Калибекова Раушан Оралбаевна
«Средняя общеобразовательная школа №16 лингвистического направления города Балхаш Карагандинской области» Коммунальное государственное учреждение
Должность: учитель немецкого языка
Краткосрочный план урока по немецкому языку в 5 классе на тему : «Der Verkehr. Das Verkehrsmittel»
Рубрика: Общее и среднее образование
Методическое сопровождение образовательной деятельности
Немецкий язык
Тема: Der Verkehr. Das Verkehrsmittel. | Школа: №16 | |
Дата: 09.02.16 | ФИО учителя: | |
Класс: 5Д | Кол-во присутствующих: 12 | Отсутствующих: нет |
Цель обучения | формирование лексических навыков по теме и развитие монологических, диологических умений. | |
Цели обучения Ожидаемый результат | Все: распознают и используют в речи основные значения изученных лексических единиц по теме. Большинство: воспринимают на слух речь учителя и одноклассников, используют в устной речи. Некоторые: имеют навыки проектной деятельности. | |
Языковые цели | развитие коммуникативных способностей: говорение и аудирование. | |
Предшествующее обучение | Der Verkehr. Das Verkehrsmittel. |
План
Планируемое время (в минутах) | Запланированная деятельность | Ресурсы | |
Деятельность учителя | Деятельность ученика | ||
Введение 2мин. | Guten Tag, Kinder! Ich begrьsse euch herzlich! Setzt euch! Ich freue mich euch zu sehen! Ich hoffe, ihr bekommt heute nur gute Noten. «Erfolgsbaum» Hier sind ein Baum und die verschiedene Blumen. Wir schmыcken diesen Baum mit diesen verschiedenen Blumen. | Перед учениками разноцветные цветы. Каждый цветок означает успешность ученика на уроке. Ученик выбирает один из цветов. GRЬN - Erfolg in der Stunde. ROT - Deutsch macht Spass. GELB - Ich bin bedabt. BLAU - Ich bin klug. |
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Проверка домашней работы 5 мин. | Der wievielte ist heute? Wer fehlt heute? Ich weiЯ, ihr habt die Hausaufgabe gemacht und neue Wцrter gelernt. Zuerst sprechen wir ьber unsere Heimatstadt. Wie heiЯt unsere Heimatstadt? Aber zuerst schaut bitte an. Was sehen wir hier? Ist das eine GroЯstadt oder eine Kleinstadt? Wo liegt diese Stadt? Wie sind die Strassen der Stadt? | Heute ist der neunte Februar. Unsere Heimatstadt heiЯt Balchsch. Wir sehen eine Stadt. Das isi Balchasch. Das ist eine Kleinstadt. Unsere Stadt liegt am See. Die Strassen der Stadt sind lang, kurz, schmal, breit. |
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Оценка достижений учащихся 1мин. | Раздать ученикам листы достижении и объяснить цель оценочных листов. Цель: формировать навыки самооценки учащегося. | Ученики изучают оценочные листы. |
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Презентация 5мин. | Gestern haben wir ein Post bekommen. Hier ist ein Video. Sehen wir uns. Beantwortet die Fragen. Wie heisst das Madchen? Wie alt ist sie? Wo lebt sie? Wie ist unsere Hauptstadt? Welche Sehenswurdigkeiten gibt es in Astana? Was hat sie bald? Reisen wir? Wir haben eine ungewцhnliche Stunde. Heute machen wir eine Reise nach Astana. Womit reisen wir? Seht an die Tafel! Was sehen wir hier? Hier sind Verkehrsmittel. Wie ist das Thema unserer Stunde? Wie meint ihr? | Ученики смотрят видео, заранее снятое ученицей класса. Содержание: Ich heisse Balausa. Ich bin elf Jahre alt. Ich lebe in Astana. Astana ist unsere Hauptstadt. Astana ist eine grosse Stadt. In der Stadt sind viele Museen, Parks, Kinos, Theater, Schulen. Im Zentrum gibt es Baiterek, wunderbare Aquanarium. Ihre Strassen sind breit und gerade. Hier leben meine Freunden. Bald habe ich Geburtstag. Ich lade zum Geburtstag ein. Ja, reisen wir. Ученики определяют тему и цель урока. Das Thema heisst : Der Verkehr. Das Verkehrsmittel. |
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Основная часть. 15мин. Групповая работа | Wollen wir einige Wцrter zu unserem Thema wiederholen! Macht ihre Wцrterhefte auf? Lexik: der Verkehr das Verkehrsmittel die Verkehrsampel der Fussgвnger der Ьbergang der Bus, der Obus die Strassenbahn das Auto der Zug das Flugzeug das Fahrrad warten auf Akk worauf? Учитель предлагает игру «Лото» Wie habt ihr neue Worter im Gedдchtnis behalten? Чтобы использовать в речи лексические единицы по теме, ученики будут путешествовать от Балхаша до Астаны, выполняя следующие задания. Wir reisen. Hier sehen wir einen Weg. Womit fahren wir zuerst nach Karagandy? Wir kцnnen in den Bus nicht einsteigen. Hier sind Aufgaben. Wir mыssen diese Aufgaben machen und dann reisen. Erste Aufgabe Das ist Gruppenarbeit Jeder bekommt ein Blatt mit der Aufgabe. Das ist ein „Magisches Quadrat“. 