ЧОУ СПО «Егорлыкский Колледж Южно-Российского Университета»
Методическая разработка
занятия
в форме образовательного веб-квеста
«Туристическое агентство»
Разработчик:
преподаватель географии
ст. Егорлыкская
2015 год
Web-квест – как метод познавательной и исследовательской деятельности.Любой мыслящий человек рано или поздно начинает творить. Кому-то для начала необходима помощь, некоторый импульс способный подвигнуть человека к творческой деятельности. Меня как преподавателя-предметника всегда волновал вопрос «как студенты проводят свободное время, сидя за компьютером? Чем они занимаются в интернете?». И тогда возникла идея, почему мы не можем использовать это современное «мощное оружие» на наше благо.
Изучая опыт работы своих коллег, я обратила внимание на интересную технологию, которая носила название «web – quest урок». Анализируя свою работу, я могу сделать вывод, что использование на занятиях по географии современных образовательных и ИКТ технологий значительно повышает познавательную активность учащихся. При подготовке к занятиям часто использую ресурсы сети Интернет, которые являются эффективным инструментом для развития критического мышления и позволяют наиболее четко осуществлять личностно – ориентированный подход. Студенты постоянно растут в своих познаниях компьютерных технологий и требуют от преподавателя новых форм и методов преподавания. Таким новшеством стала Веб – квест технология. Актуальность использования квестов сегодня осознаётся всеми. ФГОС нового поколения требует использования в образовательном процессе технологий деятельностного подхода. Жизнь показывает, что современные дети лучше усваивают знания в процессе самостоятельного добывания и систематизирования новой информации. Использование квестов способствует воспитанию и развитию качеств личности, отвечающих требованию информационного общества, раскрытию способностей и поддержки одарённости детей. Веб-квест – это исследовательски-ориентированная деятельность, в которой вся информация, представлена с использованием Web - технологий. Веб-квест представляет собой ролевую игру. Учащиеся анализируют информацию, преобразовывают ее, а затем демонстрируют знания материала в форме, побуждающей участников игры к его обсуждению.
Веб - квест может использоваться как на практических занятиях, так и во внеурочное время по различным предметам.
Я хочу представить свою разработку составленную на основе Веб-квест технологии. Веб-квест может создаваться с помощью различных программ и сервисов, я использовала возможности Google Диска.
Веб-квест «Туристическое агентство» предназначен для учащихся 1 курса.
Данная методическая работа может быть использована:
- Для повторения всего материала по теме "Зарубежная Европа" В качестве интегрированного урока (информатика-география) В качестве образца для разработки конкурсов при проведении уроков-повторений по другим разделам региональной географии.
Большая часть студентов, которых я обучаю, и которые работают по Веб – квест технологии к настоящему времени уже умеет анализировать реальную ситуацию, самостоятельно планировать, осуществлять и оценивать текущий контроль и продукт своей деятельности.
Считаю, что работа с квестами очень интересна и полезна для ребят. По запросам правительства РФ мы не только должны формировать у учащихся определенный набор компетентностей, но и пробуждать их стремление к самообразованию, реализации своих способностей. Я считаю, этому во многом способствует использование Веб-квеста на различных занятиях.
Карта занятия «Зарубежная Европа»»
Курс: | 1 |
Предмет: | география |
Тема занятия: | Зарубежная Европа |
Продолжительность: | 2 занятия |
Тип занятия: | обобщение и систематизация знаний |
Уровень преподавания: | базовый |
Цели и задачи: | Образовательные:
Развивающие:
Воспитательные:
|
Методы и формы обучения: | репродуктивный, частично-поисковый, исследовательский |
Оборудование, методическое обеспечение урока: | авторский продукт «Образовательный веб-квест по географии «Туристическое агентство» (сайт в сети Интернет), Интернет-ресурсы, прикладные программы, интерактивная карта Европы, интерактивная доска, персональные компьютеры |
Литература: | учебники «География 10 класс», атласы, учебник «География» для студентов СПО под ред. и др. |
Межпредметные связи: | новейшая история (изменения на политической карте), физическая, экономическая география, основы права, культурология, литература, информатика |
Предполагаемые результаты занятия: | Личностные результаты: владение первичными навыками анализа и критической оценки получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе учебно-исследовательской, творческой деятельности; способность и готовность к принятию ценностей ЗОЖ за счет знания основных эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ. Метапредметные результаты: владение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, делать выводы; владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий, корректировать в случае необходимости; оценивать правильность выполнения учебной задачи; владение основами самоконтроля, самооценки; владение основными универсальными умениями информационного характера; ИКТ-компетенстность. Предметные результаты: формирование информационной культуры; формирование умений структурировать информацию, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей; формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе в интернете. |
Ход занятия:
1. Организационный момент
Преподаватель проверяет подготовку учащихся к уроку и посещаемость.
