Силлабус
по экологии и устойчивому развитию
Код дисциплины: Eko 1106
Специальность: 051302 - «Стоматология »
Объем учебных часов: 90 (2 кредита)
Курс: первый
Семестр изучения: 1-2
Лекции: 12
Практические занятия: 48
СРС: 30
Экзамен: 2 сем
2012
Политика дисциплины:Обучающиеся обязаны
- В полном объеме овладевать знаниями, умениями и практическими навыками. Студент должен придти на занятия (лекции, практические занятия, СРСП), изучив материал темы по указанной литературе и контрольным вопросам. Бережно относиться к имуществу кафедры; Уважительно и корректно относиться к преподавателям, сотрудникам и обучающимся; Соблюдать медицинскую форму на лекциях, практических, семинарских, лабораторных занятиях, экзаменах (халат, шапочка). Активно участвовать в жизни кафедры (работа в кружке СНО, мероприятиях кафедры и т. д.); Отключать звук мобильных телефонов во время лекций, занятий. Не брать на экзамены сотовые телефоны. Обязательно посещать практические (семинарские, лабораторные) занятия, занятия по СРСП; не опаздывать на занятия. Посещение лекций является обязательным. В случае пропуска лекций, материал отрабатывается в виде подготовки конспекта лекции и собеседования с лектором. В случае пропуска занятий и лекций обучающимися по уважительной причине (болезнь, нахождение на стационарном лечении, роды, свадьба, возникновение событий чрезвычайного характера: смерть близких, стихийные бедствия, аварии и другие), студент или его родственники обязаны в течение 3-х суток информировать кафедру о происшедшем любым способом (по телефону и прочее). При неявке на занятия по уважительным причинам обучающийся обязан не позднее, чем на следующий день поставить об этом в известность декана факультета или его заместителя и в первый день явки предоставить в университет данные о причинах пропуска занятий. В случае болезни обучающийся предоставляет декану факультета или его заместителю справку установленного образца соответствующего лечебного учреждения. Оправдательным документом является справка со студенческой поликлиники, свидетельство о смерти близких, донорская справка, свидетельство о бракосочетании, свидетельство о рождении ребенка. При отсутствии подтверждающих документов причина считается неуважительной. Декан (зам. декана) выписывает студенту допуск к отработкам и занятиям с указанием причины пропуска. Допуск к отработкам и занятиям регистрируется в «Журнале регистрации допусков» деканата и «Журнале регистрации отработок» кафедры. Копия оправдательного документа должна храниться в деканате, а оригинал остается у студента. В случае пропуска занятий и лекций по уважительной причине обучающийся отрабатывает бесплатно в объеме пропущенного материала. В случае пропуска занятий и лекций по неуважительной причине обучающийся обязан пройти платный факультатив в объеме пропущенных часов. В случае не отработанных двух и более занятий и лекций обучающийся считается неаттестованным за аттестационный период и должен получить допуск к занятиям и лекциям в деканате факультета. Неудовлетворительные оценки для получения более высокого рейтинга не отрабатываются. В случае неотработанных неудовлетворительных оценок студент получает низкий рейтинг, который в свою очередь влияет на допуск к экзаменам. Итоговая оценка подсчитывается только в случае, если обучающийся имеет положительные оценки как по рейтингу допуска, так и по итоговому контролю. При этом положительная оценка включает оценки от 50% до 100%, неудовлетворительная оценка - от 0 до 49%. Отработки на кафедрах и курсах проводятся во внеурочное время – по субботам. В случае, если студент имеет задолженность по дисциплине, разницу в учебных планах при переводе из вуза в вуз студент должен пройти в летний платный семестр. На кафедре функционирует студенческий научный кружок.
2.Программа:
Современная экология и устойчивое развитие — это наука, занимающаяся изучением взаимоотношений организмов, в том числе и человека, со средой, определением масштабов и допустимых пределов воздействия человеческого общества на среду, возможностей уменьшения этих воздействий или их полной нейтрализации. В стратегическом плане - это наука о выживании человечества и выходе из экологического кризиса, который приобретает глобальные масштабы - в пределах всей планеты Земли.
