Соответствуют ФГОС Российской Федерации
ВНИМАНИЕ!
ДАННЫЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПОМОГУТ ВАМ
СФОРМИРОВАТЬ ОСНОВНЫЕ
КОМПЕТЕНЦИИ В ГЕОГРАФИИ,
В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС РФ.
КОМПЕТЕНТНОСТЬ В ШКОЛЬНЫХ
ПРЕДМЕТАХ ПОЗВОЛИТ ВАМ
СТАТЬ УСПЕШНЫМ УЧЕНИКОМ!
КОМПЕТЕНТНЫЙ УЧЕНИК –
КОМПЕТЕНТНЫЙ ПРОФЕССИОНАЛ
В БУДУЩЕМ!
РЕКОМЕНДАЦИИ
ПРИ РАБОТЕ С КОНТУРНОЙ КАРТОЙ
1. Контурные карты называются контурными, потому что на них обозначены только общие очертания географических объектов. Контурная карта является основой для выполнения практических работ по географии. Контурная карта обычно не заполняется вся сразу, а поэтапно при выполнении заданий практической работы.
2. Приступая к работе с контурной картой, внимательно прочтите задание в тетради для практических работ. Повторите условные обозначения по теме задания.
3. Задания выполняются с использованием материалов школьного учебника, географических карт и других дополнительных источников информации, рекомендованных учителем.
4. Приступая к работе, приготовьте остро заточенные простой и цветные карандаши, которые необходимы для выполнения практической работы на контурной карте.
5. Любая карта должна иметь название, которое подписывается в верхней части карты. Оно должно быть чётким и лаконичным, и соответствовать изучаемой теме. Не путайте название вашей карты с названием шаблона карты.
6. Сориентируйтесь по контурной карте, сравните очертания территории, изображенной на контурной карте, с обычной географической картой. Определите, где находятся объекты, которые нужно нанести на карту.
7. Продумайте, в каком порядке следует выполнять обозначение объектов, чтобы они не закрывали и не мешали друг другу.
8. Все изображенные на карте объекты должны быть отражены в легенде (в условных обозначениях), в том числе заливка (цвета), штриховка, значки, сноски и др. В легенде карты должна быть расшифровка любого цветового обозначения.
9. Географические объекты, названия которых не помещаются на контурной карте, могут быть обозначены внемасштабными знаками (цифрами, буквами) и их названия подписывают в условных знаках.
10. Тексты и названия географических объектов должны быть обязательно читаемыми. Все названия на карте пишут синей ручкой и печатным шрифтом.
11. Необходимо выполнять только предложенные задания. Избегайте нанесения на контурную карту "лишней информации". Отметка за правильно оформленную работу по предложенным заданиям может быть снижена, если в работу добавлена лишняя информация.
12. В зависимости от задания объекты можно либо заштриховать простым карандашом, либо раскрасить в соответствующие цвета. Старайтесь использовать те же цвета, которые приняты на типографских картах (смотрите карты в атласе).
13. Закрашивание объектов, необходимых для выполнения заданий, производится только цветными карандашами. Никогда не используйте фломастеры и маркеры!
14. Каждая форма рельефа имеет свою цветовую гамму, которая соответствует шкале высот и глубин атласа.
15. Для правильного нанесения на контурную карту названий географических объектов следует ориентироваться на градусную сетку: название географических объектов надо писать вдоль линий градусной сетки, что поможет выполнить задание более аккуратно.
16. Названия небольших объектов в масштабе используемой карты, например вулканов или горных вершин, желательно размещать справа от самого объекта, вдоль параллели.
17. Названия линейных объектов, например, гор, рек или течений, нужно размещать по протяженности, так, чтобы можно было их прочитать, не переворачивая карту.
18. Названия площадных объектов не должны выходить за границы объекта. Исключения составляют небольшие объекты, которые обозначаются цифрами.
19. Контурная карта или практическая работа сдаётся учителю на проверку своевременно в указанный срок в соответствие с программой.
Соответствуют ФГОС Российской Федерации
Критерии оценки практических и самостоятельных работ по географии
Оценка "5". Работа выполнена в полном объёме с соблюдением необходимой последовательности. Учащиеся работают полностью самостоятельно: подбирают необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показывают необходимые для проведения практической работы теоретические знания, практические умения и навыки. Работа выполнена в соответствие с рекомендациями по выполнению практических работ.
Оценка "4". Практическая или самостоятельная работа выполняется учащимися в полном объёме и самостоятельно. Допускаются отклонения от необходимой последовательности выполнения, не влияющие на правильность конечного результата (перестановка пунктов типового плана при характеристике отдельных территорий или стран и т. д.)
