Календарно-тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование

2 класс (ФГОС)

Учебник: Биболетова  М. З.,   EnjoyEnglish 2 класс1 год обучения 68 часов.

Дата проведения	№ урока	Название темы урока	Планируемые результаты	Основные виды деятельности учащихся	Формы контроля
план	факт	метапредметные	предметные
Unit I Hello English!
1	Знакомство с предметом. Значение иностранного языка в мире.	Личностные: Осознать язык, в том числе английский, как основное средство общения между людьми Регулятивные: Развивать навыки самоконтроля и рефлексии учебных достижений Познавательные: Развивать умение распознавать интернациональную лексику в английском языке и сопоставлять ее с аналогами в родном языке Научиться приветствовать и прощаться в соответствии с этикетными нормами Коммуникативные: Развивать способы взаимодействия с учителем, одноклассниками	Освоить новую лексику по теме «Знакомство» Научиться приветствовать и прощаться Отработать интонационные модели в выражениях этикетного характера Развивать фонематические навыки  и произносительные умения	Соблюдать нормы произношения звуков в устной речи Повторить приветствие за диктором Вести этикетный диалог знакомства в стандартной ситуации общения	текущий
2	Изучение фраз: My name is…/ What is your name? Aa.	Личностные: Иметь мотивацию к изучению английского языка Развивать интерес и уважение к другим культурам Регулятивные: Развивать умение планировать свое речевое поведение в соответствии с особенностями образца Познавательные: Развивать умение действовать по образцу при выполнении упражнений Коммуникативные: Развивать способы взаимодействия с учителями, одноклассниками Развивать умение работать в парах, в группе. Освоить способы совместной деятельности	Развивать фонематические навыки  и произносительные умения Развивать умение вести элементарный диалог этикетного характера Развивать умение понимать речь учителя и одноклассников по ситуации «Знакомство»; основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале	Вести этикетный диалог знакомства в стандартной ситуации общения Соблюдать нормы произношения звуков в устной речи	текущий
3	Названия животных. Счёт 1-10. Активизация фраз: My name is…/ What is your name? Bb.	Регулятивные: Развивать умение планировать свое речевое поведение в соответствии с особенностями образца Познавательные: Пользоваться моделями, приведенными в учебнике Развивать умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний Коммуникативные: Формировать умение строить понятные для партнера высказывания, в том числе с помощью наводящих вопросов	Развивать умение начинать и поддерживать элементарный этикетный диалог по ситуации «Знакомство» Развивать умения произносить и распознавать на слух числительные 1-10 Развивать навыки письменной речи (буквы A-B)	Осваивать и употреблять в речи числительные 1-10, местоимение I, глагол связку to be Слушать аудиозапись и повторять за диктором Отвечать на вопросы	текущий
4	Активизация лексики: счёт 1-10, названия животных. Cc.	Личностные: Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях Познавательные: Научиться приветствовать и прощаться в соответствии с этикетными нормами Регулятивные: Развивать умение планировать свое речевое поведение в соответствии с особенностями образца Коммуникативные: Формировать умение формулировать вопросы партнеру по общению	Освоить счет 1-10 Развивать навыки письменной речи (буквы A-C) Отработать употребление введенных вопросительных структур	Расспросить собеседника и ответить на его вопросы в рамках предложенной тематики Рассказать о себе (имя, возраст)	текущий
5	Ознакомление с новой лексикой: глаголы(бегать, летать…) Dd.	Личностные: Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях Познавательные: Формировать умение строить сообщения в устной форме Регулятивные: Формировать умение принимать и сохранять учебную задачу Коммуникативные: Формировать умение формулировать собственное мнение	Развивать умение вести диалог-расспрос Развивать навыки письменной речи (буквы A-D) Развивать умение вести диалог-расспрос	Прослушать аудиозапись и выполнить задание с опорой на картинки Употребить глагол can в мини диалогах	текущий
6	Активизация фраз: Can you?- Yes, I can/ No, I can not. Ee.	Личностные: Развивать доброжелательность и эмоционально - нравственную отзывчивость Познавательные: Формировать умение использовать знаково - символические средства для решения задач Регулятивные: Формировать умение в сотрудничестве с учителем преобразовывать практическую задачу в познавательную Коммуникативные: Формировать умение формулировать собственное мнение	Освоить использование в речи глаголов движения, использование глагола can в утвердительной форме в речи Активизировать материал по теме «Буквы английского алфавита» Освоить новые символы знаковой модели	Вести диалог-расспрос Прослушать аудиозапись и выполнить задание с опорой на картинки Знать буквы A-E, правильно произносить звуки	текущий