Экономическая и политическая стабильность Республики Казахстан, ее экологическая и национальная безопасность невозможны без решения экологических проблем, важнейшей составной частью которых является экологическое образование населения. Стихийное развитие взаимоотношений общества с природой поставило человечество на грань экологической катастрофы. Дефицит экологического воспитания и образования приводит ко многим непоправимым ошибкам как в сфере производства, науки и в целом всей хозяйственной деятельности, так и в сфере охраны здоровья. Поэтому экологическая образованность должна стать неотъемлемым компонентом в становлении и профессиональной деятельности врача любого профиля.
2.2 Цель дисциплины: формирование основ экологических знаний, являющихся теоретическим фундаментом всех природоохранных мероприятий, в том числе, мероприятий по обеспечению экологической безопасности человека, сохранению его здоровья, экологизация сознания и воспитание экологической культуры, позволяющие будущему специалисту использовать экологические знания не только в узкопрофессиональных интересах, но и содействовать выходу общества из экологического кризиса и движению по пути устойчивого развития.
2.3 Задачи дисциплины:
- Познакомить студентов с основами фундаментальной экологии - наиболее
общими закономерностями взаимоотношений организмов и их сообществ со средой в естественных условиях. Дать представление о взаимоотношениях в системе «общество-природа»,
специфической роли человека в биосферных процессах. Научить видеть последствия антропогенного воздействия на окружающую
среду и здоровье человека. Дать представление об основных принципах и методах охраны окружающей природной среды и рационального природопользования.
- Научить оценивать состояние качества объектов окружающей среды и
выделять возможную роль экологических факторов в развитии преморбидных состояний и заболеваний индивидуума и населения
-Научить применять экологические знания для повышения экологической
грамотности населения, пропаганды природоохранных мероприятий и рационального природопользования.
2.4 Конечные результаты обучения
Студент должен:
Знать:
- Цели, задачи и объекты изучения экологии Историю развития экологии и видных ученых, сыгравших роль в ее
становлении. Структуру современной экологии, методы и связь с другими науками Значение общей экологии (биоэкологии) в системе экологических знаний, ее цели, задачи и структуру. Экологические факторы и общие закономерности их действия на организм. Специфические закономерности функционирования популяций, их роль в
процессах эволюции, естественного отбора и адаптациях. Роль концепции экосистемы в экологии. Состав и свойства экосистем.
Гомеостатические механизмы саморегуляции экосистем.
-Состав, границы и структуру биосферы. Средообразующие свойства и функции живого вещества в биосфере.
-Основные свойства биосферы и механизмы, обеспечивающие ее потенциальное бессмертие. Значение круговоротов веществ.
-Эволюцию биосферы. Фундаментальное значение учения о биосфере и ноосфере.
- Содержание и основные положения экологии человека, социальной и
прикладной экологии. Степень согласованности деятельности человека с законами и принципами
общей экологии.
- Экологические последствия глобального (парниковый эффект, озоновые дыры, кислотные дожди), регионального и локального загрязнения атмосферы.
- Влияние загрязнителей атмосферного воздуха на здоровье человека и условия жизни.
- Основные экологические проблемы гидросферы и здоровье населения.
- Экологические последствия антропогенного воздействия на литосферу.
Влияние на здоровье человека.
- Экологическое значение естественных и искусственных биогеохимических
провинций.
- Последствия антропогенного воздействия на биотические сообщества. Экологические проблемы современного города и сельских населенных мест и особенности здоровья населения. Экологические проблемы энергетики. Экологические проблемы Казахстана и возможные пути их решения. Методы и критерии оценки состояния окружающей среды.
Основные принципы охраны окружающей среды и рационального
природопользования.
- Законодательство РК в области охраны окружающей среды
- Механизмы государственного регулирования природопользования:
- Цели, задачи и функции Единой государственной системы мониторинга
окружающей среды и природных ресурсов в РК.
- Роль стандартизации и сертификации в области охраны окружающей среды.
Цели и задачи экологической экспертизы в РК. Экономические механизмы охраны окружающей среды: Основные принципы нормирования качества окружающей природной среды. Мероприятия по инженерной защите окружающей среды.
- Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды.
Международно-правовые принципы охраны окружающей среды.
- Значение экологического воспитания и образования для решения экологических проблем.
Уметь:
- Самостоятельно работать с нормативной и справочной литературой по
вопросам охраны окружающей среды и рационального использования
природных ресурсов.
- Выделять задачи экологического плана и объекты, подлежащие изучению. Оценивать прикладное значение законов экологии
- Использовать принцип «эмерджентности» и закон толерантности В.
