Родительское собрание
28.04.16г. старший воспитатель
Тема: «Как воспитать успешного ребенка?»
Цель: помочь родителям создать «портрет успешного человека»
Задачи: 1.Рассмотреть факторы, влияющие на успех (способствующие и препятствующие).
2. Определить качества личности успешного человека.
3. Формировать у родителей основы методов, способствующих воспитанию успешного человека.
Форма родительского собрания: групповая дискуссия.
Добрый вечер уважаемые родители! Свое выступление я хочу начать с притчи:
- Один учитель повелел своему ученику: «Вырви это дерево из земли!» и указал на молодое, но глубоко пустившее корни дерево. Исполняя послушание учителю, ученик приступил к делу, но не смог пошатнуть дерево и сказал: «Ты приказал мне сделать невозможное!». И тогда учитель указал на другое, совсем еще молодое деревце, которое ученик без усилий тот час же вырвал с корнем. Ничего не мог поделать ученик с деревом, которое уже укоренилось, но без особых усилий совладал с молодым.
Если эту повесть применить к воспитанию, то смысл такой: бессильны родители над взрослыми детьми, если не начинали воспитание с малых лет. К чему привык человек с малых лет, то он и будет делать до старости. Поэтому Вы, родители, и в маленьком ребенке не должны пропускать без внимания никаких проявлений зла, и самое малое дитя уже имеет свои недостатки, сначала бессознательные, после сознательные.
Сейчас предлагаю Вам тест: «Какой Вы родитель?»
Тест «Какой вы родитель?»
Отметьте те фразы, которые вы часто употребляете в общении с детьми.
1. Сколько раз тебе повторять? - 2б.
2. Посоветуй мне пожалуйста… - 1б.
3. Не знаю, что бы я без тебя делала. - 1б.
4. В кого ты только такой уродился?! - 2б.
5. Какие у тебя замечательные друзья! - 1б.
6. Ну на кого ты похож (а)? - 2б.
7. А я в твои годы …- 2б.
8. Ты моя опора и помощник (ца) - 1б.
9. Ну что за друзья у тебя? - 2б.
10. О чём ты только думаешь? - 2б.
11. Какая (ой) ты у меня умница! - 1б.
12. А как ты считаешь? - 1б.
13.У всех дети как дети, а ты?… - 2б.
14. Какой ты у меня сообразительный (ая)! - 1б.
Подсчитайте общее количество баллов. Если вы набрали 5-7 баллов, значит, вы уважаете ребёнка, ваши отношения способствуют становлению его личности. Сумма от 8 до 10 баллов свидетельствует о намечающихся сложностях во взаимоотношениях с ребёнком, непонимании его проблем, попытках перенести вину за недостатки в его развитии на самого ребёнка. 11 баллов и выше - вы непоследовательны в общении с ребёнком. Его развитие подвержено влиянию случайных обстоятельств. Стоит задуматься над этим!
Но, а сейчас мы попробуем проверить себя, хорошо ли мы знаем своего ребёнка, его проблемы. Не сомневайтесь, их у каждого ребёнка не меньше, чем у нас, взрослых.
Игра с мячом (поймав мяч, быстро ответить на вопрос): любимое занятие моего ребёнка? имя лучшего друга, подружки? любимая сказка? моему ребёнку нравится, когда…, мой ребёнок обижается, если…, наша любимая с ним (с ней) игра…, я советуюсь с сыном (с дочкой), если…, мы любим гулять…, мой ребёнок боится... и др.
Я рада, что вам не безразличны интересы ваших детей.
Говорить о воспитании детей всегда трудно. На протяжении многих веков человечество серьёзным образом подходило к этому вопросу. Во главу угла ставились чётко сформулированные нравственные законы. Современная беда в том, что многие родители стоят к детям вполоборота, а порой и спиной к своему ребёнку.
Из семьи ребёнок несёт багаж знаний, культуры поведения, воспитанности и проносит его всю свою жизнь. Как ведут себя родители, такое поведение и у ребёнка. Он копирует поведение взрослых. Дети видят то, что родители хотят скрыть от них
В воспитании нет готовых рецептов, есть только советы и рекомендации. Общую для всех семей формулу успешного воспитания дать нельзя. Процесс воспитания основывается на
повседневной жизни семьи, действующих в семье отношениях, способах и приемах влияния на детей, на окружении семьи, отношении к труду, отдыху, событиям в стране и жизни в целом.
Какую же модель воспитания выбрать, чтоб малыш рос уверенным в себе, а в дальнейшем стал успешным человеком.
Давайте поговорим о том, как сделать так, чтобы жизнь ребёнка не превращать в вечный экзамен, а нам – взрослым быть не экзаменаторами, а друзьями, которые не только хотят, но и умеют помогать детям.
Почему один человек успешен, а другой нет? Больше всего волнует проблема, как же воспитать в ребенке «успешность». И вообще можно ли ее воспитать. Психологи уверены, что можно! Причем в любом возрасте. Но чем раньше начнем, тем больше плодов успеха соберем!
Каковы же главные составляющие «успешности»:
1.Воспитание аккуратности. Аккуратность — черта личности, выражающаяся в любви к порядку, в исполнительности, точности и тщательности в делах, а также во внешней опрятности. Аккуратность во всяком деле связана с культурой труда, сноровкой и дисциплинированностью.
Уже в раннем возрасте необходимо прививать детям гигиенические навыки, навыки бережного обращения с предметами личного пользования, поддержания порядка в доме и т. д. Родители должны прививать детям элементарные гигиенические навыки, объяснять, и показывать, что и как надо делать. Проявляя при этом требовательность, взрослые в то же время, должны стараться заинтересовать детей соответственно каждому возрастному этапу.
