ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Обучение труду в младших классах направлено на решение следующих задач:
воспитание положительных качеств личности ученика (трудолюбия, настойчивости, умения работать в коллективе и т. д.);
уважение к людям труда;
сообщение элементарных знаний по видам труда, формирование трудовых качеств, обучение доступным приемам труда, развитие самостоятельности в труде, привитие интереса к труду;
формирование организационных умений в труде — вовремя приходить на занятия, организованно входить в мастерскую, работать только на своем рабочем месте, правильно располагать на нем материалы и инструменты, убирать их по окончании работы, знать и выполнять правила внутреннего распорядка и безопасной работы, санитарно-гигиенические требования.
Наряду с этими задачами на занятиях трудом в коррекционных образовательных учреждениях VIII вида решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников. Коррекционная работа выражается в формировании умений:
ориентироваться в задании (анализировать объект, условия работы);
предварительно планировать ход работы над изделием (устанавливать логическую последовательность изготовления поделки, определять приемы работы и инструменты, нужные для их выполнения);
контролировать свою работу (определять правильность действий и результатов, оценивать качество готовых изделий).
В процессе трудового обучения осуществляется исправление недостатков познавательной деятельности: наблюдательности, воображения, речи, пространственной ориентировки, а также недостатков физического развития, особенно мелкой моторики рук.
Вся работа на уроках должна носить целенаправленный характер, способствовать развитию самостоятельности учащихся при выполнении трудовых заданий, подготавливать их к общетехническому труду, который осуществляется на базе школьных мастерских.
Уроки труда должны быть тесно связаны с уроками чтения и развития речи, рисования, математики.
Учебный материал в программе распределен по годам обучения с учетом возрастных и психофизических особенностей умственно отсталых школьников.
Предусмотрены следующие виды труда:
работа с глиной и пластилином;
работа с природными материалами;
работа с бумагой и картоном;
работа с текстильными материалами;
работа с проволокой и металлоконструктором;
работа с древесиной.
В программе дан примерный перечень изделий, имеющих общественно полезное значение: различные наглядные пособия, дидактический материал и др. Изготовление таких изделий, приуроченное к изучению программного материала общеобразовательных предметов, может способствовать более прочному усвоению этих знаний.
Перечень изделий и распределение учебного времени по видам труда даются примерные. В зависимости от условий школы и состава класса каждый учитель должен отобрать наиболее доступные для выполнения работы. Эту рекомендацию особенно важно учитывать при организации занятий с природными материалами, так как виды материалов и характер изделий во многом будут зависеть от местных условий, географического положения школы и могут значительно отличаться от обозначенных в программе тем.
Необходимо обратить особое внимание на соблюдение правил безопасности работы и гигиены труда при проведении практических работ.
При оценке знаний и умений учащихся по труду следует учитывать правильность приемов работы, степень самостоятельности выполнения задания (ориентировку в задании, планирование, практическое изготовление объекта, качество готового изделия, организацию рабочего места).
В целях ознакомления учащихся младших классов с видами и характером профессионального труда предусмотрены экскурсии в мастерские школы.
Программа состоит из четырех блоков: работа с бумагой и картоном; с тканью; с металлом и древесиной; с пластическими материалами и растворами.
Изучение содержания каждого блока начинается с вводного занятия. К общим вопросам таких занятий относятся:
значение производства товаров для жизни людей;
сведения о профессиях, соответствующих содержанию блока;
демонстрация лучших изделий учащихся, выполненных в прошлом году;
соблюдение установленных правил и порядка в мастерской — основа успешного овладения профессией;
знакомство с оборудованием мастерской и общими правилами безопасности.
Формирование умений учащихся должно включать дозированную (с постепенным уменьшением) помощь в ориентировке и планировании работы. Для формирования оперативного образа объекта труда используются натуральные образцы, которые в зависимости от сложности изделия дополняются макетами и рисунками.