Шелфорда в практической деятельности, выделять лимитирующие факторы и учитывать влияние взаимодействия и компенсации действия экологических факторов на пределы толерантности
- Оценивать гомеостаз популяции, используя данные возрастной структуры и динамики популяции.
- Выделять факторы, которые могут нарушить стабильность экосистем.
Учитывать закономерности биологического накопления загрязнителей в трофических цепях.
- Видеть возможную связь между внешними воздействиями и изменениями,
происходящими в биосфере или отдельных ее звеньях.
- Осознавать биосферные функции человека и действовать в рамках
собственных возможностей в направлении повышения устойчивости экосистем и биосферы в целом.
- Использовать знание закономерностей взаимодействия организма и среды,
функционирования популяций, экосистем, биосферы, как один из подходов в решении профессиональных вопросов.
- Оценивать качество окружающей среды и выделять возможную роль экологических факторов в развитии преморбидных состояний и заболеваний индивидуума и населения. Применять экологические знания для предупреждения заболеваний, повышения экологической грамотности населения, пропаганды природоохранных мероприятий и рационального природопользования.
2.5 Пререквизиты дисциплины: молекулярнаябиология и медицинская генетика.
2.6 Постреквизиты дисциплины: общая гигиена, общественное здравоохранение.
2.7 Тематический план лекций, практических занятий, СРС.
Тематический план лекций
№ п\п | Темы лекций | Форма проведения | Продолжи |
1 | Современная экология: предмет, задачи, объекты и методы обучения. Краткая история развития. | Обзорная лекция | 1 |
2 | Биосфера как глобальная экосистема. Экологические проблемы биосферы. | Обзорная лекция | 1 |
3 | Природные ресурсы земли и рациональное природопользование. Глобальные социально-экологические проблемы современности. | Проблемная лекция | 1 |
4 | Атмосфера - элемент Влияние атмосферных загрязнений на здоровье населения биосферы. Источники загрязнения атмосферного воздуха. | Проблемная лекция | 1 |
5 | Гидросфера - важнейший элемент биосферы. Загрязнение водоисточников и влияние его на здоровье населения. | Проблемная лекция | 1 |
6 | Литосфера - элемент биосферы. Источники и характер загрязнения почвы. | Проблемная лекция | 1 |
7 | Естественные и искусственные биогеохимические провинции Казахстана и особенности здоровья населения регионов республики | Обзорная лекция | 1 |
8 | Экологическая ситуация и здоровье человека, оценка состояния окружающей среды. Здоровье населения, как интегральный показатель загрязнения окружающей среды. | Проблемная лекция | 1 |
9 | Социально-экономический кризис и устойчивое развитие. | Обзорная лекция | 1 |
10 | Основные направления охраны окружающей среды и рационального природопользования. | Обзорная лекция | 1 |
11 | Стратегия взаимодействия общества и природы. Концепция перехода к устойчивому развитию в РК. | Обзорная лекция | 1 |
12 | Мониторинг и прогнозирование состояния окружающей среды. | Обзорная лекция | 1 |
Всего часов: 12 |
Тематический план практических занятий.
Осенний семестр
№ п\п | Дата | Темы практических занятий. | Продол |
1 | 03.09-07.09 | Введение в экологию. Предмет, задачи и структура общей экологии. Среда обитания и экологические факторы. | 1 |
2 | 10.09-14.09 | Популяционный уровень жизни. Экосистемный уровень жизни. | 1 |
3 | 17.09-21.09 | Учение о биосфере . | 1 |
4 | 24.09-28.09 | Место человека в биосферных процессах. Среда, окружающая человека и её специфика. | 1 |
5 | 01.10-05.10 | Проблема роста и развития человеческой популяции. | 1 |
6 | 08.10-12.10 | Природные ресурсы как лимитирующий фактор выживания человека. Проблемы, связанные сихисчерпаемостью. | 1 |
7 | 15.10-19.10 | Рубежный контроль №1 | 1 |
8 | 22.10-26.10 | Содержание и основные положения социальной и прикладной экологии. | 1 |
9 | 29.10-02.11 | Медицинская экология как отрасль прикладной экологии. | 1 |
10 | 05.11-09.11 | Атмосфера – воздушная оболочка Земли. Экологические проблемы атмосферы. | 1 |
11 | 12.11-16.11 | Влияние загрязнения атмосферного воздуха на здоровье и условия проживания человека. | 1 |
12 | 19.11-23.11 | Водные ресурсы, ограниченность ресурсов пресной воды, рост производства и загрязнения водоемов, ущерб от загрязнения воды. | 1 |
13 | 26.11-30.11 | Гидросфера - водная оболочка Земли. Экологические проблемы гидросферы | 2 |
14 | 03.12-07.12 | Влияние загрязнения воды на здоровье населения. Интегральная оценка загрязнения воды. | 2 |
15 | 10.12 14.12 | Современное экологическое состояние Северного Каспия и озера Балхаш. Причины и последствия изменения климата, истощения озонового слоя Земли кислотных дождей. | 2 |
16 | 17.12-21.12 | Антропогенное воздействие на почву. Химическое и биологическое загрязнение почвы и здоровье населения. Почвенные ресурсы и их охрана. Проблема опустынивания и методы борьбы. Интегральная оценка загрязнения почвы. | 2 |
17 | 24.12-28.12 | Рубежный контроль № 2 | 2 |
18 | 31.12 -04.01 | Итоговое занятие. Подсчет рейтинга. | 2 |
Тематический план практических занятий.
