ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ГИМНАЗИЯ № 000 ПРИМОРСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
УТВЕРЖДАЮ Директор ГБОУ гимназии № 000 Приказ № 87/д от 01.01.2001 ______________ | СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР Ильющенко- _________________ «29» августа 2014 г. |
РАССМОТРЕНО На заседании МО учителей гуманитарных предметов Протокол № 1 от 26 августа 2014 г. Руководитель МО ________________ | ПРИНЯТО на заседании Педагогического совета Протокол № 1 от 01.01.01 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету «География (ОБЖ)»
Класс 7
2014-2015 учебный год
Учитель:
Категория высшая
САНКТ-ПЕТЕРБУРГ
2014
I. Пояснительная записка
Нормативная основа программы
- Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования МО РФ (приказ от 01.01.2001 г № 000), Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования». Образовательная программа ГБОУ гимназии № 000 Приморского района Санкт-Петербурга Учебный план ГБОУ гимназии № 000 Приморского района Санкт-Петербурга – 2014.
Рабочая программа по географии, включает модуль ОБЖ
Ступень обучения, класс - основное общее образование, 7 класс
Количество часов - 68
Уровень - базовый
Программа разработана на основе авторской программы «Материки, океаны, народы и страны» программ для общеобразовательных учреждений: География. 6-11 классы, Москва, издательство «Дрофа», 2010 год, и программы общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности. 1-11 классы» под общей редакцией , 3-е издание, Москва, «Просвещение», 2008 год.
1.Пояснительная записка
Рабочая программа по географии, ОБЖ, 7 класс разработана на основе авторской программы «Материки, океаны, народы и страны» программ для общеобразовательных учреждений: География. 6-11 классы, Москва, издательство «Дрофа», 2010 год, и программы общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности. 1-11 классы» под общей редакцией , 3-е издание, Москва, «Просвещение», 2008 год.
Необходимость разработки рабочей программы заключается в том, что учебный план ОУ предусматривает в 7 классе интегрированный курс, включающий два предмета: географию и ОБЖ.
Основные цели и задачи:
- создать у учащихся целостное представление о земле как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения. Ознакомить их со странами и народами.
- раскрыть закономерности землеведческого характера, с тем чтобы школьники в разнообразии природы, населения и его хозяйственной деятельности увидели единство, определенный порядок, связь явлений, что будет воспитывать убеждение в необходимости бережного отношения к природе.
- расширить знания об опасных и чрезвычайных ситуациях, о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства;
- развить личные духовные и физические качества, обеспечивающие адекватное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера.
Таблица тематического распределения часов:
№ п/п | Разделы, темы | Количество часов | |
Авторская программа | Рабочая программа | ||
1 | Введение. | 1 | 1 |
2 | Раздел I Как открывали мир | 2 | 2 |
3 | Раздел II Географическая карта – величайшее творение человечества | 2 | 2 |
4 | Раздел III Земля – уникальная планета | 8 | 8+ 2 часа резервного времени |
5 | Тема 1 Литосфера и рельеф Земли | - | 2 |
6 | Тема 2.Атмосфера и климаты Земли | - | 3 |
7 | Тема 3. Гидросфера. Мировой океан. | - | 2 |
8 | Тема 4. Биосфера. | - | 1 |
9 | Тема 5. Географическая оболочка. | - | 1 |
10 | Тема 6. Земля – планета людей. | - | 1 |
11 | Раздел IV Материки и океаны | 50 | 50 |
12 | Тема 1. Африка | - | 11 |
13 | Тема 2. Австралия и Океания | - | 5 |
14 | Тема 3. Южная Америка | - | 9 |
15 | Тема 4.Океаны | - | 4 |
16 | Тема 5. Полярные области Земли | - | 3 |
17 | Тема 6. Северная Америка | - | 9 |
18 | Тема 7. Евразия | - | 9 |
19 | Раздел V Земля – наш дом | 3 | 3 |
20 | Резервное время | 2 | - |
ИТОГО | 68 | 68 |
2.Содержание обучения
Введение (1 час)
Что изучают в курсе. Возрастающая зависимость состояния природы материков и океанов от деятельности человека. Практическое значение географических знаний. Многообразие источников географической информации.