Помощь в планировании работы осуществляется в групповой беседе с использованием демонстрационных (предметных и комбинированных) технологических карт. На одном из последних занятий учебной четверти проводится самостоятельная работа учащихся. Учитель подбирает изделие (вид работы) среднего уровня сложности. Анализ натурального образца и рисунка с размерами, а также планирование действий осуществляется учащимися полностью самостоятельно. Индивидуальные возможности учащихся в такой работе рассматриваются как один из важных показателей индивидуальных трудовых способностей.
Календарно-тематический план учебного предмета
Трудовое обучение
№ урока п/п | Дата проведения | Тема урока | Домашнее задание | Коррекционная направленность |
I четверть | ||||
Работа с пластилином | ||||
1. | 2.09 | Лепка на плоскости форм прямоугольных геометрических тел. | ||
2. | 6.09 | Лепка с применением стеки и резака: кубик большой, кубик маленький, брусок большой, брусок маленький. | ||
3. | 9.09 | Лепка столярных инструментов, имеющих прямоугольные геометрические формы: молоток, рубанок…. | ||
4. | 13.09 | Лепка по образцу игрушек: автобуса, легкового и грузового автомобиля. | ||
Работа с природным материалом | ||||
5. | 16.09 | Экскурсия в природу с целью сбора природного материала. | ||
6. | 20.09 | Изготовление по образцу птички из шишек и перьев и палочек. | ||
7. | 23.09 | Самостоятельное изготовление по образцу зайца из желудей, палочек, крылаток ясеня и проволоки. | ||
8. | 27.09 | Самостоятельное изготовление по образцу рыбки, черепахи из персиковой косточки. | ||
9. | 30.09 | Самостоятельное изготовление по иллюстрации свиньи из кукурузной кочерыжки, еловой шишки, палочек и бумажных деталей. | ||
Работа с бумагой и картоном | ||||
10. | 4.10 | Изготовление пакета из бумаги для хранения изделий. | ||
11. | 7.10 | Изготовление счетного материала в форме полосок, квадратов, кругов. | ||
12. | 11.10 | Разметка бумаги по шаблонам, резание ножницами по прямым и кривым линиям. | ||
13. | 14.10 | Оклеивание картона цветной бумагой с одной стороны. | ||
Работа с текстильным материалом | ||||
14. | 18.10 | Изготовление стилизованных ягод из связанных пучков ниток. | ||
15. | 21.10 | Изготовление стилизованных фигурок мальчика и девочки из связанных пучков ниток. | ||
16. | 25.10 | Пришивание пуговиц с двумя отверстиями – повторение приемов шитья. | ||
17. | 28.10 | Экскурсия в швейную мастерскую. | ||
II четверть | ||||
Работа с пластилином. | ||||
1. | 8.11 | Лепка с натуры чайной посуды: чайника для заварки. | ||
2. | 11.11 | Лепка чашки с блюдцем, десертной тарелки. | ||
3. | 15.11 | Нанесение узора с помощью стека. Игра «Накрой стол». | ||
Работа с природными материалами. | ||||
4. | 18.11 | Составление композиции « Осень» по образцу. | ||
5. | 22.11 | Составление декоративного узора из соломы, травы. | ||
6. | 25.11 | Изготовление аппликации «Букет». | ||
Работа с бумагой и картоном | ||||
7. | 29.11 | Изготовление закладки. Размётка бумаги и картона по шаблонам. | ||
8. | 2.12 | Оформление закладок. | ||
9. | 6.12 | Изготовление плоских ёлочных игрушек и гирлянд. | ||
10. | 9.12 | Изготовление объёмных ёлочных игрушек (фонарик из 3-4 кругов). | ||
11. | 13.12 | Изготовление объёмных ёлочных игрушек (фонарик из 3-4 кругов). | ||
12. | 16.12 | Изготовление ёлочных гирлянд. | ||
13. | 20.12 | Изготовление ёлочных гирлянд. | ||