7	Активизация фраз: Can you?- Yes, I can/ No, I can not. Активизация лексики по теме «Животные». Ff.	Личностные: Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях Познавательные: Формировать умение выполнять учебную задачу по заданию и под руководством учителя в соответствии с требованиями Регулятивные: Формировать умение принимать и сохранять учебную задачу	Развивать навыки монологической речи по ситуации «Ты умеешь?..»	Употребить глагол can в мини диалогах Составлять мини диалоги по образцу Вести диалог-расспрос	текущий
8	Аудирование. Составление диалогов. Gg.	Личностные: Формировать умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций Познавательные: Формировать умение обобщать, строить рассуждения под руководством учителя Регулятивные: Формировать умение в сотрудничестве с учителем планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей Коммуникативные: Формировать умение строить понятные для партнера высказывания, в том числе с помощью наводящих вопросов	Развивать умение понимать на слух полностью текст, построенный на знакомом языковом материале	Употребить глагол can в мини диалогах Составлять мини диалоги по образцу Вести диалог-расспрос	текущий
9	Активизация изученной лексики: диалогическая речь. Аудирование. Hh.	Личностные: Формировать уважительное отношение к иному мнению Познавательные: Формировать умение пользоваться моделями, приведенными в учебнике Регулятивные: Развивать умение планировать свое речевое поведение в соответствии с особенностями образца Коммуникативные: Развивать умение работать в парах, в группе	Развивать навыки письменной речи (буквы A-H) Развивать умение вести диалог - расспрос Освоить активную лексику в речи, притяжательные местоимения his, her Развивать умение составлять вопросы с глаголом can, опираясь на грамматические модели	Расспросить собеседника и ответить на его вопросы в рамках предложенной тематики и лексико-грамматического материала Назвать знакомые буквы английского алфавита	текущий
10	Монологическое высказывание типа: It`s a lion. It can/ can`t…Ii.	Регулятивные: Формировать умение в сотрудничестве с учителем планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей Познавательные: Развивать умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний Коммуникативные: Развивать умение на элементарном уровне рассказать о себе	Освоить во всех видах речевой деятельности знакомые лексические единицы по темам «Животные», «числительные 1-10», глаголы движения Развивать умение вести диалог-расспрос по темам «Знакомство с новым учеником», «Занятия в школе» Активизировать навыки аудирования Активизировать изученные буквы английского алфавита	Рассказать о новом друге по плану, представленному в виде моделей Провести диалог - расспрос Запросить информацию о друге Правильно употреблять в речи глагол can в утвердительной, отрицательной форме	текущий
11	Аудирование. Активизация фразы: I can/ I can`t. Jj.	Личностные: Усвоить правила  поведения в различных ситуациях Регулятивные: Самостоятельно определять цель задания, планировать алгоритм его выполнения Познавательные: Развивать умение действовать по образцу при выполнении упражнений Коммуникативные: Развивать способы взаимодействия с учителями, одноклассниками	Развивать умение вести диалог - расспрос по ситуации «Знакомство», «Совместные занятия» Активизировать в устной речи изученные структуры с модальным глаголом can Развивать умение задавать вопросы, опираясь на модели Развивать умение различать на слух артикли английского языка, интонацию и эмоциональную окраску восклицательных и вопросительных предложений Освоить фразы и слова, выражающие одобрение Развивать умение в письменной речи (буквы A-J)	Представить монологическое высказывание о себе, используя изученные речевые образцы Рассказать о животных по картинке Провести диалог - расспрос Писать буквы A-J, знать звуки, которые передают эти буквы Применять активную лексику по теме в диалоге - расспросе	текущий
12	Диалогическая и монологическая речь: животные и глаголы. Повторение счёта. Kk.	Личностные: Формировать уважительное отношение к иному мнению Регулятивные: Формировать умение в сотрудничестве с учителем планировать свои действия с поставленной задачей Познавательные: Развивать умение извлекать информацию, представленную в разных формах: схема, иллюстрация Коммуникативные: Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения	Развивать умение вести диалог - расспрос Активизировать изученную лексику по темам «Движение», «Числительные» Развивать фонетические и произносительные навыки Развивать умение писать изученные буквы(A-K)	Рассказать о друге с опорой на иллюстрации и грамматические модели предложений Применять в речи формы глагола can, изученные личные и притяжательные местоимения	текущий
