Конспект непосредственно образовательной деятельности по познавательному развитию в средней группе "Сказка" "Сказочное приключение"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД № 000 ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА

С ПРИОРИТЕТНЫМ ОСУЩЕСТВЛЕНИЕМ 

ПОЗНАВАТЕЛЬНО – РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ  ГОРОДА ТЮМЕНИ

Конспект непосредственно образовательной деятельности по познавательному развитию

в средней группе "Сказка"

"Сказочное приключение"

  Воспитатель

 

Тюмень, 2016

Направление: Познавательно-речевое развитие.

Цели: Развитие у детей познавательных интересов. Интеллектуальное развитие детей.

Задачи:

Закреплять умение различать и называть геометрические фигуры. Закрепить умение сравнивать предметы по длине и ширине путем наложения и приложения. Формировать умение считать до 8 на основе наглядного материала. Продолжать учить порядковому счету. Воспитывать отзывчивость, формировать желание помогать героям сказки, активно взаимодействовать с педагогом и сверстниками в решение игровых и познавательных задач. Развивать мыслительные операции

Ход НОД:

Воспитатель: Ребята, я сегодня предлагаю вам отправиться в сказочное приключение.

А как вы думаете, на чём мы отправимся в сказку?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: Так как мы отправляемся в сказку, то у нас будет необычный транспорт - сказочный. А поможет нам путешествовать ковер – самолет. Ковер-самолет – волшебный. Что бы взлететь - нужно улыбнуться. Подарите свою улыбку соседу слева, а затем соседу справа, улыбнитесь мне, а я вам.

(Воспитатель разворачивает «ковер-самолет», а там дырки в виде геометрических фигур.)

Воспитатель: Ой, ребята, что же делать, ковер прогрызли мыши? Мы не сможем отправиться на нем путешествовать.

Дети: Ответы детей.

Воспитатель: Правильно на  «ковер» поставим заплатки.

Воспитатель: Но какие интересные дырки, на что они похожи?

Дети: Дырки похожи на геометрические фигуры.

Воспитатель: А я сегодня приготовила геометрические фигуры. И они нам пригодятся. Пусть каждый возьмет фигуру и починит ковер. Только будьте внимательны. 

(На подносе лежат геометрические фигуры. Дети накладывают и определяют те «заплатки», которые подходят для дырки на ковре)

Воспитатель: Молодцы, ребята! Назовите фигуры, которые вам понадобились.

Дети: Овал, круг, треугольник, квадрат, прямоугольник.

Воспитатель: Теперь становитесь на «ковер» и повторяйте за мной волшебные слова.

(Один раз говорит воспитатель, затем вместе с детьми).

Наш ковер по небу мчится:

Что же с нами приключится?

Попадем на нем мы в сказку,

А в какую? Вот подсказка.

Воспитатель: Мамочка девочку очень любила

Шапочку красную ей подарила

Девочка имя забыла свое

А ну, подскажите, имя ее.

Дети: Красная Шапочка.

(Воспитатель достает картинку - Красную Шапочку).

Воспитатель: Ребята, догадались, в какую сказку мы попали?

Дети: Да! Красная Шапочка.

Воспитатель: Красная шапочка так торопилась к бабушке, что обронила все ленточки и перепутала их. Поможем ей собрать ленты?

Дети: Да

Воспитатель: Вот ленты. Пусть каждый возьмет по ленточке и найдет свою пару.

(дети ищут друг у друга похожую ленту)

Воспитатель: Какие вы молодцы, быстро справились с заданием.

Воспитатель: Ребята, скажите, какое сейчас время года?

Дети: Весна.

Воспитатель: Какие весенние месяцы вы знаете?

Дети: (вместе с воспитателем) Март, апрель, май.

Воспитатель: Сколько их?

Дети: (считают вместе с воспитателем) Три.

Воспитатель: А какие признаки весны вы знаете?

Дети: Тает снег, бегут ручьи, распускаются листья и т. д.

Воспитатель: Правильно. Один из основных признаков весны – это появление первых цветов. Ребята, а кто знает, как называются самые первые цветы?

Дети: Подснежники, одуванчики.

Воспитатель: Правильно. Вот и Красная Шапочка собрала  много цветов. (Воспитатель показывает цветы). Нам надо поставить их вот в такую вазу. Вам надо найти такую вазу.

(На подносе лежат разные вазы. Дети выбирают нужную вазу)

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы справились и с этим заданием.
Воспитатель: Но нам пора дальше путешествовать. А сейчас попрощаемся с Красной Шапочкой и полетели! До свидания!

  Наш ковер по небу мчится:

Что же с нами приключится?

Попадем на нем мы в сказку,

А в какую?

Воспитатель: Ребята, давайте угадаем в какую сказку мы попали, кто нас встречает?

Дети: Нас встречает мама Коза. А сказка называется "Волк и семеро козлят".

Воспитатель: Правильно. Давайте поможем накрыть на стол Козе, чтобы покормить козлят.

Воспитатель: Сколько всего козлят прибежало на обед?

Дети: Семь (вместе с детьми проверяем - считаем)

Воспитатель: Сколько тарелок  нам надо поставить?

Дети: Семь.

Воспитатель: Пусть девочки накроют на стол

(девочки накрывают на стол, ставят шесть тарелок, семь кружек, семь вилочек.)

Воспитатель: Сколько тарелочек не хватило?

Дети: Одной.

Воспитатель: Что нужно сделать, чтобы тарелок стало столько же, сколько и козлят.

Дети: Добавить еще одну тарелку.

(Достаем ещё одну тарелочку)

Воспитатель: А теперь мальчики разложат в эти тарелочки вкусную морковку  (Мальчики раскладывают)

Воспитатель: Сколько тарелочек? (7). Сколько у нас морковки? (8) .

Чего больше, чего меньше? А куда мы положим еще одну морковку?

Дети: Надо добавить еще одну тарелочку

Воспитатель: Конечно, давайте поставим еще одну тарелочку для мамы Козы и положим в нее морковку. Сколько тарелочек теперь у нас на столе?

Дети: Восемь.

Воспитатель: Молодцы!

Воспитатель: Ребята, нам уже пора из сказки возвращаться обратно в детский сад. Мы обязательно еще раз полетим в сказку. А сейчас попрощаемся с мамой Козой и козлятами.

Дети: До свидания!

Воспитатель: Встаем на ковер.

(Дети становятся на «ковёр-самолёт» и возвращаются в свою группу).

Воспитатель: Как быстро летит время. Мы сегодня не просто были в сказке, а выполняли сказочные задания. Мы с вами столько добрых дел сделали? А какие? Дети: Ответы детей.

Воспитатель: Правильно. Но я верю, что вы все любите сказки и чудеса. И будете с ними встречаться в книгах, играх.