Учащиеся используют указанные учителем источники знаний, включая страницы атласа, таблицы из приложения к учебнику, страницы из статистических сборников. Работа показывает знание учащихся основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы.
Оценка "3". Практическая работа выполняется и оформляется учащимися при помощи учителя или хорошо подготовленных и уже выполненных на "отлично" данную работу учащихся. На выполнение работы затрачивается много времени (можно дать возможность доделать работу дома). Учащиеся показывают знания теоретического материала, но испытывают затруднение при самостоятельной работе с картами атласа, статистическими материалами, географическими приборами.
Оценка "2". Выставляется в том случае, когда учащиеся не подготовлены к выполнению работы. Полученные результаты не позволяют сделать правильных выводов и полностью расходятся с поставленной целью. Показывается плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений. Руководство и помощь со стороны учителя и хорошо подготовленных учащихся неэффективны по причине плохой подготовки учащегося.
Оценка «1». Выставляется в том случае, если работа не выполнена и не сдана на проверку.
Соответствуют ФГОС Российской Федерации
Критерии оценки устных ответов учащихся
по географии
Оценка "5". Выставляется в том случае, если ответ, правильный, полный, самостоятельный, ученик сопровождает ответ работой по соответствующим географическим картам, отлично знает географическую номенклатуру, глубоко понимает и излагает причинно-следственные связи, отвечает на вопросы по соответствующим планам. Ученик в ответе использует дополнительную информацию из различных источников информации. Ученик может провести самоанализ ответа, внимателен к ответам учеников класса, может дополнить их, оказать помощь в устном ответе.
Оценка "4". Выставляется в том случае, если ответ, правильный, полный, но ученик может испытывать небольшие затруднения в самостоятельном и последовательном изложении учебного материала, в основном, понимает и излагает причинно-следственные связи, хорошо знает географическую номенклатуру. Ученик может самостоятельно скорректировать свой ответ по указанию учителя. Ученик может провести самоанализ ответа.
Оценка "3". Выставляется в том случае, если ответ в основном правильный, но есть неточности по сути раскрываемых вопросов, ученик не может самостоятельно построить ответ, но отвечает на вопросы учителя и сопровождает свою работу показом по географической карте, знает большую часть географической номенклатуры. Ученик затрудняется в проведении самоанализа ответа.
Оценка "2". Выставляется в том случае, если есть серьёзные ошибки по содержанию учебного материала, ученик не ориентируется в картографическом материале, не демонстрирует знание причинно-следственных связей.
Оценка "1". Выставляется в том случае, если ученик отказывается отвечать на поставленный вопрос или заявляет о том, что к уроку полностью не готов по изученной теме.
Дополнительные занятия по географии проводятся по вторникам
с 14.15. до 15.00.
Соответствуют ФГОС Российской Федерации
РЕКОМЕНДАЦИИ
ПРИ РАБОТЕ С УЧЕБНИКОМ ГЕОГРАФИИ
1.Внимательно прочитайте домашний параграф.
2. При чтении параграфа обратите внимание на географические названия, которые указаны в параграфе, их обязательно нужно найти на географической карте и запомнить их расположение, чтобы уверенно их показывать при ответе на настенной географической карте.
3.Если в параграфе приводятся схемы, диаграммы, таблицы их необходимо проанализировать, выявить закономерности физико-географических или экономико-географических явлений и процессов.
4.Обратите внимание на рисунки и фотографии, так как они раскрывают суть изучаемого учебного материала или демонстрируют определенные участки Земного шара.
5. В тексте параграфов определения выделены на синем фоне, их необходимо выучить, на желтом фоне указаны географические названия, обратите внимание на выводы, которые приводятся на красном фоне.
6.Завершить работу над параграфом нужно, устно отвечая на вопросы в конце параграфа.
7.При необходимости домашний параграф перечитывают весь, или отдельные его части, которые вызвали определенные затруднения.
8.Если на дом заданы, для повторения, ранее изученные параграфы, то подготовку рационально начать с них, так как они помогут освоить новый учебный материал.
9.Заканчвая изучение темы, проверьте свои знания, следуя информационному маршруту «Легкий экзамен».
УЧЕБНИК ПОМОЖЕТ ВАМ ОРИЕНТИРОВАТЬСЯ В СОБЫТИЯХ И ФАКТАХ. ЖЕЛАЮ ВАМ УСПЕХА В ИЗУЧЕНИИ ОБОЖАЕМОЙ МНОЮ НАУКИ – ГЕОГРАФИИ!
УЧИТЕЛЬ ГЕОГРАФИИ – МАРИЯ ГРИГОРЬЕВНА.
