УТВЕРЖДЕНО

приказом директора

Ставропольского филиала РАНХиГС

от 01.01.2001 года



Программа оказания социально-психологической помощи

студентам Ставропольского филиала РАНХиГС


       1.Общие положения

1.1. Социально-психологическая помощь является важным направлением воспитательной работы со студентами. Социально-психологическая помощь охватывает весь период обучения в филиале.

1.2.Социально-психологическая помощь оказывается студентам Ставропольского филиала в соответствии с действующим законодательством РФ, нормативными документами РАНХГС и Ставропольского филиала РАНХиГС.

1.3. Структурными подразделениями, осуществляющими социально-психологическую помощь студентам, и функционально ответственными за её проведение  являются:

    кафедры (кураторы академических групп) Ставропольского филиала РАНХиГС; социально-психологическая служба Ставропольского филиала РАНХиГС; центр по организации работы с лицами с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами (в части социально-психологической помощи лицам с ограниченными возможностями здоровья и инвалидам).

1.4. Социально-психологическая помощь оказывается студентам Ставропольского филиала РАНХиГС бесплатно.

2.Цель и задачи программы

2.1. Целью способствует созданию условий для обучения с учётом особенностей их психофизиологического развития и состояния здоровья, адаптации студентов к условиям обучения в высшем учебном заведении, готовности участников образовательного процесса к эффективному взаимодействию в процессе обучения в процессе  обучения, поддержке социально незащищённых категорий студентов.

2.2. Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

    создание условий для эффективного взаимодействия всех участников учебного процесса; создание благоприятного психологического климата, формирование условий, стимулирующих личностный и профессиональный рост студентов; содействие профессионально-личностному развитию студентов; создание условий для адаптации студентов первого курса к условиям ВУЗа; ранее выявление и поддержка социально незащищённых категорий студентов; создание условий для развития у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов готовности к ориентации в различных жизненных ситуациях и профессионального самоопределения; воспитание у студентов толерантности к лицам с ограниченными возможностями здоровья и инвалидам; повышение уровня адаптации студентов к современному рынку труда; профилактика и преодоление девиантных и аддиктивных форм поведения; привлечение квалифицированных специалистов по оказанию социально-психологической помощи.

3. Основные направления социально-психологической помощи

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

       3.1.Социально-психологическая адаптация – процесс включения студентов первых курсов в коллектив, освоение им норм поведения в коллективе. Данное направление социально-психологической помощи подразумевает: 1) индивидуально-психологическое обследование студентов первых курсов, 2) выработку рекомендации отдельным студентам адаптации к условиям ВУЗа; 3) проведение семинаров, индивидуальных и групповых консультаций для предотвращения возникновения проблемных ситуаций в учебном процессе; 4) проведение тренингов для формирования сплоченных студенческих коллективов.

3.2. Психодиагностическая работа направлена на углубленное психолого-педагогическое изучение студентов на протяжении всего периода обучения, выявление индивидуальных особенностей и причин нарушений в адаптации и обучении. Диагностирование обучающихся в рамках данного направления осуществляется по запросам администрации филиала, кураторов студенческих групп, самих обучающихся.

В рамках данного направления осуществляется диагностирование:

    особенностей личности студента; уровня коммуникабельности; типа темперамента; уровня эмоциональной напряженности; уровня агрессивности и тревожности; структуры личности в границах определенных факторов; риска суицидального поведения.

Запрос на диагностирование может быть осуществлён как в отношении группы, так и отдельного студента.

3.3. Психологическое консультирование и коррекция профессионального личностного роста студентов предусматривает активное воздействие на личность и индивидуальность студента. Психологическое консультирование также предполагает оказание помощи кураторам студенческих групп по включению студентов в различные виды социально-значимой деятельности и родителям студентов при решении психоэмоциональных и социально-психологических проблем их детей.

Психологическая коррекция проводится со студентами, как в индивидуальной, так и групповой формах.  Методы коррекции определяются исходя из результатов психодиагностических обследований.

       3.4. Психологическое просвещение предусматривает повышение психологической компетентности преподавателей и студентов.  В рамках данного направление предусмотрено проведение мастер-классов по формированию профессионально важных качеств.

3.5. Организационно-методическая деятельность направлена на подготовку методических материалов, разработку анкет и программ психодиагностики, подготовки материалов к выступлениям на Учёном Совете.

4. Принципы программы социально-психологической помощи:


    доступность - возможность получения помощи для всех нуждающихся в ней; своевременность - включение в работу социально-психологической службы на самых ранних стадиях; индивидуализация - индивидуальный подход, где следует учитывать: уровень интеллекта, показатели здоровья, образовательный уровень, особенности личности, социальное положение; комплексность - психологическое изучение личности и коррекция, подъем образовательного уровня, восстановление социального статуса; эффективность - ближайшая, отдаленная, восстановление личности студента и активное включение в жизнь; преемственность - единая программа, этапность, непрерывность, обратная связь; многофункциональность - выполнение комплекса разнообразных мер по охране и защите прав личности студента; интеграция - полученная информация должна аккумулироваться в замкнутую систему, обеспечивающую полное сохранение тайны и анонимность респондентов; оперативность - быстрое разрешение или профилактика проблем и противоречий в коллективе студентов, у данной личности; репрезентативность - представительство во всех группах студентов и учет их интересов; адаптация - ориентация на подвижность, отсутствие инертности и быстрое приспособление к изменениям внешней социальной среды, свойств личности и коллектива.

5. Ожидаемые результаты программы

5.1. Успешное освоение студентом выбранной образовательной программы.

5.2.Овладение студентами средствами достижения успеха в ситуациях повышенной социально-психологической ответственности.

5.3. Благоприятный психологический климат обучения,  по выбранным образовательным программам, лицами с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами.