Из опыта работы преподавателя-организатора ОБЖ МОУ «Ромашкинская СОШ»
по проблеме «Система работы с сильными учащимися на уроках и во внеурочное время»
Условия возникновения проблемы, становление опыта:
- выявление и развитие способностей учащихся.
- обеспечение возможностей творческой самореализации личности в различных видах деятельности (урочной, внеурочной, кружковой).
Актуальность и перспективность опыта, его практическая значимость для повышения качества учебно-воспитательного процесса.
В свете Концепции модернизации образования, инициативы президента «Наша новая школа» остро встает вопрос поиска путей повышения социально-экономического потенциала общества. Это возможно только в случае роста интеллектуального уровня тех людей, которые в дальнейшем станут носителями ведущих идей общественного процесса. Именно учителю современной школы предстоит воспитывать в детях индивидуальность, развивать в них задатки талантов и способностей.
Цель:
Создание системы работы по развитию интеллектуальных и творческих способностей учащихся, развитию одаренности.
Гипотеза:
Создание системы работы с сильными учащимися возможно при организации исследовательской работы учащихся на уроках, факультативах, курсах по выбору, в кружковой деятельности.
Задачи:
1. Создание оптимальных условий для выявления поддержки и развития одаренных детей;
2. Изучение факторов целенаправленного психолого-педагогического воздействия процессам развития личности.
3. Внедрение в учебно-воспитательный процесс всех видов и форм творческой самореализации, нестандартности научного и художественного мышления учащихся.
Новизна опыта:
Деятельность учителя по исследованию, диагностике, апробации методов и средств реализации творческого потенциала детей повышенного уровня обучаемости, соответствует целям реформирования образования в России, идеалам его гуманизации, поскольку связана с внедрением в школьную практику программ дифференциации обучения и воспитания. Она обеспечивает условия для саморазвития учащихся, для повышения их мотиваций к познанию. При этом возникает особая форма организации обучающей деятельности, нацеленная на обоснование принципиально новой системы образования детей - повышенного уровня обучаемости, на определение парадигмы развивающего вариативного образования для одаренных детей.
Основополагающими принципами данного опыта являются:
· принцип возрастания роли внеурочной деятельности; принцип индивидуализации и дифференциации обучения;
· принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя;
· принцип свободы выбора учащимися дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества.
Ожидаемые результаты
- Формирование системы работы с сильными учащимися; Реализация творческих способностей личности через участие в олимпиадах, смотрах, конкурсах.
Система работы учителя и её результативность.
Этапы работы с сильными учащимися во время учебного процесса:
- Учебные программы должны включать элементы опережения; Использование в учебном процессе коммуникативных и проектных методик; Использование современных информационно-коммуникационных технологий; Составление заданий для развития творческого мышления учащихся; Составление заданий, развивающих критическое, аналитическое мышление; Использование дифференцированного подхода.
Этапы работы с сильными учащимися во внеурочной деятельности:
- Организация кружковой работы; Организация курсов по выбору по предмету; Участие в олимпиадах по учебным предметам; Участие в смотрах, конкурсах, военно-патриотической игре «Зарница» Организация экскурсий, походов; Организация погружения в предмет в каникулярное время; Организация предметных выставок по предмету; Организация конкурсов, викторин, интеллектуальных игр.
Мониторинг одаренности учащихся.
Создание:
- ИОМ по сильным учащимся;
- банка творческих работ учащихся;
- банка текстов олимпиад и интеллектуальных конкурсов;
- рекомендаций по работе с сильными детьми.
Организация:
-системы внеклассной работы по предмету;
- выявление одаренных детей на ранних этапах развития.
-организация системы научно-исследовательской деятельности учащихся.
- внедрение метода проектов.
- переход на систему портфолио.
- внедрение в практику работы рейтинга учащихся.
Достижения в урочной деятельности по предмету ОБЖ
Районные олимпиады:
2005г. – 2 место
2006г. – 2 место
2007г. – 1 и 2 место
2008г. – 1 место
2009г. – 1, 2, 3 место
2010г. – 1, 2, 3 место
Региональный этап олимпиады школьников по ОБЖ
2008г. – участие
2009г. – 1 место
Деятельность военно-патриотического клуба «Родина»
Районные конкурсы
2007г. – 3 место «Мы внуки твои, Победа»
2008г. – 1 место «О подвигах, о доблести, о славе»
2009г. – 2 место «Салют, Победа», 2 место Зарница
2010г. – 1 место Зарница
3 место «Герои России – герои нашего добра»
Областные конкурсы
2009г. – Областной слёт детских
военно-патриотических клубов
«Отчизны верные сыны»
2 место – преодоление полосы препятствий
2 место – разборка и сборка автомата
3 место – бег на 3000 метров
