что значит предложение:«Пушкин вошёл в жизнь празднично» ?(в тот день по всей России звонили колокола в честь рожденья внучки императора Павла 1)
- На каком языке говорили в семье Пушкина? ( В семье говорили на французском языке)
- ушкин начал сочинять стихи?(он начал сочинять рано, когда был совсем маленьким)
- Кто учил его писать по-русски? (писать по-русски учила его бабушка)
- Кто ему рассказывал сказки? (няня Арина Родионовна и дядька Никита)
3. Разгадайте кроссворд.
1.Слово, которым старуха бранила своего старика в «Сказке о золотой рыбке» (Простофиля)
2.Язык, на котором написано первое стихотворение А. Пушкина (Французский)
3.Сколько лет исполнилось Саше, когда он впервые приехал к бабушке в имение Захарово? (Шесть) 
4.Город, в котором родился поэт (Москва)
5.Кем особенно хотелось быть старухе в сказке А. Пушкина? (Владычицей)
6.Любимое время года поможет узнать загадка:
Тучи серые несу
Над землёю вязкой,
И рисую я в лесу
Золотою краской.( осень )
- Какое слово получилось по вертикали? Допишите имя и отчество.
- О чём говорит поэт?
«Деревья в зимнем серебре»-…
« Зимы блистательный ковёр » - …
М…- оборот речи, состоящий в употреблении слов и выражений в переносном смысле на основе анологии сходства. (Метафора)
4. Чтение стихотворения «За весной, красой природы…»
За весной, красой природы,
Лето знойное пройдет –
И туман, и непогоды
Осень поздняя несет:
Людям скучно, людям горе;
Птичка в дальние страны,
В теплый край, за сине море,
Улетает до весны.(из поэмы «Цыганы»)
- Прочитайте стихотворение « За весной, красой природы…»
- О чём рассказывает нам автор?
- Каким настроением наполнено стихотворение?
VII Рефлексия
- Покажите свой смайлик, который отражает ваше отношение к материалу урока.
VIII Подведение итогов урока
- Чем занимались на уроке?
- Какой раздел мы начали изучать?
- Что нового узнали на уроке?
Домашнее задание
Подготовить выразительное чтение стихотворения « За весной, красой природы». Узнать новое о жизни и творчестве .