Весенний семестр
№/№ | Дата | Темы практических занятий. | Продолж |
1 | 06.02-10.02 | Причины загрязнения окружающей среды, его социально-экономические и экологические последствия | 1 |
2 | 13.02-17.02 | Планирование и управление в области природопользования и законы об охране природы. | 1 |
3 | 20.02-24.02 | Природные ресурсы и рациональное природопользование. Леса. Запасы древесины. Экономические ресурсы леса. | 1 |
4 | 27.02-02.03 | Антропогенное воздействие на растительный и животный мир. Оценка загрязнения растительности. | 1 |
5 | 05.03-09.03 | Урбанизация и ее влияние на природные ресурсы. Качество природной среды и состояние здоровья населения. | 1 |
6 | 12.03- 16.03 | Экологические проблемы современных городов и сельских населенных мест. Субурбанизация. | 1 |
7 | 19.03-23.03 | Научно-технический прогресс и загрязнение окружающей среды.. Рост производства и нагрузки на окружающую среду. Понятие о мегаполисе. | 1 |
8 | 26.03-30.03 | Экологические проблемы Казахстана. Показатели здоровья населения, как один из критериев для оценки качества окружающей среды. | 1 |
9 | 02.04- 06.04 | Рубежный контроль № 3 | 1 |
10 | 09.04- 13.04 | Основные принципы охраны окружающей среды. Основы экологического права. | 1 |
11 | 16.04- 20.04 | Инженерная защита окружающей среды. | 1 |
12 | 23.04- 27.04 | Экономика природопользования. Экономические стимулы охраны природы и рационального природопользования. Экологический кадастр. | 1 |
13 | 30.04-04.05 | Экологизация общественного сознания. Экологическое образование, воспитание и культура. | 2 |
14 | 07.05-11.05 | Международное сотрудничество в области экологии. Повестка дня на 21 век, Римский клуб и т. д. | 2 |
15 | 14.05-18.05 | Организация контроля состояния природной среды. Методология изучения влияния факторов окружающей среды на здоровье населения. Экологический мониторинг. | 2 |
16 | 21.05-25.05 | Экологический кризис: причины и следствия. Экологические принципы в концепции устойчивого развития. Экологическая катастрофа. | 2 |
17 | 28.05-01.06 | Стратегия взаимодействия общества и природы. Концепция перехода к устойчивому развитию. | 2 |
18 | 04.06-08.06 | Рубежный контроль № 4. Консультация. | 2 |
Консультации
Время консультаций, рубежного иконтроля знаний. Проводится еженедельно, согласно графику приёма отработок преподавателями. Время консультаций для итогового контроля согласно расписанию экзаменов.
2.8 Задания для самостоятельной работы студентов.
