Коллективное творческое дело

Коллективное творческое дело

Создатель методики КТД, иначе «педагогики сотрудничества», «педагогики социального творчества», «коллективное творческое воспитание» и др. – Игорь Петрович Иванов.

Виды КТД:

Трудовые («Трудовой десант», чередование традиционных поручений), Познавательные (пресс-конференции, турниры – викторины), Художественные (защита фантастических проектов, театральные постановки, выставки), Спортивные (матчи, соревнования), Общественные праздники.

Этапы создания КТД:

1. предварительная работа: выбирается то или иное дело, проводится конкурс между первичными коллективами на лучшие варианты, предложения, проекты, например «анкета желаний»;

2. коллективное планирование: на общем сборе заслушиваются лучшие предложения, несколько из них отбираются для осуществления, раздаются задания микрогруппам;

3. коллективная подготовка: с учетом условий осуществляется руководство выполнением задуманного;

4. проведение;

5. коллективный анализ: проведенное дело обсуждается на общем сборе – огоньке, анализируется. Обсуждаются три основных вопроса: 1) что удалось, что было хорошо и почему, 2) что не получилось и почему, 3) что предлагаем на будущее?

6. последействие: коллектив не только оценивает прошлое, но и намечает программу дальнейших действий.

Поскольку цель такого соревнования — сравнение уровней мастерства участников, постольку конкурсные программы являются мощным стимулом к развитию человека, к совершенствованию его навыков. В этом и заключается главный педагогический смысл конкурсных программ:

Развиваться можно, только сравнивая себя с окружающими, а конкурс — это и есть момент сравнения.

Конкурсные программы позволяют ребенку:

— сформировать адекватную самооценку;

— развить свои волевые качества;

— воспитать свой эстетический вкус;

— самоопределиться в мире увлечений и профессий;

Конкурсы

Воспитательно-развивающие возможности конкурсных программ могут остаться и нереализованными, что очень часто происходит при небрежной или безграмотной организации конкурсов. Организация конкурсных программ — процесс многоэтапный, предусматривающий учет многочисленных деталей, проблем, вопросов. Все конкурсные программы, от самых маленьких, рассчитанных на один час и один класс, до грандиозных, охватывающих весь Центр в течение месяца, подготавливаются и проводятся по одному организационному алгоритму. И не обязательно эти программы должны иметь в своем названии слово «конкурс», они могут называться «турнир», «бой», «поединок», «защита», «сражение», «смотр» (синонимический ряд можно продолжить) — от этого организационный алгоритм также не меняется. Если попытаться в максимально компактной форме перечислить те вопросы и проблемы, которые неизбежно встанут перед организатором любой конкурсной программы, то можно составить перечень из десяти слов:

1. Участники.

2. Задания.

3. Критерии.

4. Жюри.

5. Призы.

6. Ведущий.

7. Реквизит.

8. Техника.

9. Помещение.

10. Зрители.

При организации любой конкурсной программы все эти оргвопросы необходимо учесть и решить, но долями степень важности отдельных пунктов в каждой конкурсной программе разные, в разных программах значимость отдельных пунктов усиливается за счет других. Например, в конкурсе пластилиновых скульптур первейшее значение будет иметь обеспеченность материалом для работы (в перечне это обозначено словом «реквизит»), а роль ведущего в этой программе практически сводится к нулю. Прямо противоположную картину можно увидеть в конкурсной программе, известной под названием «КВН», — в ней порой все держится на находчивом, остроумном ведущем при почти полном игнорировании реквизита.

В любом случае организация конкурсной программы должна начаться с принятия решения о проведении конкурса. А прежде чем принять такое решение, нужно определить, есть ли вообще потребность и необходимость в этом конкурсе. Исходить при этом следует не столько из потенциального желания детей — такое желание можно сформировать — сколько из распространенности в детской среде того вида деятельности, который лежит в основе конкурса.

После того как решение принято, и до того, как о нем узнают будущие участники, организатор должен:

1. придумать конкурсу яркое название;

2. сформулировать конкурсные задания;

3. разработать условия и критерии конкурса.

Прогулка

"Прогулка" - пребывание, хождение на открытом воздухе или поездка на недалекое расстояние для отдыха, развлечения.

Подготовка к прогулке

1. Определить вид прогулки;

2. Установить цель;

3. Разработать маршрут, ознакомиться с ним;

4. Выбрать место проведения;

5. Определить затраты времени на прогулку;

6. Разработать задание;

7. Наметить виды деятельности воспитанников;

8. Составить конспект прогулки.

Требования к организации прогулки

1. Предупредить о прогулке заранее, чтобы одежда и обувь соответствовали погоде;

2. Сообщить цель прогулки;

3. Рассказать о маршруте и заданиях;

4. Указать порядок следования по маршруту;

5. Назначить ответственных.

6. Провести инструктаж по технике безопасности.(!!!!)

Виды прогулок и их организация:

1. Прогулка-наблюдение

сезонными изменениями в природе; особенностями растительного мира; жизнью домашних и диких животных; трудом и отдыхом людей.