13	Введение лексики: школьные принадлежности. Ll.	Личностные: Развивать доброжелательность и эмоционально - нравственную отзывчивость Познавательные: Развивать умение запоминать новые слова Регулятивные: Формировать умение под руководством учителя начинать и выполнять действия и заканчивать его в требуемый временной момент Коммуникативные: Участвовать в диалоге, слушать и понимать других Использовать речевые средства, изученные ранее	Освоить новые слова по теме «Школьные принадлежности» Активизировать навыки монологической речи Развивать умение писать буквы (A-L) Освоить использование в речи грамматическую структуру have got, глаголы в повелительном наклонении	Применять новую лексику в речи Составлять рассказ по теме «Домашнее животное» Называть буквы A-L в алфавитном порядке	текущий
14	Активизация лексики: школьные принадлежности. Mm.	Личностные: Развивать умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций Познавательные: Развивать умение выделять главное и второстепенное, выстраивать последовательность описываемых событий Регулятивные: Формировать умение в сотрудничестве с учителем преобразовывать практическую задачу в познавательную Коммуникативные: Участвовать в диалоге, слушать и понимать других	Освоить использование в речи лексики по теме «Школьные принадлежности» Развивать умения произносить и распознавать на слух числительные 1-10 Развивать умение в письменной речи (буквы A-M) Закрепить в устной речи речевой образец  have got Различать на слух артикли и союз and	Рассказать о друзьях по плану, представленному в виде моделей Применять числительные в диалоге Выбирать нужную информацию	текущий
15	Составление диалогов: Do you have a…?/ Yes, I have - No I have no. Nn.	Познавательные: Развивать умение обогащать словарный запас путем освоения новых слов Регулятивные: Формировать умение принимать и сохранять учебную задачу Коммуникативные: Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности	Освоить активную лексику в речи Развивать умение строить диалог по теме «Школьные принадлежности» Развивать  навыки письменной речи (буквы A-N) Освоить  использование в речи грамматической структуры have got	Выбирать нужную информацию Составлять небольшие рассказы, опираясь на грамматические модели Применять активную лексику по теме в диалоге - расспросе	текущий
16	Активизация лексики: школьные принадлежности. Ознакомление с лексикой : Цвета. Oo.	Личностные: Развивать умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций Познавательные: Развивать умение перерабатывать информацию, преобразовывать ее, представлять на основе моделей Регулятивные: Формировать умение  в сотрудничестве с учителем вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок Коммуникативные: Участвовать в диалоге, слушать и понимать других	Освоить ритмико-интонационные модели всех типов предложений Активизировать лексику по тем «Цвета» в устной речи Совершенствовать навыки монологической и диалогической речи Развивать  навыки письменной речи (буквы A-O)	Строить логическое высказывание по модели Применять новую лексику в речи Вести диалог - расспрос Запрашивать информацию о друзьях	текущий
17	Активизация лексики: школьные принадлежности и цвета. Составление диалогов. Pp.	Личностные: Усвоить правила поведения в различных ситуациях Познавательные: Перерабатывать информацию, преобразовывать ее, представлять на основе моделей Регулятивные: Формировать умение в сотрудничестве с учителем оценивать правильность выполнения действия на уровне соответствия результата заданным требованиям Коммуникативные: Выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы	Развивать умение переносить лексико-грамматический материал раздела в ситуации речевого общения Закрепить навыки диалогической речи Освоить использование в речи формы глагола to be, can, have got Развивать  навыки письменной речи (буквы A-P)	Представить монологическое высказывание о себе, используя изученные речевые образцы Рассказывать  о друзьях  по плану, представленному в виде моделей	текущий
18	Ознакомление с лексикой: члены семьи. Активизация изученной лексики. Qq.	Личностные: Формировать уважительное отношение к собственной семье, ее членам, традициям Познавательные: Развивать умение извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов Регулятивные: Формировать умение в сотрудничестве с учителем учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале Коммуникативные: Соблюдать простейшие нормы речевого этикета	Освоить новые лексически единицы по тем «Семья» Освоить использование в речи грамматической структуры have got Совершенствовать навыки устной речи (побудительные предложения) Формировать умение строить высказывание по опорным моделям Развивать навыки письменной речи (буквы A-Q)	Применять новую лексику в речи Отвечать на вопросы по прослушанному тексту Применять в речи глаголы  to be, can, have got, глаголы в повелительном наклонении Вести диалог - расспрос	текущий
Unit 2  Welcome to our theatre!