№/№ | Наименование темы СРС | Форма проведения | Кол-во час |
1 | История развития экологии. Предмет, задачи и структура общей экологии. | Подготовка и защита рефератов, изучение темы | 1 |
2 | Роль природы в становлении и развитии человеческого общества. | Подготовка и защита рефератов | 1 |
3 | Среда обитания и экологические факторы. | Подготовка и защита рефератов | 1 |
4 | Популяционный и экосистемный уровень жизни. | Подготовка и защита рефератов | 1 |
5 | Ноосфера, как высшая стадия эволюции биосферы. Учение о ноосфере. | Подготовка и защита рефератов | 1 |
6 | Эволюционные особенности человека как биологического вида. | Подготовка и защита рефератов | 1 |
7 | Роль природы в становлении и развитии человеческого общества. | Подготовка и защита научных рефератов, изучение темы | 1 |
8 | Важнейшие свойства атмосферы их экологическое значение. | Подготовка и защита рефератов | 1 |
9 | Экологические проблемы Мирового океана. Негативные последствия создания крупных водохранилищ. Гидросфера как элемент биосферы и природный ресурс. | Подготовка и защита научных рефератов, изучение темы | 1 |
10 | Экологические функции литосферы. Негативные экологические последствия антропогенного воздействия на горные породы, их массивы и недра. | Подготовка и защита рефератов | 1 |
11 | Экологические последствия освоения районов вечной мерзлоты. | Подготовка и защита рефератов | 1 |
12 | Видовое разнообразие флоры и фауны в Казахстане. Экологические проблемы биоресурсов. | Подготовка и защита рефератов | 1 |
13 | Заповедные территории как одна из форм охраны природы. Красная книга: цель и задачи. | Подготовка и защита рефератов | 1 |
14 | Генетические последствия загрязнения окружающей среды. | Подготовка и защита научных рефератов, изучение темы | 1 |
15 | Аральский кризис: причины и следствия. | Подготовка и защита рефератов | 1 |
16 | Город как урбанистическая система. Специфические свойства урбосистем, отличие от природных. Экстремальные воздействия на биосферу. | Подготовка и защита научных рефератов, изучение темы | 1 |
17 | Химические, биологические, физические факторы окружающей среды как факторы причины и риска развития заболеваний человека. Добровольные факторы риска. | Подготовка и защита научных рефератов, изучение темы | 1 |
18 | Проблемы биобезопасности, биотехнологии, генной инженерии, интродукции растений и животных. | Подготовка и защита рефератов | 1 |
19 | Военно-промышленный комплекс и среда обитания. Международное ядерное движение. | Подготовка и защита рефератов | 1 |
20 | Роль неправительственных (НПО) и международных организаций в решении экологических проблем. | Подготовка и защита рефератов | 1 |
21 | Проблемы трансграничного переноса загрязняющих веществ. | Подготовка и защита рефератов | 1 |
22 | Экологические проблемы Мирового океана. | Подготовка и защита рефератов | 1 |
23 | Современное экологическое состояние территорий, прилегающих к Семипалатинскому полигону. | Подготовка и защита научных рефератов, изучение темы | 1 |
24 | Экологическая напряжённость и генофонд человека. Последствия изменения свойств возбудителей и их переносчиков, обусловленные антропогенным воздействием на окружающую среду. | Подготовка и защита рефератов | 1 |
25 | Экономические механизмы охраны окружающей среды. Экологическое воспитание и образование. | Подготовка и защита рефератов | 1 |
26 | Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды. | Подготовка и защита рефератов | 1 |
27 | Экологические кризисы в развитии биосферы и цивилизаций и пути выхода из них. | Подготовка и защита научных рефератов, изучение темы | 1 |
28 | Органы государственной власти и местного самоуправления РК по охране окружающей среды и их полномочия. Основные законодательные документы РК по охране окружающей среды. | Подготовка и защита рефератов | 1 |
29 | Концепция по «Устойчивому развитию РК до 2014 года», актуальность. | Подготовка и защита рефератов | 1 |
30 | Экологическая обстановка в РК. Состояние здоровья населения в наиболее неблагополучных регионах РК. | Подготовка и защита рефератов | 1 |
Всего часов: 30 |
2.9 Методы обучения и преподавания
Лекции: обзорные, проблемные
Практические занятия: семинары, решение ситуационных задач, работа в малых группах (PBL): деловые игры, проведение текущего контроля.
Самостоятельная работа студентов: работа с литературой, электронными базами данных и компьютерными обучающими программами; защита научных рефератов.
3.1 Методы оценки знаний:
Текущий контроль: тестирование, письменный/устный опрос,
решение ситуационных задач, проверка оформления результатов выполнения заданий и т. д., самооценка и групповая оценка при работе в малых группах
Рубежный контроль: коллоквиум
Итоговый контроль: дифференцированный зачет.
3.2 Рекомендуемая литература
основная:
1.Закон РК от 15.07.97г. «Об охране окружающей среды».