2. Прогулка-задача, направленна на решение какой-нибудь практической задачи. Например, предлагается определить:

расстояние; величину предмета; высоту предмета; его цвет; крутизну склона; направление и скорость ветра.

3.Прогулка-поиск, во время этой прогулки учащиеся получают задание отыскать:

травы; сеянцы; семена деревьев; природный материал для гербария, коллекции и т. д.

4.Прогулка-поход

скорость; выносливость; дисциплину; внимание; ориентирование на местности.

5.Прогулка-фантазия должна представить возможность:

сделать фотосессию; изготовить поделку из природного материала; сплести венок, корзину; составить букет из листьев, цветов, веток; придумать рассказ, составить описание.

6.прогулка-экскурсия, ставит перед воспитателем самые разнообразные задачи. Познакомить и показать:

местные достопримечательности; различные предметы и объекты; редкие цветы, деревья, кустарники; заметить «следы» хорошего или плохого поведения человека.

7.прогулка-практикум, предусматривает закрепление знаний и умений воспитанников:

по правилам дорожного движения; по технике безопасности; по трудовым навыкам; по ориентированию; по культуре поведения.

8.комбинированная прогулка проводится в сочетании с

играми; спортивными занятиями; трудом; экскурсионной работой.

Эстафета

Эстафета - это игра, в которой каждый участник выполняет последовательно одно за другим различные движения и старается сделать быстрее участников команды-противника.

Эстафета способствует укреплению здоровья детей и приобретению прочного запаса двигательных умений и навыков. Она помогает вызывать у детей положительное отношение к усвоению техники нового движения, быстрее осмыслить двигательные задания, повышать двигательную, эмоциональную, мыслительную активность детей, а также совершенствовать двигательную память и развивать внимание.

При подборе эстафет необходимо учитывать следующее:

форму деятельности, в которую включена эстафета; целевую установку эстафеты и постановление перед занятием педагогические занятия; количественный состав группы по возрасту и полу; уровень физической подготовки детей; условия и место проведения эстафет - размеры зала, наличие оборудования; состояние участников - характер их деятельности перед эстафетой и непосредственно после нее.

Методика проведения эстафет. Объяснение правил

Прежде чем приступить к проведению эстафет, необходимо заранее подготовить разметку и необходимое для эстафет оборудование, а также построить команды в то исходное положение, из которого начинается эстафета. Объяснение правил эстафеты должны быть четкими, краткими и понятными для детей. Прежде всего, надо сообщить участникам соревнований название и цель эстафеты, содержание и основные правила. Второстепенные замечания давать по ходу проведения. Затем необходимо подчеркнуть конечное целевое назначение действий участников, рассказать, к чему надо стремиться каждому игроку или команде, указать, кто будет считаться выигравшим, а кто проигравшим. Затем сообщить условные сигналы-команды начала и окончания эстафеты, а также временных перерывов или остановки игры. После всех указаний следует ответить на вопросы играющих.

Распределение детей по командам

При проведении эстафет оптимальное количество участников  в каждой команде составляет 8-12 человек. В эстафетах типа «Поезд» участников должно быть меньше, до 5-6 человек.

Варианты комплектования команд:

1.Назначаются капитаны команд, которые должны сами выбрать игроков среди мальчиков и (или) среди девочек.

2.Распределение по расчету на первый-второй(по три, по четыре и т. д.)

3.Инструктор сам комплектует команды таким образом, чтобы силы их были примерно равными.

Экскурсия

Экскурсия – это форма проявления и способ удовлетворения не только познавательных, но и рекреационных потребностей человека.

Экскурсия – это способ проведения досуга, свободного от работы времени, если это, конечно, не учебная экскурсия.

По содержанию экскурсии подразделяются:

обзорные; тематические.

Обзорные экскурсии, как правило, многотемны. В них используется современный и исторический материал. Строятся они на показе различных объектов: памятников истории и культуры, зданий и сооружений,

Тематические экскурсии посвящены раскрытию одной темы. Если это историческая тема, то в ее основу положено одно или несколько знаменательных событий, объединенных одной темой. Если это экскурсия на архитектурную тему, то предметом изучения могут стать наиболее интересные произведения зодчества

Тематические экскурсии подразделяются на пять групп:

1. исторические - делятся на:

историко-краеведческие археологические; этнографические; военно-исторические.

2. производственные – делятся на:

производственно-экономические; производственно-исторические; производственно-технические; производственно-ориентационные.

3. природоведческие

4. искусствоведческие – подразделяются на:

театральные; историко-музейные (скульптуры); музейные (показывающие картинные галереи, музеи, выставочные залы).

5. литературные

литературно – биографические; историко – литературные, показывающие определенные периоды развития литературы); литературно - художественные, т. е. по местам, описанным в произведениях; архитектурно-градостроительные, имеющие своими объектами памятники архитектуры, новостройки.

По составу участников экскурсии делятся на экскурсии для организованных групп и индивидуальные.