2. Целеполагание. Мотивация.
Актуальность и значимость работы:
Образовательный веб-квест «Туристическое агентство», является актуальным на данный момент, он позволяет провести, так называемые, “туристические параллели” между разными эпохами, между прошлым, настоящим и будущим, научит поиску необходимой информации, расширит кругозор. Современный молодой человек должен успешно владеть современными методами создания электронных образовательных ресурсов, которые позволят представить изученный материал в удобной и выгодной форме.
Преподаватель:
Ребята, на протяжении нескольких лекций мы изучали особенности природы, хозяйственной деятельности, культуры населения Европы.
На сегодняшнем занятии мы постараемся систематизировать полученные знания и будем применять их на практике. Итак, мы отправляемся в путешествие по Европе. Путешествие мы осуществим в новой для вас игровой форме, в форме образовательного квеста.
Девиз: «География – наука путешествий и открытий. Без географии мы нигде»
Европа
Как средиземный краб или звезда морская,
Был выброшен последний материк.
К широкой Азии, к Америке привык,
Слабеет океан, Европу омывая.
Изрезаны ее живые берега,
И полуостровов воздушны изваянья;
Немного женственны заливов очертанья:
Бискайи, Генуи ленивая дуга.
Завоевателей исконная земля-
Европа в рубище Священного союза-
Пята Испании, Италии Медуза
И Польша нежная, где нету короля.
Европа цезарей! С тех пор, как в Бонапарта
Гусиное перо направил Меттерних,-
Впервые за сто лет и на глазах моих
Меняется твоя таинственная карта!
Осип Мандельштам
Итак, Европа … Это географическое имя о чем нам говорит?
Зарубежная Европа — один из очагов мировой цивилизации, родина Великих географических открытий, промышленных переворотов, городских агломераций, международной экономической интеграции.
Этот регион и в наши дни занимает очень важное место в мировой политике и экономике. Это географический регион на западе Евразии, площадью 10 млн. км2, что составляет около 4% всей обитаемой суши. Огромное количество стран таких разных как сама Европа. Древняя и юная, со старинными замками и современными городами, с бушующим морем и спокойной гладью озер, с цветниками и пастбищами, с населением, говорящем на десятках языков. Европа стала родиной великих людей мира. Европа колыбель цивилизации...
А еще зарубежная Европа — главный район международного туризма, где наиболее широко представлены туристско-рекреационные районы двух типов — приморские и горные. Наряду со странами, «продающими свой климат», туристов и отдыхающих привлекают «старые камни Европы» - достопримечательности ее городов. Этот регион просто создан для создания различных туристических маршрутов.
3. Повторение и систематизация знаний по теме «Зарубежная Европа»
Рассмотрим структуру веб-квеста. Дома вы должны были создать свой аккаунт Google, входим под своим аккаунтом, получаем доступ и открываем сайт с квестом.
Ссылка на сайт с веб-квестом https://sites. /site/vebkvestturisticeskoeagenstvo/
(необходимо показать квест на интерактивной доске)
Прежде чем приступить к выполнению задания, рекомендую вам изучить навигацию сайта, ознакомиться с его разделами.
Первое действие: знакомимся с навигацией сайта (расположена в левом верхнем углу), открываем главную страницу, знакомимся с названием.
Итак, как называется наш квест?
Что ассоциируется у вас с этим названием?
Как вы думаете, в каком ключе мы с вами будем работать?
Второе действие: открываем и знакомимся с ведением.
Какова основная цель проекта?
О чем вам говорит географическое имя Зарубежная Европа?
Как вы думаете, в чем поможет нам работа над квестом?
В каких направлениях расширится наш с вами кругозор?
Какие навыки в работе вы получите?
Третье действие: переходим к карте веб-квеста, знакомимся с проблемной ситуацией, решение которой необходимо будет найти.
Представьте, что вы все являетесь сотрудниками крупных туристических агентств Зарубежной Европы.
Вы молоды и уверены в себе, успешны, коммуникабельны, позитивно настроены и умеете решать сложные задачи, выходящие за рамки типовых каждодневных функций.
А стабильное положение организации на рынке – это прежде всего отличительные положительные свойства, качества, навыки ее персонала.
