Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 56 «Искорка»
Конспект
по ознакомлению с окружающим
«Путешествие на другую планету»
(старший дошкольный возраст)
Воспитатель
21.03.2016
Конспект непосредственно образовательной деятельности
«Путешествие на другую планету»
Цель: Сформировать представление об элементарных свойствах дерева и пластмассы. Учить конструировать из пластмассы с учетом ее свойств. Продолжать учить разрешать противоречия.
Задачи: Формировать представления о свойствах дерева и пластмассы. Учить детей мыслить системно, с пониманием происходящих процессов. Учить конструировать с учетом свойств материала. Развивать творчество, воображение, самостоятельность, внимание. Воспитывать дружеские взаимоотношения.
Предварительная работа: Наблюдать за дощечкой и пластмассовой крышкой, опущенными в воду. Провести беседы на темы: жизнь на Земле и других планетах; типы и формы домов. Рассматривать мебель и придумывать, какую мебель (форма, назначение) можно делать из пластмассы.
Оборудование: Игрушечные ракеты и человечки; глобус; макет круглой комнаты; деревянный и пластмассовый кубики одинакового объема; весы; банка и крышки из пластмассы, дощечки; таз с водой; бросовый материал из пластмассы для конструирования мебели.
Ход:
Воспитатель. (Показывает глобус. Имитирует полет космического корабля вокруг Земли). Давайте вместе с нашими игрушками отправимся на ракете вокруг земного шара. Но что это? Ракета потеряла управление и полетела в космос так быстро, что ничего, кроме мелькания бесчисленных звезд, разглядеть невозможно. Но вот в дали показалась какая-то планета. Ракета летит прямо к ней… Полет на другую планету – это хорошо. Почему?
Дети: Интересно посмотреть на другие миры; познакомиться с инопланетянами; узнать, кто наши соседи по космосу.
Воспитатель: Полет на другую планету – это и плохо. Почему?
Дети: Опасно: неизвестно, кто живет на другой планете, как они нас там встретят.
Воспитатель: На планете, куда попали наши человечки, не было ни деревьев, ни травы - лишь песок и камни (показывает макет планеты). Уже опустилась ночь, было очень тепло, но шел дождь. Пока наши путешественники брели к видневшемуся невдалеке городу, дождь все капал и капал. А в городе человечки увидели необычные дома из пластмассы, напоминавшие формой перевернутые банки. Человечки очень удивились: они были уверенны, что дома строят из дерева… А что такое дом? Чем он является для нас?
Дети: Он защищает от холода, врагов; служит местом, где можно отдохнуть, поиграть.
Воспитатель: Давайте сами убедимся в том, что дом защищает от холода. Поднесите ладони к щеке. Что вы ощущаете?
Дети: От щеки идет тепло, а внешняя сторона ладони прохладная.
Воспитатель: А если ладонь заменить стеной?
Дети: Внутренняя сторона стены теплая: она обогревается батареями и другими нагревательными приборами, а внешняя сторона прохладная, потому что на улице зимой, осенью и ранней весной холодно.
Воспитатель: Значит, дом для человека является прежде всего защитой от холода. Наши человечки привыкли жить в деревянных домах, а жители этой планеты-в пластмассовых. В каких же домах теплее? Давайте проверим. Возьмите кусочек пластмассы и приложите к щеке. Что чувствуют ваши ладони?
Дети: Тепло, потому что от щеки пластмасса нагревается.
Воспитатель: Каким свойством обладает пластмасса?
Дети: Она проводит тепло.
Воспитатель: А теперь кусочек пластмассы приложите к холодному стеклу. Что ощущают ваши ладони?
Дети: Холод.
Воспитатель: Что можно сказать о пластмассе?
Дети: Она пропускает холод.
Воспитатель: Как вы думаете: уютно жить в доме из пластмассы?
Дети: Не всегда: в холодное время года и ночью в нем холодно.
Воспитатель: А теперь поднесите к щеке дощечку. Ваши ладони что-то ощущают?
Дети: Нет, дощечки не нагрелись от теплой щеки.
Воспитатель: Значит, дерево плохо проводит тепло, его надо долго нагревать. А теперь приложите дощечку к холодному окну. Ваши ладони что-нибудь чувствуют?
Дети: Нет.