По месту проведения экскурсии делятся на:

городские; загородные; производственные; музейные.

По способу передвижения:

пешеходные; транспортные; экскурсионных объектов (рассказ производится по ходу движения транспортного средства).

По форме проведения:

экскурсия-массовка, когда происходит передвижение на нескольких автобусах, возможны фольклорные праздники, фестивали и т. д.; экскурсия-прогулка. При этом совмещаются элементы познания с элементами отдыха);

экскурсия-лекция, при этом преобладает рассказ над показом.

Тематические экскурсии подразделяются на шесть групп:

Исторические – делятся на историко-краеведческие; археологические; этнографические; военно-исторические. Производственные – делятся на: производственно-экономические; производственно-исторические; производственно-технические; производственно-ориентационные (для учащихся). Природоведческие. Искусствоведческие – подразделяются на: театральные; историко-музейные (скульптуры); музейные (показывающие картинные галереи, музеи, выставочные залы); литературные: литературно – биографические; историко-литературные, показывающие определенные периоды развития литературы); литературно - художественные, т. е. по местам, описанным в произведениях; архитектурно - градостроительные, имеющие своими объектами памятники архитектуры, новостройки.

Поход

Поход-это прогулка, совершаемая по заранее определенному маршруту в течение нескольких часов.

Походы подразделяются на: познавательные, прогулочные, тренировочные, и соревновательные.

По видам туризма: пеший, водный, лыжный, спелео.

Главная цель похода должна быть донесена до каждого участника, чтобы в итоге все остались довольны выходными.

Этапы	Мероприятия	Ответственные
I подготовительный	1. Выбор района путешествия.	воспитатели, командиры
2. Изучение района путешествия. Определение основных целей путешествия.	Активы
3. Разработка маршрута.	Штурманы похода
4. Формирование команды.	воспитатели
5. Подобрать картографический материал (карты масштаба 1:500 000 - 200 000 — обзорные, 1:100 000 - 50 000 — маршрутные).	Учитель географии
6. Нанести на обзорную карту (масштаб 1:500 000; 1:200 000) интересные объекты и препятствия, присутствующие в данном районе и удовлетворяющие категории сложности маршрута.	Педагог-организатор ОБЖ
7. Определить пути подъезда и отъезда к району путешествия, пункты медицинской помощи, возможность пополнения продуктов на маршруте, нанести их и возможные точки старта и финиша на обзорную карту.	Педагог-организатор ОБЖ
8. Определить стратегическую схему маршрута (линейный, кольцевой, радиальный, радиально-кольцевой)	Педагог-организатор ОБЖ
9. Повторение техники безопасности в условиях похода и бережного отношения к природе.	Педагог-организатор
10. Подготовка к конкурсам.	Культмассовые сектора
11. Заготовка сухих дров и костровых принадлежностей.	«Костровые»
12. Заготовка продуктов питания и аптечки первой медицинской помощи согласно списка, утвержденного директором школы и школьной медсестры	«Повара» и «Санитары»
II основной	1. Движение по маршруту 2. Конкурсная программа. Выбирается жюри из числа родителей и классных руководителей	Из каждого класса выбирается команда, состоящая из 3 мальчиков и 2 девочек
IIIзаключительный	Подведение итог путешествия Обычно на разборе похода дается оценка содержательности похода, степени его сложности. Участники высказывают свое мнение о целесообразности тех или иных проведенных мероприятий, пожелания о возможных мероприятиях, которые могли бы сделать путешествие более насыщенным. Здесь же руководитель отмечает положительные или отрицательные моменты в действиях участников, как при подготовке похода, так и во время его проведения. Данный разбор проводится непосредственно сразу после похода, пока свежи воспоминания.	Все участники похода

Подготовка похода:

Предпоходные тренировки; Составление сметы похода; Подготовка снаряжения; Составление раскладки; Подготовка медицинской аптечки; Транспорт; Оформление маршрутных листов

Тематический день — программа содержательной деятельности детей и взрослых вокруг какой-либо темы, проблемы.

Тематические дни, как правило, имеют название, например: День именинника, День мам, «Помнит мир спасенный...», «Его величество театр» и т. д.

Программа дня может включать различные направления деятельности:

интеллектуальное (викторины, игры); трудовое (труддесанты, работа в творческих мастерских); творческое (конкурсы, концерты); спортивное (соревнования, эстафеты); организаторское (советы дел, ведущие, оргкомитет, члены жюри).

Содержание дня разрабатывается в зависимости от возраста детей (одновозрастный или разновозрастный коллектив) и специфики лагеря (лагерь дневного пребывания, круглосуточный и др.).

Культурно-массовые мероприятия

«Стартинейджер» - культурно – массовое мероприятие, включающее в себя

Флэшмоб – массовый зажигательный танец команды вожатых, направленный на повторение движений за вожатыми и сплочению детей. Важно, чтоб к окончанию смены все дети знали его наизусть и возратившись с отдыха домой смогли показать его своим друзьям.