В наш век жесткой конкурентной борьбы на рынке оказания туристических услуг Ваша основная задача сделать рекламу самым посещаемым, странам, куда вы хотели бы пригласить на экскурсию туристов из других уголков нашей планеты.
Реклама должна быть такой, чтобы туристам захотелось пользоваться услугами только Вашей фирмы, выбирать предложенные маршруты, осматривать достопримечательности намеченные Вами. (Просмотр ролика «Проектная реклама турагентства»)
Веб-квест «Туристическое агентство» предлагает всем принять участие в ролевой игре, не забывая о командном духе и общем итоге. Вы можете выступать в роли “Географа”, “Этнографа”, “Экскурсовода” и “Дизайнера”.
Работать каждый может как индивидуально, так и в группе в зависимости от своих возможностей и желаний. Вы всегда сможете вернуться к этой страничке и посмотреть на свой маршрутный лист.
Уважаемые участники! Мы отправляемся с вами в Интернет за поиском ответов на вопросы.
1. Для успешной и плодотворной работы создаем три агентства-команды (должно быть не менее 8 человек в каждом агентстве).
2. Выбираем руководителя.
3. Выбираем для себя одну из должностей (ролей), от лица которой вам бы хотелось пройти веб-квест (не более 2-х человек на одну роль).
Нам нужны будут специалисты:
Географ
Этнограф
Экскурсовод
Дизайнер
Вы выбираете себе роль, в соответствии с которой будете работать (теоретики или практики), изучаете задачи своей роли и переходите на страницу сайта, на которой описывается порядок работы.
Всю необходимую информацию для работы вы получите из ресурсов сети Интернет по указанным ссылкам. Работая с информацией в Интернет, вы научитесь отбирать нужную информацию, критически ее осмысливать, интерпретировать, понимать ее суть. Для того, чтобы решить поставленную проблему, вы должны проанализировать полученную информацию согласно поставленным вопросам к проблеме.
Четвертое действие: переходим к жеребьевке. Жеребьевка на тему «Символика стран»
Ваша задача: необходимо на скорость выполнить задание, собрать не только быстро, но и правильно флаги в корзины с названиями стран, по мере определения и скорости определения команда получает свой порядковый номер и название агентства, в котором она будет работать.
Студенты выполняют задание
Итак, команда, выполнившая задание первой получает название «Мечта», вторая «Вояж», третья «Круиз».
Получив название агентства команда, проходит викторину и определяет страну, рекламу которой будет делать. Для определения страны, необходимо пройти викторину "Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать". Ссылки на викторины для фирм находятся внизу страницы.
Подводим итоги викторины: команда-агентство «Мечта» - рекламирует страну Италию, команда-агентство «Вояж» - Францию, команда-агентство «Круиз» - Норвегию.
Далее переходим к заданиям по ролям.
Выполняем задания, соответствующие вашей роли и общие задания квеста, не забываем, что рейтинг вашего агентства зависит от качества выполненного задания.
Для отчетности свои достижения отмечаем в таблице успешности веб-квеста.
Конечные результаты работы своего агентства вы должны будете представить в виде итогового проекта.
Это может быть: рекламный плакат, видеоролик или мультимедийная презентация. Защиту своего рекламного проекта проведем по завершению работы на отчетной конференции.
4. Самостоятельная работа студентов:
Выполняем задания согласно ролям.
Особое внимание прошу обратить на страницу «Дополнительные материалы», там я постаралась собрать для вас много полезной информации: презентации, текстовые подборки, музыкальное оформление для ваших итоговых проектов.
5. Рефлексия:
Подведем итоги сегодняшней Вашей работы:
Что удалось в ходе работы по ролям?
Каков план ваших дальнейших действий?
6. Домашнее задание:
Оформляем результаты своей работы в соответствии с требованиями, размещенными на страницах квеста (карта веб-квести и роли), и передаем для окончательного оформления дизайнерам.
На странице веб-квеста «Оценка» вы знакомитесь с критериями оценивания участия в игре.
При проведении конференции участникам будут выставляться баллы, согласно предлагаемым критериям оценки по каждому виду деятельности, после чего в соответствии с набранными баллами вам выставятся оценки.
Второе занятие
1. Организационный момент.
Преподаватель проверяет подготовку учащихся к уроку и посещаемость.
Команды-агентства приветствуют друг друга.
Итак, я предлагаю всем сотрудникам агентств ознакомиться с конечным продуктом, оформленным дизайнерами, проверить и при необходимости дополнить их работу.
2. Коррекция и обобщение знаний.
Обратите внимание на страничку квеста «Обобщение по Веб-квесту», прочтите стихотворение.
