Сценарий открытого урока Тема: «Would you like some tea?»

Сценарий открытого урока

Тема:  «Would you like some tea?»

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Цели урока: активизировать ранее изученные лексические единицы и грамматические навыки по теме «еда»  и закрепление данного материала в серии речевых и не речевых упражнений.

Обучающие задачи:

- формировать навыки говорения.

- научить соотносить графический образ слова с его звуковой интерпретацией.

Развивающие задачи:

- развивать умения применять полученные знания на практике,

- развивать творческое мышление, языковую догадку.

Воспитательные задачи: умение слушать и слышать друг друга, уметь использовать правила речевого этикета, вежливость.

Режим взаимодействия: «учитель-учащийся», «учащийся-учащийся», «учащийся – группа учащихся».

Краткий план  урока:

Начало урока.  (5 мин.) Основная  часть урока (35мин.) Завершение урока (5  мин.)

Содержание урока

Начало урока (целевое назначение: организация урока, введение в атмосферу языка, создание мотивационной основы) Приветствие.

Good morning, students.

(учащиеся приветствуют при помощи стихотворения)

- I’m glad to see you too. Sit down, please.

Мотивационный этап.

- Ребята, сегодня у нас будет необычный урок, который называется  “Would you like some tea?” а что бы вам понять, чем мы будем заниматься посмотрите, пожалуйста, на доску. Здесь зашифрованы слова-действия, которые мы будем делать на уроке. В словах не хватает некоторых  букв. Вам нужно догадаться, что это за слово и перевести его. (speak English, listen, repeat, read, act out, play)

Основная  часть урока (целевое назначение: повторение раннее изученного лексического материала, закрепление раннее изученного  лексического материала через некоммуникативные и коммуникативные упражнения, подготовка учащихся к письменной работе, работа над текстом)
Фонетическая зарядка

- Ребята, прежде чем приступить к изучению нашей темы, нам необходимо повторить некоторые звуки, которые встречаются в названиях продуктов. У вас есть карточки с этими звуками. Listen to me and repeat after me. Приложение 1.

[i:] meat, tea, cheese, ice cream

[dʒ] cabbage, jam, juice, sandwich

[ᴧ] butter, nut, honey

[ӕ] ham, sandwich, jam

- Теперь, ребята, работаем в парах. Почитайте и проверьте друг друга

2. some / a

- Ребята, часто когда мы говорим о продуктах питания, мы употребляем слово “some”. Вы знаете, что существует такое слово “some”. А что оно обозначает? С какими словами оно употребляется? Назовите несколько примеров? А что обозначает артикль «а»?

- В следующем задании вам нужно распределить название продуктов не те, которые употребляются с “some” и на те, которые употребляются с артиклем «а».  (porridge, soup, tea, coffee, milk, cheese, jam, ham, nut, banana, orange, apple, cake, sandwich, lemon, carrot) Приложение 2.

3. «Нехочуха» 

- Давайте вспомним, как мы предлагаем что-то на английском языке. (Would you like some tea?). А как мы отвечаем на такой вопрос? (Yes, please; No, thank you.)

- Сейчас мы поиграем с вами в игру «нехочуха». У меня есть карточки с различными продуктами. Один из вас будет нехочухой. Он берет одну карточку и тот продукт, который у него находится, становится его любимым продуктом. Все остальные пытаются догадаться, что за продукт у него, задавая вопрос “Would you like some …?” Если ученик не угадывает, нехочуха говорит  «No, thank you», а если угадывает, то нехочуха отвечает «Yes, please». (карточки с продуктами: ice cream, jam, milk, porridge, cheese)

4. Физминутка

- Ребята, сейчас поиграем в игру. Я вам буду называть различные слова. Если я назову какой-нибудь продукт, то вы говорите фразу “It’s tasty!”, которая переводится «это вкусно!». Если я назову какой-нибудь простой предмет, то вы прыгаете несколько раз.

5. «Гости из Англии»

- Сегодня к нам приехали гости из Англии. Давайте послушаем, о чем они будут разговаривать. (Заходят 2 старшеклассника, которые разыгрывают беседу за столом)

Hello. Hello. Sit down, please. Thank you. Would you like a cup of coffee? No, thank you. I would like a cup of tea. Here you are. Would you like some jam? No, thank you. May I have some sweets, please? Help yourself. Thank you. You are welcome.