2.,Жакашов и здоровье населения: Учебник для медицинских ВУЗов и колледжей. Алматы. 2002.-260стр.
3., Передельский .- Ростов н/Д: из-во « Феникс»,2001-560 с.
4.Тарасов и охрана природы. Саратов,1990.
Дополнительная:
Воронков общая, социальная, прикладная: Учебник для студентов высших учебных заведений. Пособие для учителей. – Агар, 1999. – 424 с. Экология / Под ред. Ростов-на-Дону: МарТ,2002. Окружающая среда и устойчивое развитие в Казахстане. Серия публикаций ПРООН Казахстан. Алматы, № UNDPKAZ 06. 2004. Агроэкология./Под ред. , . М.:Колос,2000. , , и др. Практикум по экологии: Учебное пособие.:М.:АО ОМДС,1996. Алексеенко геохимия: Учебник. М.:Логос,2000 , , Баркалова основы природопользования. М.,2001. Валова экологии. М.:Дашков и К., 2001. Гирусов и экономика природопользования. М.:Закон и право, ЮНИТИ,1998. Мусина основы охраны окружающей среды: Учебное пособие. Алматы: КазНТУ, 2000. Мягков экология: этнокультурные основы устойчивого развития. М.:НИИиПИ экологии города,2001. , Хорунжая экология. М.:Книга-сервис, 2003. бщая экология. С-П-М-Краснодар:Лань, 2003 , Никольская по экологии. Москва:Гуманит. изд. центр «Владос», 2001. Экологический терминологический словарь. Алматы: Рауан. 2000. Закон РК «Об охране атмосферного воздуха».- 12.06.81 г. Закон «Об особо охраняемых территориях РК».- 15.07.97 г. «Положение о госконтроле за использованием и охраной водных ресурсов». 29.04.95 г. Постановление Правительства РК «Об утверждении положения о государственном мониторинге недр в РК». 27.01.97 г Указ о недрах и недропользовании. 27.01.96 г.Практические занятия: семинары, малые группы, ситуационные задачи.
СРСП: презентации. Работа с литературой. Подготовка и защита научных рефератов.
СРС: Работа с литературой, электронными базами данных, подготовка и защита научных рефератов.
6. Методы оценки знаний.
Текущий контроль: письменный опрос, решение ситуационных задач, проверка оформления результатов выполнения заданий.
Рубежный контроль: коллоквиум
Итоговый контроль: экзамен.
7. Критерии и правила оценки знаний:
В качестве инструментов измерения знаний обучающихся выступает шкала оценок, которая основана на бально-рейтинговой буквенной системе. Оценка учебных достижений обучающихся по всем видам контроля: текущий контроль успеваемости, промежуточная аттестация и итоговая государственная аттестация осуществляется по балльно-рейтинговой буквенной системе.
Балльно-рейтинговая буквенная система построена по одиннадцати балльной шкале, включающей оценки по буквенной системе, соответствующий им цифровой эквивалент баллов, процентное содержание оценки и традиционные оценки,
Оценками буквенной системы являются буквы алфавита анг - лийского языка от А (наивысшая оценка) до Ғ (наихудшая оценка) в зависимости от уровня знаний. Цифровьм эквивалентом баллов являются арабские цифры в десятичной системе исчисления от 4,0 до 1,0 положительные оценки и 0 - неудовлетворительная оценка.
Процентное содержание оценки определяется в процентах. При этом положительная оденка включает оценки от 50% до 100%, неудовлетворительная оценка - от 0 до 49%.
Традиционная шкала оценок строится по четырехбалльной шкале с оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «не-удовлетворительно».
При подсчете рейтинга допуска обязательно учитываются оценки текущего контроля, рубежного контроля, оценки по защите расчетно-графических, курсовых работ (проектов).
Оценка рейтинга допуска составляет 60% итоговой оценки знаний по дисциплине.
Знания, умения, навыки и компетенции обучающихся по всем видам контроля определяются оценками балльно-рейтинговой буквенной системы.
1.Оценке «отлично» соответствуют оценки А, имеющая цифровой эквивалент 4,0 и процентное содержание 95-100% и А-, имеющая цифровой эквивалент 3,67 и процентное содержание 90-94%.