Бесполезно и даже вредно всерьез приучать к порядку ребенка до полутора лет. Он еще слишком мал, чтобы вообще понять разницу между порядком и беспорядком. От полутора до трех лет – приучаем к аккуратности. Обычно в два-три года дети начинают испытывать своих родителей, выясняя, как далеко они могут зайти
в нарушении запретов. Когда малыш намеренно устраивает беспорядок, нет смысла вступать с ним в пререкания. Ошибкой
было бы выкрикивать: “Прекрати сейчас же! Я тебе покажу, как безобразничать!”, это только подзадорит его.
От трех до шести - поощряем творчество, но при этом учимся устранять творческий беспорядок. В этом возрасте дети осваивают не только механические навыки, такие как одевание и умывание. Они постепенно приобщаются к высшим проявлениям человека – например, творчеству как способности видеть и создавать нечто новое.
От шести до десяти лет - учим наводить порядок дома и в школе. Иногда родители удивляются почему ребенок бывает разный в детском саду, школе и дома? К шести годам дети хорошо понимают разницу между поведением на людях и у себя дома. Дом для них зачастую становится тем местом, где можно расслабиться и отдохнуть от требований жизни, где не обязательно быть аккуратным или воспитанным. В то же время вне дома (в школе, о гостях у друзей, на занятиях в секциях или в кружках) они часто демонстрируют себя с лучшей стороны. Однако независимо от того, склонен ваш ребенок к порядку или нет, требования к нему должны быть четко сформулированы и проконтролированы. При этом очень важно, чтобы единство требований соблюдалось всеми членами семьи, кто так или иначе имеет отношение к воспитанию ребенка. Противоречивые требования ведут к формированию двуличности характера ребенка и неврозу.
Воспитание аккуратности — важное условие подготовки детей к самостоятельной жизни. Аккуратный человек успешнее справится со своими обязанностями, из его рук выйдут добротно сделанные вещи, с ним хорошо и приятно окружающим.
2. Дети - это наши зеркала. Все плохие привычки, которые есть у нас со временем будут и в наших детях. Вы сами должны отказаться от вредных привычек, чтобы не быть примером для своих детей.
Но, а о вредных привычках вам сегодня расскажет педагог – психолог . (выступление Е. А.).
3. Нет сомнений в том, что вы, уважаемые мамы и папы, хотели бы, что б дети были успешны, счастливы в жизни, пользовались бы уважением окружающих. Но, к сожалению, путь воспитания – тернист. «Все мы родом из детства», «Все – и хорошее, и плохое – человек получает в семье». Эти
педагогические мудрости известны, наверное, всем. Наука доказала, что все беды у детей, а потом и у взрослых объясняются ошибками семейного воспитания. Главная ошибка – отсутствие любви и неумение хвалить детей. Самое главное для ребенка – чтобы его любили таким, каким он есть. Сухомлинский говорил: «Там где нет мудрости родительского воспитания, любовь матери и отца к детям уродует их». Как мы уже говорили в начале, что одним из важнейших условий успешного развития ребенка является создание взрослыми здоровой, доброжелательной обстановки вокруг него. Доверие взрослых, забота, поддержка способствуют положительному, эмоциональному развитию ребенка. Если же ребенок совершил проступок, нужно обязательно объяснить ему, в чем заключается проступок и почему так себя вести нельзя. Если сам взрослый чуть что срывается на крик, более того, шлепает и бьет ребенка, вряд ли ребенок поймет, что драться нехорошо.
Как часто в семьях звучат услышанные фразы:
Мне плевать, что ты хочешь!
Какой ты бестолковый!
Кто ты такая своё мнение иметь!
Ты хуже всех в классе! и т. д.
Так и хочется крикнуть: «Остановитесь!»
А задумывался ли хоть кто-нибудь из Вас уважаемые родители, как влияет на чувства детей такое отношение?
Как вы думаете, может ли ребенок быть счастлив и успешен в ситуации подавления? А если она повторяется изо дня в день?
Просмотр видеороликов «Ваза», «Дворник», «Диалоги», «Матрешка». Обсуждение видеороликов.
4. Успешные люди – это не баловни судьбы, которым все само плывет в руки, но люди, умеющие с наименьшими энергетическими затратами достигать наибольших результатов. Их преуспевание связано именно со способностью успевать вовремя, не опаздывать, с умением чувствовать ситуацию, применять средства, адекватные поставленной задаче, а не противоречащие ей. Каждая ступенька, ведущая к поставленной цели, достигается своевременно, и это приносит чувство глубокого удовлетворения).
- У каждого из Вас есть своё представление об успешном человеке. Сейчас мы с Вами будем рисовать его портрет. Каков он? Что его окружает? Просмотр и защита «портрета успешного ребенка».
- Помните! Воспитание успешности - это не однократный порыв, а постоянная поддержка и помощь ребенку. Если ребёнка лишить ожидания завтрашней радости, если его лишить веры в себя, трудно надеяться на его «светлое будущее». Благодарю всех за участие в родительском собрании!
В заключение я хотела бы прочитать вам притчу Николая Картеля.
«Однажды пассажир, путешествующий на корабле, заметил бесчисленное множество больших и небольших подводных скал, которыми было усеяно море. Обратившись к рулевому, он спросил:
— Господин рулевой, как вам удаётся пройти среди множества скал? Вы, наверное, знаете здесь каждый камешек, чтобы миновать его.
— Нет — ответил рулевой — камней-то я не знаю, но я знаю самые глубокие места, где можно безопасно провести корабль.
Так получается, что часто в жизни мы почему-то видим камни, но не видим пути, по которым можно обойти эти камни. Ищите пути решения проблемы, а не заостряйте внимание на самой проблеме».