Век двадцать первый крут и сложен,
Он обжигает горячо..
Но Апокалипсис отложен –
Чего же, братцы, ждать ещё?
Пойдем искать по белу свету
То место, где пока нас нет,
Покрутим ножками планету,
Которой много-много лет.
Перелетим над океаном
Туда, где пальмы и тепло.
Приедем в сумраке туманном
В пиратский город Сен-Мало.
Да мало ль мест на этом свете,
Где мы мечтали побывать!
Мир слишком сер без путешествий.
Начнем дороги открывать.
Что хотел сказать автор произведения?
Какие навыки в работе вы получили, выполняя задания квеста?
Смотрите ролик о Сан-Марино, и с позиции полученных знаний проанализируйте работу неизвестного агентства.
3. Основная часть занятия.
Итак, уважаемые сотрудники агентств, приступаем к защите ваших проектов! Я думаю, достойные представители рекламного бизнеса готовы! Начинаем защиту проектов.
Первым выступает агентство …….
Вторым выступает агентство …….
Третьим выступает агентство …….
Преподаватель и студенты оценивают работы, в соответствии с критериями, которые выложены на отдельной странице квеста, проводят взаимооценку участников проекта.
4. Подведение итогов урока.
Дорогие друзья, проведены необходимые исследования и создан конечный отчет. Все участники веб-квеста показали (отлично, хорошо, удовлетворительно) свои умения в совместной работе и стремление выполнять задания.
Но, по ……….(наименование) темам, нам с вами еще предстоит поработать. На ……(конкретизировать) моменты обратить особое внимание. Я думаю, при дальнейшем изучении региональной географии мы с вами учтем допущенные ошибки и сработаем более слажено.
Давайте вместе подведем окончательные итоги, составим рейтинг проектов, определим победителей, номинантов и выставим итоговые оценки. Согласно следующим критериям:
Критерии оценивания
Критерии | Обоснование критериев | Баллы | |
Содержание | Понимание задания | - Работа демонстрирует точное понимание задания - Включаются как материалы, имеющие непосредственное отношение к теме, так и материалы, не имеющие отношения к ней - Включены материалы, не имеющие непосредственного отношения к теме собранная информация не анализируется и не оценивается. | 10 5 0 |
Полнота раскрытия темы | - полно - частично - не раскрыта | 10 5 0 | |
Изложение аспектов темы | - изложены полно - частично - не изложены | 10 5 0 | |
Изложение стратегии решения проблемы | - Изложена стратегия решения проблем - Процесс решения неполный. - Процесс решения неточный или неправильный | 10 5 0 | |
Логика изложения информации | - логичное изложение материала - нарушение логики - отсутствие логики | 10 5 0 | |
Самостоятельная работа группы | Слаженная работа в группе | - Четко спланированная работа группы - Работа группы частично спланирована - Не спланирована работа в группе | 5 3 0 |
Распределение ролей в группе | - Вся деятельность равномерно распределена между членами команды - Работа над материалом равномерно распределена между большинством участников команды - Несколько членов группы отвечают за работу всей команды. | 5 3 0 | |
Авторская оригинальность | - Уникальная работа. Содержится большое число оригинальных, изобретательных примеров - В работе присутствуют авторские находки - Стандартная работа, не содержит авторской индивидуальности | 5 3 0 | |
Степень самостоятельности работы группы | - полная самостоятельность при выполнении работы - частичная самостоятельность работы группы - несамостоятельная работа группы | 5 3 0 | |
Оформление работы | Грамматика, подходящий словарь, отсутствие ошибок правописания и опечаток | - Грамотная работа с точки зрения грамматики, стилистики, орфографии - Негрубые ошибки с точки зрения грамматики, стилистики, орфографии - Грубые ошибки с точки зрения грамматики, стилистики, орфографии | 5 3 0 |
Защита работы | Качество доклада | - Аргументированность основных позиций, композиция доклада логична, полнота представления в докладе результатов работы - Нарушение логики выступления, неполное представление результатов работы, неполная система аргументации - Не заявлены аргументы по основным позициям, полное нарушение логики, не представлены результаты исследования | 10 5 0 |