Данная оценка ставится в том случае, если обучающийся показал полное усвоение программного материала и не допустил каких-либо ошибок, неточностей, своевременно и правильно выполнил контрольные и лабораторные работы и сдал отчеты по ним, проявил при этом оригинальное мышление, своевременно и без каких-либо ошибок сдал коллоквиумы и вьшолнил домашние задания, занимался научно-исследовательской работой, самостоятельно исполъзовал дополнительную научную литературу при изучении дисциплины, умел самостоятельно систематизироватъ программный материал.
2.Оценке «хорошо» соответствуют оценки В+, имеющая цифровой эквивалент 3,33 и процентное содержание 85-89%, В, имеющая цифровой эквивалент 30 и процентное содержание 80-84% и В-, имеющая цифровой эквивалент 2,67 и процентное содержание 75-79%.
Данная оценка ставится в том случае, если студент освоил про-граммный материал не ниже чем на 75% и при этом не допустил грубых ошибок при ответе, своевременно выполнил контрольные и лабораторные работы и сдал их без принципиальных замечаний, правилъно выполнил и своевременно сдал коллоквиумы и домашние задания без принципиальных замечаний, использовал дополнительную литературу по указанию преподавателя, занимался научно-исследовательской работой, допускал непринципиальные неточности или принципиальные ошибки, исправленные самим студентом, сумел систематизировать программный материал с помощью преподавателя.
3.Оценке «удовлетворительно» соответствуют оценки С+, имеющая цифровой эквивалент 2,33 и процентное содержание 70-74%, С, имеющая цифровой эквивалент 2,0 и процентное содержание 65-69%, С-, имеющая| цифровой эквивалент 1,67 и процентное содержание 60-64 %, D +, имеющая цифровой эквивалент 1,33 и процентное содержание 55- 59% и D, имеющая эквивалент 1,0 и процентное содержание 50-54%.
Данная оценка ставится в том случае, если студент освоил про-граммный материал не менее чем на 50%, при выполнении контрольных и лабораторных работ, домашних заданий нуждался в помощи преподавателя, при сдаче коллоквиума допускал неточности и непринципиальные ошибки, неточности, не проявил активность в иссле-довательской работе, ограничивался только учебной литературой, указанной преподавателем, испытывал больше затруднения в систематизации материала.
4.Оценке «неудовлетворительно» соответствует оценка Ғ, имеющая цифровой эквивалент 0 и процентное содержание 0-49%. Данная оценка ставится в том случае, если студент обнаружил пробелы в знании основного материала, предусмотренного программой, не освоил более половины программы дисциплины, в ответах допустил принципиальные ошибки, не выполнил отдельные задания, предусмотренные формами текущего, промежуточного и итогового контроля, не проработал всю основную литературу, предусмотренную программой.
Буквенная система оценки учебных достижений обучающихся, соответствующая цифровому эквиваленту по четырехбалльной системе.
Оценка по буквенной системе | Цифровой эквивалент баллов | Процентное содержание | Оценка по традиционной системе |
A | 4.0 | 95-100 | отлично |
A- | 3.67 | 90-94 | |
B+ | 3.33 | 85-89 | хорошо |
B | 3.0 | 80-84 | |
B- | 2.67 | 75-79 | |
C+ | 2.33 | 70-74 | удовлетворительно |
C | 2.0 | 65-69 | |
C- | 1.67 | 60-64 | |
D+ | 1.33 | 55-59 | |
D | 1.0 | 50-54 | |
F | 0 | 0-49 | неудовлетворительно |
Уровень учебных достижений обучающихся по каждой дисциплине
Уровень учебных достижений обучающихся по каждой дисциплине определяется
итоговой оценкой ИО = ОРД х 0,6 + ОИК х 0,4, где:
ИО - итоговая оценка
ОРД - оценка рейтинга допуска
ОИК – оценка итогового контроля (экзамен по дисциплине)
Оценка рейтинга допуска (ОРД) составляет 60% итоговой оценки (ИО) знаний по дисциплине.
Оценка итогового контроля (ОИК) составляет 40% итоговой оценки (ИО) знаний по дисциплине.
Оценка рейтинга допуска ОРД =( ОТКх 0,3 + ОРКх0,5+СРСх0,2), где:
ОТК - оценка текущего контроля, за практические занятия.
ОРК - оценка рубежного контроля.
СРС - средняя оценка за СРС.
Процент рейтинга допуска определяется следующим образом:
ОРД х 100% и делим на 5.
5- максимальная оценка контроля знания обучающегося.
При рейтинге ниже 50% итоговая оценка не подсчитывается.
