Учитель:
Образовательное учреждение: МАОУ «МСОШ № 16»
Курс по внеурочной деятельности: Первый шаги в науку
Тема учебного занятия: Знакомство с понятием «формулировка». Работа со словарями.
Класс: 2.
Занятие: 3.
Цели:
Сформировать представления о понятии «формулировка»; познакомить со словарями; Побудить интерес к работе со словарями; Воспитывать умение слушать друг друга.Оборудование: презентация; рабочая тетрадь «Учусь создавать проекты» 2 класс, 1 часть, автор
Ход занятия.
Орг. момент.Посмотрите на меня!
Ваш экскурсовод сегодня я.
Не теряя ни минутки,
Приглашаю вас я в путь!
Взять все знания в дорогу!
И улыбку не забудь!
Актуализация знаний
- Сегодня к нам в гости пришел Петя Зайцев для того чтобы вы ему помогли разгадать слово! Поможем Пете?! Что это за слова зашифровано
фруиокаврлмо
- Какой ответ? (формулировка) Как нужно было отгадывать слово? (каждый раз соединять первую и последнюю буквы) Верно. Справились с заданием, но на это не все, а вы знаете, что такое формулировка? (предположение детей) Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на занятии? (что такой формулировка?) А где мы можем найти ответ? (в словаре) А в каком именно словаре? (возникает затруднение)
Открытие нового знания
- Откройте свои рабочие тетради на с. 6. Прочитайте тему. Угадали? (да) Вернемся к нашему новому и непонятному слову «формулировка». Посмотрите на слайд, что вы видите? (определение новому слову) Прочитаем его. Формулировка – это кратко и точно выразить мысли, решения (по словарю ) Что вы еще заметили? (что в скобках указано откуда это понятие) Как вы думаете, все ли словари одинаковые? (предположения детей) На свете очень много разных словарей. С одним мы уже столкнулись на русском языке, какой это был словарь? (толковый словарь) Для чего нам нужен толковый словарь? Но бывают и другие. Словарь ударений, чем нам помогает такой словарь? Орфографический словарь, как вы думаете, чем он нам поможет? (правильное написание слов) Орфоэпический словарь, нам пригодиться для того, чтобы верно произносить слова. Существует огромное количество словарей, но нам пока достаточное знание этих словарей, с которыми мы сейчас познакомились.
Переменка
- Немного отвлечёмся от темы урока, нам нужно назвать детеныша взрослого животного!
У кошки – котенок
У собаки – щенок
У коровы – теленок
У рыбы – малек
У козы – козленок
К овцы – ягненок
У змеи – змейка
Применение знаний на практике
- Откройте с.6-7. посмотрите на портрет, кого мы видим? (мальчика) Он нам предлагает свою историю для знакомства, прочитаем. Как звать мальчика? О чем его история? (о том, как он формулировал тему своего проекта) Что решил создать? как называется его проект?
Отгадайте ребусы
Ответы: Антон, Миша, Володя, Наталия, Юра, Фаина.
Что объединяет эти ответы? (все это имена)
Самостоятельно применение новых знаний.
- Сейчас вы самостоятельно поработаете в тетради. Вам нужно еще раз прочитать текст и найти определение новому слову и записать его в тетрадь.
Рефлексия
- С каким интересным словом мы познакомились сегодня? (Формулировка) Что оно означает? А где можно найти определения непонятный вам словам? (в словарях) Какие словари вы запомнили? Как вы оцениваете свою работу? (с помощью смайликов)
Итог урока
- О чем мы сегодня с вами говорили на уроке? Какой момент вам больше всего запомнился? Что было не понятного в сегодняшнем уроке? Что хотелось бы узнать на следующем уроке? Вот урок подошел к конце. До свидания!