ОБЖ. « Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера».
Раздел I «Как открывали мир» (2 часа)
Тема: «Открытие» Земли
Практическая работа «Обучение простейшим приемам работы с источниками географической информации (картами, дневниками путешествий справочниками, словарями и др).
Тема: Современные географические исследования
Раздел II « Географическая карта – величайшее творение человечества (2 часа)
Тема: Из истории создания карт
Тема: Решение задач с использованием карты
Практическая работа «Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусах и километрах».
Раздел III «Земля – уникальная планета» (10 часов)
Тема 1 Литосфера и рельеф Земли (2 часа)
Гипотезы происхождения и теории эволюции литосферы
ОБЖ. «Землетрясения. Правила безопасного поведения при землетрясении».
Практическая работа «Определение по карте направлений передвижения литосферных плит и предположение расположения материков и океанов через миллионы лет (на основе теории тектоники плит)».
Рельеф земной поверхности
ОБЖ. «Вулканы, извержение вулканов, расположение вулканов на Земле. Организация защиты населения от последствия извержения вулканов».
Тема 2.«Атмосфера и климаты Земли» (3 часа)
Гипотезы происхождения атмосферы
Распределение температуры воздуха, атмосферного давления и осадков на Земле.
ОБЖ. «Ураганы и бури причины их возникновения, возможные последствия. Смерч, основные понятия и определения».
Климатообразующие факторы.
ОБЖ. « Оползни, причины их возникновения».
ОБЖ.« Обвалы и снежные лавины, их причины и последствия»
Тема 3. «Гидросфера. Мировой океан» (2 часа)
Мировой океан – главная часть гидросферы.
ОБЖ. «Наводнения, виды наводнений и их причины. Рекомендации населению по действиям при угрозе и вовремя наводнений»
Воды суши
Практическая работа «Выделение на карте побережий и шельфа как особых территориально – аквальных природных комплексов».
ОБЖ «Сели и их характеристика, причины возникновение селей».
ОБЖ «Цунами. Общая характеристика цунами, причины их возникновения, возможные последствия».
Тема 4 « Биосфера» (1 час)
Гипотезы возникновения жизни на Земле.
ОБЖ. «Лесные и торфяные пожары, виды пожаров, классификация лесных пожаров.
Общие рекомендации по безопасному поведению при нахождении вблизи очага пожара в лесу».
Тема 5 « Географическая оболочка» (1 час)
Практическая работа «Анализ схем круговоротов веществ и энергии»
Тема 6 « Земля – планета людей» (1 час)
Практическая работа «Обозначение на контурной карте ареалов высокой плотности населения, направлений миграций людей в прошлом и современные перемещения».
Раздел IV «Материки и океаны» (50 часов)
Тема 1 Африка (11 часов)
Общие особенности природы (5 часов)
Географическое положение, размеры, очертания, и омывающие континент моря и океаны Практическая работа «Определение географических координат крайних точек, протяженности материка с севера на юг в градусной мере и километрах. Обучение определению географического положения материка».
Особенности природы: (преобладание равнин; горы и нагорья)
Практическая работа «Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых».
Факторы формирования климата материка
Практическая работа «Оценивание климатических условий жизни одного из африканских народов на основе сопоставления ареала его распространения с данными климатограмм и описанием климата этого района, составленным по плану».
Внутренние воды. Их зависимость от рельефа и климата.
Природные зоны.
Практическая работа «Определение причин разнообразия природных зон материка»
Народы и страны (6 часов)
Народы и страны. Гипотезы об африканском происхождении человека.
Деление Африки на крупные регионы: Северная Африка. Египет и Алжир.
Центральная Африка (Нигерия, Заир).
Восточная Африка. (Эфиопия, Кения).
Южная Африка (ЮАР).
Практическая работа «Описание природных условий населения и хозяйственной жизни одной из африканских стран».
Тема 2 Австралия и Океания (5 часов)
Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент моря и океаны. История открытия.
Практическая работа «Сравнение и Африки; определение черт сходства и различия основных компонентов природы этих континентов, а также степени природных и антропогенных изменений ландшафтов каждого из материков».
Особенности компонентов природы Австралии (рельеф, климат, внутренние воды, растительный и животный мир).