8 Wцrter verstecken sich hier. Findet und schreibt sie ins Heft! Seid ihr fertig? Prьft eure Antworten! Wieviel Fehler habt ihr gemacht? Welche? Zweite Aufgabe: ein Lied singen Und wir sagen einander Gute Reise! Ihr macht diese Aufgaben ausgezeichnet und fahren mit dem Bus nach Karagandy. Wir sind in der Stadt Karagandy. Wir kцnnen aus dem Bus nicht aussteigen. Wir machen noch zwei Aufgaben. Erste Aufgabe Das ist Gruppenarbeit Arbeit mit den neuen Wцrter Приложение 1 Zweite Aufgabe Hier ist ein Video. Sehen wir uns. Wie ist der Verkehr in der Groɮstadt? Das ist ein Text uber den Verkehr Karagandy. Ja, der Verkehr in dieser Stadt ist sehr stark. Nach dem Text sind Aufgaben zum Text. Wir mыssen in dieser Stadt vorsichtig sein. Einwenig spielen wir. Zwei Schыler aus unserer Klasse fыhrt ein Gesprвch zwischen Fussgвnger und Polizei. Habt ihr den Dialog verstehn? | Ученики повторяют новые слова и играют в игру в «Лото». Смотрят видео и определяют вид транспорта. Mit dem Bus fahren wir. Ученики выполняют первое задание, затем сами проверяют по готовой таблице. Ученики поют песню. Подбирают картинки к предложениям. Смотрят видео о передвижении транспорта города Караганды, читают текст и выполняют задания к тексту. Ученики слушают диалог между учениками по теме: «Еin Gesprвch zwischen Fussgвnger und Polizei» Выполняют задание: Bei Rot muss ich… , bei Gelb darf ich… , bei Grьn kann ich… . Dann bleiben alle Autos… . starten, stehen, warten, gehen. |
https://www. /watch? v=nJYXHMXQ4t8
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Физкульт- Минутка 2мин. | Ihr macht die Aufgabe ausgezeichnet. Wir sind ein bisschen mьde und haben eine Pause. | Ученики слушают песню о светофоре и танцуют. | https://www. /watch? v=BQcyNvD50j0 |
Групповая работа 7мин. Проектная работа | Wir fahren weiter. Und womit? Wir sind in der Hauptstadt. Schцn ist unsere Hauptstadt. Wie ist Verkehr in Astana? Unsere Freundin wartet auf uns. Fahren wir mit dem Auto. Ihr macht die Aufgabe gut. Wir kцnnen ins Auto nicht einsteigen. Hier ist eine Aufgabe. Wir mыssen diese Aufgabe machen und dann fahren. Wir mыssen als Geschenk Glыckwunschkarte schreiben. Ihr schreibt hier Wыnsche. Wir fliegen mit dem nach Hause Arbeit an den Projekten | Mit dem Zug fahren wir weiter. Willkommen! Ich bin froh ihr zu sehen Ученики пишут поздравительные открытки. Gruppenarbeit 1 .Das Verkehtsmittel in meiner Familie 2. Wir sind Touristen. 3. Das Verkehtsmittel in Kasachstan |
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Оценивание. 3мин. | Testarbeit | Самопроверка | Флипчарт |
Рефлексия. 3мин | Was haben wir heute gemacht? Wir haben heute ьber den Verkehr und das Verkehrsmittel gesprochen, wiederholt, neue Wцrter gelernt, Grammatik wiederholt, Fragen beantwortet, Dialog und Texte gehцrt. Ihr macht alle Aufgaben richtig. Und unsere Stunde ist bald zu Ende. Ich bin zufrieden mit eurer Arbeit. Seid ihr zufrieden mit eurer Arbeit? “Erfolgsweg” |
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Домашняя работа 2мин. | Dialog bilden “Der Verkehr in meiner Stadt” Lexik wiederholen Ich wunsche ihnen gute Noten, viel Erfolg, alles Gute. Die Stunde ist aus. Auf Wiedersehen! |
Дополнительная информация | ||
Дифференциация Как вы планируете помогать учащимся? Какие задания вы планируете давать более способным ученикам? | Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся? (обобщенная информация/идея оценивания) | Межпредметные связи |
Работа по карточке | Похвала. Группы оценивают друг друга. Тест. | География Литература Музыка |
Рефлексия Были ли цели обучения/урока достижимыми? Чему сегодня научились учащиеся? Какой была атмосфера обучения? Хорошо сработал ли мой дифференцированный подход к работе? Уложился ли я в график? Какие изменения я хотел бы внести в свой план и почему? | Цели урока были достигнуты. Все: распознают и используют в речи основные значения изученных лексических единиц по теме. Большинство: воспринимают на слух речь учителя и одноклассников, используют в устной речи. Некоторые: имеют навыки проектной деятельности. В группе стояла атмосфера доброжелательности, комфорта, стремление детей помочь друг другу. Мой дифференцированный подход позволил реализовать творческие возможности всех учащихся. Я уложилась в график. Работа с сильными учениками должна идти не по пути увеличения объѐма заданий, а за счѐт их разнообразия. | |
Итоговое оценивание Назовите два наиболее успешных момента (как преподавания, так и обучения). 1.Повышение интереса учащихся к немецкому языку. 2: Дана возможность слабому ученику видеть перспективу успеха. Назовите два момента, которые бы способствовали улучшению урока (как преподавания, так и обучения). 1: выполнялись дополнительные задания творческого характера 2: проведены небольшие исследования
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Приложение 1
1 группа: Ich warte auf das …/ Auto/ Wir warten auf den…/ Bus/ … fliegt. /das Flugzeug 2 группа: Marat fahrt mit der…/Strassenbahn. Du wartest auf das… /Madchen/ … ist stark. /der Verkehr/ 3 группа: Ich fahre mit dem… /Zug/ .. geht auf die Strasse. /der Fussganger/ Das Auto halt an der… /Verkehrsampel/ |
Приложение 2