Воспитатель: Значит, дерево плохо пропускает не только тепло, но и холод. Итак, дом должен быть из пластмассы, чтобы днем он успел нагреться, и не должен быть из пластмассы, чтобы ночью не успел остыть. Как же быть?
Дети: Построить дом внутри пластмассовый, а снаружи деревянный. Днем деревянные стены распахнуть, как ставни, а ночью наглухо закрыть.
Воспитатель: Наглухо закрытый дом-это хорошо? Почему?
Дети: В него не проникнет холодный воздух.
Воспитатель: Наглухо закрытый дом-это плохо. Почему?
Дети: Мало свежего воздуха, трудно дышать.
Воспитатель: Значит, должен быть приток воздуха, чтобы в доме не задохнуться, и не должно быть притока воздуха, чтобы сохранилось тепло. Как быть?
Дети: Можно проделать в стенах маленькие дырки-как в вентиляционной решетке; можно вмонтировать в стену вентилятор с крышкой: душно стало-открыть; проветрилось помещение - закрыть.
Воспитатель: А теперь посмотрите на дощечку и крышку из пластмассы, лежащие в воде. Что стало с дощечкой.
Дети: Она промокла, разбухла, отяжелела.
Воспитатель: А можно ее просушить?
Дети: Можно, на солнце или батарее, но она деформируется.
Воспитатель: А крышка из пластмассы в воде изменилась?
Дети: Нет, с ней ничего не произошло.
Воспитатель: А как ее можно просушить?
Дети: Салфеткой, тряпкой; она сама скоро высохнет.
Воспитатель: Так в каком доме лучше укрыться от дождя: в деревянном или пластмассовом?
Дети: В пластмассовом.
Воспитатель: Вот и ваши человечки, поговорив с жителями планеты, поняли, почему они предпочитают пластмассовые дома: на планете круглый год тепло, но очень часто идут затяжные дожди. Познакомившись с инопланетянами и приняв их приглашение зайти в гости, наши путешественники увидели круглые комнаты и, что еще больше их удивило, совершенно пустые (показывает макет круглой комнаты). Круглая комната-это хорошо. Почему?
Дети: Можно бегать, не боясь задеть за угол; нет углов-некуда ставить, если провинишься.
Воспитатель: Круглая комната-это плохо. Почему?
Дети: Наша мебель не подходит: необходимо много денег на приобретение нужной.
Воспитатель: В комнате нет мебели, значит, инопланетяне не едят, и спят на полу. Спать и есть на полу-это хорошо. Почему?
Дети: Не надо каждое утро постель убирать; на полу больше гостей рассядется, чем за столом.
Воспитатель: Спать и есть на полу-это плохо. Почему?
Дети: Спать жестко; есть негигиенично; надо низко наклоняться, чтобы взять еду.
Воспитатель: Значит, в пластмассовых круглых комнатах должна быть мебель, но ее должно быть немного, и форма ее должна отличаться от нашей. Как быть?
Дети: Мебель должна быть круглой; кроме того, отдельные предметы мебели должны быть такими, чтобы их можно было использовать для разных нужд.
Воспитатель: Как же быть?
Дети: Надо делать стол и стулья-вкладыши, как матрешки, а ночью на круглом столе можно спать.
Воспитатель: А из чего же мы будем конструировать мебель? Ваши родители наверняка во время ремонта переставляли мебель. Легкое это дело?
Дети: Нет, деревянная мебель тяжелая.
Воспитатель: Может быть, стоит изготовить мебель из пластмассы? Давайте определим, что легче: дерево или пластмасса? (Дети взвешивают деревянный и пластмассовый кубики и убеждаются, что пластмасса легче.) Значит, мебель будем делать из пластмассы. Приступаем к работе. (Дети конструируют мебель из кусочков пластмассы.) Мебель получилась удобная, легкая, прозрачная…То, что мебель прозрачная, это хорошо?
Дети: Не всегда. Если в шкафу беспорядок, то его сразу видно.
Воспитатель: Что же делать?
Дети: Некоторые предметы мебели сделать из непрозрачной цветной пластмассы. (Продолжают работать.)
Воспитатель: Молодцы! Хорошую мебель сделали для инопланетян… А нашим путешественникам пора возвращаться домой.