Природные зоны материка, их размещение в зависимости от климата.
Население Австралии.
Практическая работа «Обоснование причин современного распространения коренного населения Австралии на основе сравнения природных условий и хозяйственной деятельности населения крупных регионов материка».
Океания.
Тема 3 Южная Америка (9 часов)
Г. П. размеры, очертания и омывающие континент моря и океаны
Практическая работа «Определение черт сходства и различий географического положения Африки и Южной Америки».
Особенности природы.
Климат и факторы его формирования. Климатические пояса типичные погоды.
Внутренние воды.
Практическая работа « Описание крупных речных систем Южной Америки и Африки (по выбору учащегося»). Оценивание возможностей и трудностей хозяйственного освоения бассейнов этих рек.
Своеобразие органического мира континента.
Народы и страны.
Деление Южной Америки на крупные регионы – Восточную часть и Андийскую область.
Путешествие по крупным странам каждого из регионов. стран (Бразилии, Аргентины, Перу, Венесуэлы, Колумбии, Чили), их природы и природных богатств.
Крупные города, столицы, культурно – исторические центры стран Южной Америки.
Практическая работа « Оценивание по картам ареалов и центров наибольшего и наименьшего антропогенного воздействия на природу, выбор мест для создания охраняемых территорий».
Тема 4 Океаны (4 часа)
Тихий океан: история исследования. Особенности природы, виды хозяйственной деятельности.
Индийский океан.
Атлантический океан.
Охрана природы океанов
Практическая работа «Изображение на контурной карте шельфовых зон океанов и видов хозяйственной деятельности на них, а также маршрутов научных, производственных, рекреационных экспедиций по акваториям одного из океанов».
Тема 5 Полярные области Земли (3 часа)
Особенности природы полярных областей.
Антарктида.
Северный Ледовитый океан.
Практическая работа. «Сравнение природы Арктики и Антарктиды; защита проектов практического использования Антарктиды или Северного Ледовитого океана в различных областях человеческой деятельности сравнения».
Тема 6 Северная Америка (9 часов)
Г. П. размеры, очертания и омывающие континент океаны.
Особенности природы.
Климатообразующие факторы, климатические пояса и типичные для них погоды.
Практическая работа «Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения».
Внутренние воды.
Особенности проявления зональности на материке.
Природные богатства материка, использование их человеком.
Народы и страны.
Краткая характеристика стран Англосаксонской (Канады и США).
Краткая характеристика стран Латинской Америки (Мексика и страны Карибского бассейна)
Практическая работа «Составление проекта возможного путешествия по странам континента с обоснованием его целей, оформлением картосхемы маршрута, описанием современных ландшафтов и различий в характере освоения территории по линии следования».
Тема 7 Евразия (9 часов)
Г. П. материка, его размеры и очертания.
Особенности природы: этапы формирования рельефа; горы, нагорья, равнины, размещение месторождений полезных ископаемых.
Климатообразующие факторы.
Практическая работа «Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки; определение типов климата Евразии по климатограммам, оценивание климатических условий для жизни людей и их хозяйственной деятельности».
Внутренние воды, распределение их по территории в зависимости от рельефа и климата.
Проявление на материке широтной зональности и высотной поясности.
Практическая работа «Сравнение природных зон по 40- параллели в Евразии и Северной Америке, выявление черт сходства и различия в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения».
Народы и страны.
Крупные регионы Евразии. Состав территории и страны региона. П. Р. «Составление «каталога» стран Европы и Азии, группировка их по различным признакам».
Зарубежная Европа.
Зарубежная Азия
Практическая работа «Составление по картам и другим источникам описания одной из стран зарубежной Европы и зарубежной Азии».
Практическая работа « Составление простейших картосхем размещения культурно – исторических центров зарубежной Евразии или картосхем крупнейших городов и разработка заданий для ориентирования по ним».
Раздел V « Земля – наш дом» (3 часа)
Географическая оболочка, ее свойства и строение.
Взаимодействие природы и общества
Работа на местности.
Экскурсия «Работа на местности по выявлению П. К., образование которых обусловлено различиями в строении рельефа, в получении тепла и влаги, а также степени антропогенного воздействия».