Работа с пластилином | ||||
14. | 23.12 | Лепка с натуры любимой игрушки. | ||
15. | 27.12 | Лепка с натуры любимой игрушки. | ||
III четверть | ||||
Работа с глиной и пластилином | ||||
1. | 10.01 | Лепка по образцу стилизованных фигур птиц: цыплёнка и утёнка, утки и гуся | ||
2. | 13.01 | Лепка по образцу стилизованных фигур птиц: цыплёнка и утёнка, утки и гуся | ||
3. | 17.01 | Лепка по образцу стилизованных фигур: животных: кошки и белки | ||
4. | 20.01 | Лепка по образцу стилизованных фигур: животных: кошки и белки | ||
5. | 24.01 | Самостоятельная лепка с натуры игрушек: медвежонка, зайца, лисы | ||
Работа с природным материалом | ||||
6. | 27.01 | Коллективное изготовление макета к сказке «Теремок» | ||
7. | 31.01 | Оформление макета. Проведение игры по сказке | ||
8. | 3.02 | Изготовление макета к прочитанным сказкам группами по два человека | ||
9. | 7.02 | Оформление макета. | ||
Работа с бумагой и картоном | ||||
10. | 10.02 | Изготовление закладки из тонкого картона | ||
11. | 14.02 | Изготовление закладки из цветной бумаги | ||
12. | 17.02 | Изготовление аппликации (грузовик, автофургон) | ||
13. | 21.02 | Изготовление из бумаги и картона с использованием материалотходов поздравительных открыток | ||
14. | 28.02 | Изготовление из бумаги и картона с использованием материалотходов сувениров | ||
Работа с текстильным материалом | ||||
15. | 3.03 | Упражнения в раскрое ткани по готовой выкройке в форме квадрата или прямоугольника | ||
16. | 7.03 | Составление коллекции тканей с четко выраженной лицевой и изнаночной стороны | ||
17. | 10.03 | Ознакомление с ручными стежками (сметочный стежок). Упражнение на полосе бумаги в клетку | ||
18. | 14.03 | Вышивание закладки по канве или ткани. Оформление концов закладки кисточками из ниток | ||
19. | 17.03 | Изготовление игольницы по самостоятельно вычерченной выкройке в форме квадрата из двух сложенных вместе кусочков ткани | ||
20. | 21.03 | Изготовление игольницы по самостоятельно вычерченной выкройке в форме квадрата из двух сложенных вместе кусочков ткани | ||
IV четверть | ||||
Работа с глиной и пластилином | ||||
1. | 4.04 | Лепка по представлению свободных композиций: «Колобок и лиса» | ||
2. | 7.04 | Лепка по представлению свободных композиций: «Маша и медведь», «Лиса и журавль» | ||
3. | 11.04 | Изготовление полуобъёмных картин из пластилина группами по 4 человека «Подводный мир» | ||
4. | 14.04 | Изготовление полуобъёмных картин из пластилина группами по 4 человека «Остров аборигенов» | ||
5. | 18.04 | Лепка морского мира: медузы, осьминоги, коньки, рыбы, звёзды | ||
Работа с бумагой и картоном | ||||
6. | 21.04 | Изготовление по образцу мебели (стол, кресло) из коробочек, картона и бархатной бумаги | ||
7. | 25.04 | Изготовление по образцу плоскостной модели трёхсекционного светофора | ||
8. | 28.04 | Изготовление по образцу указателя «переход» | ||
9. | 2.05 | Изготовление по образцу подушечки для иголок из картона, бархатной бумаги и ткани. | ||
10. | 5.05 | Изготовление по образцу коробки для оборудования рабочего места (путём складывания) | ||
11. | 12.05 | Фигурки из коробочек : лев, лягушка. | ||
Работа с текстильным материалом | ||||
12. | 16.05 | Выполнение стежка «шнурок»: упражнения на полосе бумаги в клетку. | ||
13. | 19.05 | Вышивание закладки из канвы или ткани с крупным переплетением. | ||
14. | 23.05 | Оформление концов закладки кисточками. |