- Ребята, что вы поняли из этого разговора. О чем они беседовали?

- Теперь давайте мы разыграем этот диалог. На доске вы видите фразы, которые вы можете использовать в вашем диалоге.

Фразы:

Hello. Thank you. Would you like … ? No, thank you. Yes, please. I would like …. Here you are. Help yourself. You are welcome.

  6. About Martin

- Ребята, наши друзья из Англии принесли нам письмо от одного из учеников лесной школы. В этом письме нет некоторых слов. Прочитайте его и вставьте пропущенные слова. Приложение 3.

- А теперь поработаем в группах по четыре человека. Расскажите друг другу, что вы поняли из этого письма, о чем оно.

Завершение урока (целевое назначение: подведение итогов урока, рефлексия, объяснение домашнего задания, организационный конец урока.)
Подведение итогов.

- Ребята, сегодня мы повторили с вами то, что мы знаем на английском языке. Давайте вместе вспомним, что мы сегодня сделали на уроке.

Объяснение домашнего задания.

- Ребята, ваше домашнее задание связанно с нашей темой урока. Вам нужно решить кроссворд, посвященный нашей теме. Приложение 4.

Организационный конец урока.

- Спасибо за вашу работу. The lesson is over. Goodbye.

Контроль качества знаний и их корректировка.

На данном уроке были предусмотрены следующие формы контроля: фронтальная, индивидуальная, парная формы.

Фронтальная форма контроля.

В основной части урока, некоторые задания предусматривали использование фронтальной формы контроля. Задание на развитие умения соотносить графический образ слова с его звуковой интерпретацией включало данную форму контроля через прочтение слов фонетически правильно.  Также эта форма контроля использовалась при проверке понимания основного содержания диалога «англичан». Перед просмотром сценки и его прослушиванием учащимся сообщалось о том, каким образом будет проверяться результат понимания.

Парная форма контроля.

Данная форма контроля использовалась при проверке понимания правила употребления слова “some” с исчисляемыми и неисчисляемыми предметами. Задание на составление и разыгрывание беседы за столом было проконтролировано при помощи парной формы контроля.

Индивидуальная форма контроля.

В третьей части урока обобщения и систематизации знаний предусматривалась рефлексия учащихся. Дети проанализировали свои действия на уроке, подвели итого урока, сделали выводы,  высказывали свое мнение к уроку.

Корректировка знаний учащихся.

При корректировке мной были использованы следующие действия:

1. задавал наводящие вопросы,  тем самым направляя учащегося на правильный ответ.

2. привлекал внимание ученика к ошибке.

3. сразу исправлял неправильный вариант на правильный, убеждаясь в том, что ученик, допустивший ошибку, понял и повторил правильный вариант.

4. попросил  ученика самому определить ошибку и исправить или объяснить ее.

5. использовал элемент взаимообучения, привлекая других учеников к определению и исправлению ошибок товарищей.

Контроль качества знаний и их корректировка были адекватными для использования на данном уроке, не вносили существенных отклонений в ход учебного процесса; не требовали больших усилий для проверки и отработки ее результатов; были  интересными для учащихся.

Важно отметить, корректировка и контроль качества знаний выполняли не только контролирующую и корректирующую, но и обучающую функцию.

Приложение 1.

Послушай и прочитай.

[i:] meat, tea, cheese, ice cream

[dʒ] cabbage, jam, juice, sandwich

[ᴧ] butter, nut, honey

[ӕ] ham, sandwich, jam

Приложение 2.

Распредели слова в 2 колонки.

some	a/an

orange, soup, cake, tea, lemon, coffee, jam, ham, nut, banana, milk, porridge, apple, cheese, sandwich, carrot

Приложение 3.

Hello. My name is _______________. I live in the _________________. I think I am __________. I am not _____________________. I ______________ got a lot of friends. I go to school. I can write and ____________. I cannot __________________. I like cabbage and ________________. I don’t like fish and ____________________. What do you like to eat? Goodbye!

Слова: Martin, forest, kind, lazy, have, read, fly, carrots, ham.

Приложение 4.

Впиши в кроссворд названия фруктов, овощей и продуктов.