Практическая работа «Составление простейшего плана местности, на котором изучаются природные комплексы».
Современная география.
3.Перечень практических, лабораторных работ и др.
№ п/п | Вид деятельности | Количество |
1. | Практические работы | 26 |
2. | Экскурсия | 1 |
4.Требования к подготовке учащихся по предмету
Учащиеся должны уметь оценивать и прогнозировать:
- По карте литосферных плит изменения очертаний материков и океанов в отдалённом будущем; Изменения климатов Земли в целом и на отдельных материках; Природные условия и природные богатства как условия жизни и хозяйственной деятельности людей; Основные особенности природы в её связи с населением и его хозяйственной деятельностью в пределах материков, их крупных регионов и отдельных стран.
Учащиеся должны объяснять:
- Особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий; Особенности расового и этнического состава населения; Различия в условиях жизни народов, в степени заселённости материков и отдельных стран; Особенности экологической ситуации на материках, в акваториях океанов, в отдельных странах; Основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке; Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера; Значение ведения здорового образа жизни и его значение для гармоничного развития человека.
Учащиеся должны уметь описывать:
- Основные источники географической информации; Географическое положение объектов (по карте); Существующие в природе круговороты веществ и энергии (по схемам); Особенности материальной и духовной культуры крупных народностей; Чрезвычайные ситуации геологического, метеорологического, гидрологического и биологического происхождений.
Учащиеся должны уметь определять (измерять):
- Географическую информацию по картам различного содержания; Вид и тип карт и других источников географических знаний для получения необходимой информации.
Учащиеся должны уметь называть и (или) показывать:
- Важнейшие природные объекты материков, океанов, их крупных регионов, стран; Типы земной коры, основные тектонические структуры, мировые центры месторождений полезных ископаемых; Факторы формирования климата; Крупнейшие народы мира, наиболее распространённые языки, мировые религии; Основные культурно-исторические центры стран, их столицы и крупные города; Природные ресурсы суши и океана, меры по охране атмосферы, вод суши и океана; Оказывать первую медицинскую помощь.
4.Список рекомендуемой учебно-методической литературы
Авторская программа «Материки, океаны, народы и страны» программ для общеобразовательных учреждений: География. 6-11 классы, Москва, издательство «Дрофа», 2010 год. Программа общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности. 1-11 классы» под общей редакцией , 3-е издание, Москва, «Просвещение», 2008 год. Методические рекомендации ККИДППО по географии на 2010/2011 учебный год. Методические рекомендации ККИДППО по ОБЖ на 2010/2011 учебный год. География. Наш дом – Земля. Материки, океаны, народы и страны, 7 класс, учебник для общеобразовательных учреждений, , допущено Министерством образования и науки РФ; 12-е издание, стереотипное; Москва, «Дрофа», 2008 г. Уроки географии. 7 класс, из опыта работы; , Москва, «Просвещение», 1990 г. Библиотека «Первого сентября» «Я иду на урок географии. Физическая география материков и океанов», книга для учителя; Москва, «Первое сентября», 2000 г. Библиотека «Первого сентября» «Я иду на урок географии. История географических открытий», книга для учителя; Москва, «Первое сентября», 2000 г. Тесты по географии 6-10 класс, Москва, «Астрель», 2003 г. География. Интегрированные уроки 6-10 классы, , Волгоград, «Учитель», 2007 г. География. Уроки учительского мастерства. 6-11 классы, Яковлева и др. Н. В., Волгоград, «Учитель», 2009 г. География 6-10 классы. Уроки-исследования, дискуссии, пресс-конференции, , Волгоград, «Учитель», 2010 г. География. 6-10 классы. Активизация познавательной деятельности учащихся: исследовательские работы, уроки, проекты, и др., Волгоград, «Учитель», 2009 г. География материков и океанов. Школьный практикум; , Москва. «Дрофа», 1998 г. Серия «Современная школа» «Уроки географии 6-9 классы с прменением информационных технологий», Москва, «Глобус», 2008 г. Энциклопедия для детей «География», Москва, «Аванта+», 1994 г. Популярная энциклопедия «Страны и народы», Санкт – Петербург, «Дельта», 1997 г.
