Конспект урока по русскому языку 4 класс

ФИО______________, студентки 22 группы, отделения «Преподавание в начальных классах»

Тема урока: «После тяжелых боев. Изложение».

Тип урока: Написание изложения.

Цель урока: Подготовка учащихся к написанию изложения. Написание изложения.

Планируемые  предметные результаты:

Получение планируемых предметных результатов заключаются в том, чтобы учащиеся усвоили структуру написания изложения и научились следовать порядку – этапам урокам написания изложения.

Планируемые метапредметные результаты:

Познавательные:

Усвоение структуры написания изложения

Оборудование урока: учебник, презентация, карточки, тетрадь


этап урока

отводимое время

методы обучения

формы взаимодействия

деятельность учителя и формулировки заданий;

варианты детских ответов 

планируемые результаты

планируемые способы оценивания 

комментарии руководителя практики

Организационный момент

1мин.

Фронтальная

Здравствуйте ребята. Проверьте рабочие места. Тихонечко садитесь.

Постановка учебной задачи

5мин.

Фронтальная

Ребята, сегодняшний урок будет посвящен написанию изложения в честь 9 мая.

Чтение текста

3 мин.

Было это давно, но из памяти не уходит. Штурмом взяли рейхстаг. Стихла пальба. Солдаты присели у берега реки. На их лицах страшная усталость. Четыре года тяжелой войны остались позади. Наступила тишина.

И вдруг в полной тишине раздались новые звуки. С неба свалилась стайка диких уточек. Они покружились в воздухе и сели на воду. Заливисто и весело крякали утки. Смотрят на них солдаты, глазам не верят. Только что затихли взрывы снарядов, грохот бомб. А утки мирно плавают, ищут места для гнезд.

Легко стало на сердце у солдат. Они вспомнили свои родные места, дом. Мирные птичьи голоса говорили о наступлении мира на земле.

Словесное поощрение

Структурно-смысловой анализ текста

10мин.

Беседа

Фронтальная

Ну что, ребята, приступим к анализу текста. Как вы считаете, почему название текста «После тяжелых боев» (варианты ответов)

О чем этот текст? Какая главная тема текста? (ответы учащихся)

Что для вас показалось непонятным, а что показалось более интересным? (версии учеников)

- видят основную мысль текста

-видят связь между темой и заглавием текста.

Словесное поощрение

Физ. Минутка

2 мин

Давайте встанем, немного отдохнем.

Раз – подняться, потянуться, Два – нагнуть, разогнуться, Три – в ладоши, три хлопка, Головою три кивка. На четыре – руки шире, Пять – руками помахать, Шесть – на место тихо сесть

Анализ структуры текста

5 мин.

Беседа

Фронтальная

-Давайте подумаем, какова структура данного текста. Итак, сколько, по-вашему мнению, в данном тексте частей и о чем говорится в  каждой части?

-Разделите текст и соотнесите его части с пунктами готового плана.

-Найдите слова «мостики» связывающие части текста между собой.

-находят в тексте слова, которые связывают части текста между собой

Словесная похвала

Повторение – чтение текста (но не перессказ!)

7мин.

Фронтальная, парная

-Ребята, давайте перечитаем текст по частям, и я спрошу по каждой части по несколько человек, ваша задача будет состоять в том, чтобы вы смогли мне передать главную мысль каждой части своими словами.

Самостоятельная запись

12 мин.

Ребята, открываем тетрадки для самостоятельной работы и приступаем писать изложения, план написан на доске.