Объем и глубина знаний по теме | - Докладчики демонстрируют эрудицию, отражают межпредметные связи - Докладчики грамотно излагают материал, но не показывают достаточно глубоких знаний -Докладчики обнаруживают полное невладение материалом | 10 5 0 | |
Культура речи, манера держаться перед аудиторией | - Докладчики уверенно держатся перед аудиторией, грамотно владеют речью, соблюдают регламент, удерживают внимание аудитории - Докладчики допускают негрубые речевые ошибки при выступлении, незначительно нарушают регламент, частично удерживают внимание аудитории - Докладчики теряются перед аудиторией, обнаруживают бедность речи, нарушают регламент, не могут удержать внимание аудитории | 10 5 0 | |
Ответы на вопросы | - Докладчики убедительно и полно отвечают на вопросы, дружелюбно держатся, стремятся использовать ответы для успешного раскрытия темы. - Докладчик не на все вопросы может найти убедительные ответы - Докладчик не может ответить на вопросы или при ответах ведет себя агрессивно, некорректно | 10 5 0 | |
Деловые и волевые качества докладчика | - Докладчик стремится к достижению высоких результатов, готов к дискуссии, доброжелателен, контактен - Докладчик готов к дискуссии, не всегда проявляет доброжелательность - Докладчик не готов к дискуссии, агрессивен, уходит от контактов | 10 5 0 |
Оценка «5» - 140 -110
Оценка «4» -109 - 80
Оценка «3»- 79 -60
Оценка «2» – 59 - 0
Зарубежная Европа - это большая и своеобразная часть нашей планеты, одного квеста недостаточно, что бы узнать и вспомнить все ее особенности и достопримечательности. Для этого у нас есть самый доступный способ - телепередачи: "Вокруг света", "Непутевые заметки Д. Крылова", канал ВВС "Телепутешествия" и другие средства информации. Если вам интересно и захочется узнать большего, то перед вами есть выбор: читайте, смотрите, и тем самым вам откроются многие уголки природы нашей уникальной планеты Земля.
Планеты, которую надо знать, чтобы сохранить ее для потомков!!!
(Просмотр видеоролика о самых красивых местах планеты)
Возможно пройдет немного времени и вы станете исследователями, экскурсоводами, дизайнерами или будете писать книги о путешествиях с интригующим сюжетом или, как вариант, откроете свое туристическое агентство!
А на данном этапе благодарю всех за игру!
5. Домашнее задание.
Составить электронные или обычные версии кроссвордов по отдельным странам Зарубежной Европы.
Используемые ресурсы:
1. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия. Произведено г. Москва – клуб, 2005 год. DVD
2. Мультимедиа учебник "Экономическая и социальная география мира.10 класс". Автор - . и авторский коллектив Московского педагогического государственного университета
3. «3D - Атлас Земли» - интерактивный атлас земли
4. «Страны мира» - географический справочник
5. Каталог Образовательные ресурсы сети Интернет Москва 2006
6. Баранский преподавания экономической географии. — М.: Просвещение, 2009. - Разд. «Экономико-географическое положение».
7. Максаковский и социальная география мира: Учебник для 10 класса. — М.: Просвещение, 2010. — Тема 6.
8. Максаковский картина мира. — М.: Дрофа, 2006. — Ч. 2. Тема 1.
9. Максаковский в мире: Цифры и факты: Дополнительные главы к учебнику «Экономическая и социальная география мира»: 10 класс. — М.: Дрофа, 2009. Разд. V
10. Жижина разработки по географии 10 класс. – М: «Вако», 2010
11. ультурные столицы Европы. – АНО «Центр продуктивного обучения», СПб, 2010
https://docs. /document/d/1XoENrY3j0wi20pEPU_mduysNfIYBXxPecsX2-I7KjuQ/edit? usp=sharing http://uslide. ru/geografiya/25627-zarubezhnaya-evropa-kak-obekt-turizma. html http://festival.1september. ru/articles/575763/ http://easyen. ru/?_openstat=0KTQsNC50Lst0YHRgdGL0LvQutCwOzs7 http://www. /173/travel-routes-article. html http://geograhpy. / http://myenglish2012.ru/web-quest http://ru. /books/001835097738b2b7a2079 https://ru. wikipedia. org/wiki/%D2%F3%F0%E8%E7%EC_%E2_%C8%F2%E0%EB%E8%E8 https://ru. wikipedia. org/wiki/%D2%F3%F0%E8%E7%EC_%E2_%CD%EE%F0% E2%E5%E3%E8%E8 https://ru. wikipedia. org/wiki/%D2%F3%F0%E8%E7%EC_%E2%EE_%D4%F0%E0%ED%F6%E8%E8 https://www. /watch? v=0bXMaoCEPus http://www.2xday. ru/2015/01/18/19-sposobov-iskat-informaciyu-v-google-o-kotoryx-ne-znaet-96-polzovatelej/ http://schoolservis. blogspot. ru/15. http://ru. wikipedia. org
www. eatlas. ru