Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №18
c углубленным изучением отдельных предметов»
Урок английского языка
в 4 классе по теме:
«Мебель»
Учитель английского языка
2015г.
Тема урока: «Мебель».
Тип урока: Комбинированный урок
Цель урока: Активизировать лексические единицы в различных видах речевой деятельности по теме «Каникулы»;
Личностные УУД: формировать положительное отношение к процессу познания, развивать навыки сотрудничества в разных ситуациях;
Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей,
Познавательные УУД: успешно осуществлять актуализацию новых лексических единиц, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт; выстраивать логическую цепочку рассуждений для дальнейшего выполнения соответствующих действий;
Коммуникативные УУД: слушать учителя для восприятия и воспроизведения необходимой информации, адекватного участия в диалоге по заданной ситуации;
Оборудование: компьютер, учебник, речевые образцы (для выполнения заданий на карточках и использование словосочетаний в диалогической речи) мультимедийный проектор, раздаточный материал.
Оформление кабинета: плакаты по теме
Социокультурная информация: форма и способы проведения каникул детей в Англии
Этапы урока | в р е м я | Деятельность учителя | Деятельность ученика | УУД |
Организационный | 2 | Good morning, boys and girls! I`m glad to see you! Take your places! How are you? What date is it today? What`s the weather like today? Do you like such weather? Tell me please, who is absent today? | Ученики приветствуют учителя. Каждый ученик рассказывает о его настроении и отвечает на вопросы учителя о погоде и отсутствующих в классе. | Регулятивные : Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации. Личностные: формировать чувство доброжелательности, приветливости. |
Формирование цели урока | 5 | Look at the blackboard! Here you can see some cards. Put them into the correct order! (furniture) Great! So, What`s the topic of our lesson? Do you think that your home must be comfortable? Everyone likes their homes. Do you remember a well - known proverb “My home is my castle”? Can you translate it? На доске висит пословица, напечатанная на бумаге | Несколько учеников собирают слов из карточек и прикрепляют их на магниты. Ученики читают поучившееся слово и называют тем самым тему урока. Учащиеся отвечают на вопросы учителя и переводят пословицу, вывешенную на доске. | Коммуникативные: умение отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации. |
Выявление ранее полученных знаний | 5 | Well done! Here you can see some cards with different kinds of furniture. Please, go to the blackboard and write down their names. | Учащиеся работаю с интерактивной доской. Они подписывают названия предметов мебели. | Познавательные: получение новой информации (новые ЛЕ урока) Использование ИКТ. |
Открытие нового знания Формулирование правила | 7 2 | Let`s learn how people create comfort in their houses. Just imagine! You have got a new flat. And this is furniture and other things to put it in your living room. Where are you going to put it all? These word-combinations will help you. Well! Look here! There are 2 sentences on the blackboard:
| Учащиеся работаю с интерактивной доской. Каждый ученик выходит, и переставляет картинку в нужную часть комнаты, проговариваю при этом куда он собирается поставить предмет. Карточки с обстоятельством места указаны на доске Учащиеся читаю предложения с доски и делают вывод, что конструкцию to be going to используется для описания действия, которое произойдет в ближайшем будущем. | Познавательные: получение новой информации (новые ЛЕ урока). Использование ИКТ Коммуникативные: Формировать умение описывать положение предметов в комнате. Логические: формирование навыка анализа и синтеза |
Первичное закрепление | 2 | Well! You`ll have holidays next week. What are you going to do on holidays? | Учащиеся отвечают на вопрос учителя, используя конструкцию to be going to. (I`m going to …) | Коммуникативные: отвечают на вопрос в рамках изученного грамматического правила Познавательные: применять правила для составления высказывания, осознанно и произвольно строить сообщения |
Физкультминутка | 2 | Let`s have a break! Stand up, please! Look at the screen and repeat after him! Учитель показывает упражнения для рук, головы и глаз. | Учащиеся повторят движения, демонстрируемые на экране. | Здоровьесберегающая технология |
Практическое применение полученных знаний | 5 5 5 | Great! And now we`ll have a talk about an English pupil and his holidays. Учащиеся выполняют просмотровое чтение по этапам :1) Before reading (forecasting the content) Учащимся предлагается выполнить задание на карточках. Для этого они используют словосочетания, выведенные на экран, и вписывают свои варианты в отведенные для этого графы, о том, что они собираются делать на каникулах, предполагая тем самым, о чем может идти речь в тексте. 2)While reading ( motivating questions)Учащиеся отвечают на вопросы используя текст и находя нужную информацию. 3) After reading(gap-filling) Учащиеся, используя текст, заполняют пропуски в предложениях. Затем обмениваются листочками и проверят работу своих одноклассников. Правильные ответы выводятся на экран. | Учащиеся вписывают словосочетания разных видов деятельности, которыми они собираются заниматься на каникулах. Используя текст в учебнике учащиеся отвечают на вопросы. Использую текст, ученики заполнят пропуски необходимыми пропущенными словами. Затем обмениваются листочками и проверяют друг у друга правильность выполнения задания. | Регулятивные: Самостоятельно регулируют свои действия для получения выполнения поставленной задачи Познавательные: свободная ориентация и восприятие текста. Регулятивные: Самостоятельно осуществляют проверку своих работ Личностные: развивать умения сотрудничества, взаимодействия друг с другом, учатся оказывать помощь |
Рефлексия | 3 | Учитель раздает ученикам карточки для рефлексии, в которым ученикам нужно отметить, чему он научился на сегодняшнем уроке. | Ученики работают самостоятельно, выделяя для себя главное в уроке. | Коммуникативные: умение выражать свои мысли, |
Домашнее задание | 1 | Учитель вывешивает на доску плакат с номерами домашней работы | Ученики записываю д\з в дневник | |
Выставление оценок | 1 | Учитель оценивает работу каждого ученика | Ученики получают оценки в дневник |