19	Диалогическая речь: Do you have a…?/ Yes, I have - No, I have no. Ss.	Личностные: Формировать уважительное отношение к собственной семье, ее членам, традициям Познавательные: Развивать умение извлекать информацию, представленную в разных формах: модели, иллюстрации Регулятивные: Формировать умение в сотрудничестве с учителем планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей Коммуникативные: Участвовать в диалоге, слушать и понимать других	Активизировать лексику по теме «Семья» в устной речи Освоить новый речевой оборот I have got Развивать навыки в письменной речи (буквы A - R)	Применять новую лексику в речи Употреблять числительные 1-10 в речи Полностью понимать прослушанный текст Составлять сообщение, опираясь на фотографии и грамматические модели Употреблять в речи глагол связку to be, структуру have got/ have not got	текущий
20	Диалогическая речь: Do you have a…?/ Yes, I have - No, I have no. Ss.	Познавательные: Представлять информацию в виде связного текста Регулятивные: Формировать умение в сотрудничестве с учителем планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей Коммуникативные: Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности	Освоить в речи вопросительную структуру Have you got…? Развивать умение вести диалог – расспрос Развивать навыки письменной речи (буквы  A-S)	Применять изученные лексические единицы в устной речи Передавать содержание прослушанного текста с опорой на модели и иллюстрацию Вести диалог - расспрос по темам «Семья», «Животные»	текущий
21	Активизация лексики по теме «Семья». Разучивание песенки. Tt.	Личностные: Развивать творческую активность Познавательные: Формировать умение формулировать собственное мнение по поводу выполненного учебного проекта Регулятивные: Формировать умение в сотрудничестве с учителем планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей Коммуникативные: Участвовать в диалоге, слушать и понимать других	Освоить использование речевого образца Let’s … together Формировать умение строить логическое высказывание по моделям Развивать навыки письменной речи (буквы  A-T)	Применять изученные лексические единицы в устной речи Отвечать на вопросы Применять речевой образец Let’s … together	текущий
22	Составление монологического высказывания. Счёт:5 cats, 7 dogs. Uu.	Личностные: Осваивать социальные нормы, правила поведения Познавательные: Развивать умение извлекать информацию, представленную в разных формах: модели, иллюстрации Регулятивные: Развивать умение планировать свое речевое поведение в соответствии с особенностями образца Коммуникативные: Формировать умение формулировать вопросы партнеру по общению	Освоить во всех видах речевой деятельности, изученные лексические единицы Освоить использование в речи глагола can, глагола - связки to be Развивать умение вести диалог - расспрос Формировать умение строить логическое высказывание по опорным моделям Формировать лексико-грамматические навыки (множественное число существительных) Развивать навыки письменной речи (буквы  A-U)	Применять изученные лексические единицы в устной речи Отвечать на вопросы Применять в речи формы глагола can, глагола - связки to be, множественного числа существительных Выбирать в прослушанном тексте необходимую информацию Cтроить логическое высказывание по опорным моделям	текущий
23	Активизация фраз: He/ She has…/has no…Счёт. Vv.	Личностные: Развивать творческую активность Познавательные: Формировать умение строить сообщения в устной форме Регулятивные: Уметь контролировать свое время и управлять им Коммуникативные: Формировать умение формулировать собственное мнение	Освоить лексику по теме «Животные» Развивать умение вести диалог – интервью Отработать навыки употребления утвердительной, вопросительной формы структуры Have  got Развивать навыки письменной речи (буквы  A-V)	Применять новую лексику в речи Вести диалог - интервью на основе услышанного Воспринимать и полностью текст на слух Составлять связное высказывание по теме	текущий
24	Аудирование. Активизация фраз: He/ She has…/has no…Ww.	Познавательные: Развивать умение запоминать новые слова Регулятивные: Определять правильность выполненного задания на основе образца Коммуникативные: Формировать умение строить понятные для партнера высказывания, в том числе с помощью наводящих вопросов	Развивать навыки письменной речи (буквы  A-W) Развивать умение переносить лексико-грамматический материал раздела в ситуации речевого общения Развивать умение вести диалог – расспрос Развивать умение монологической речи	Вести диалог - расспрос Делать сообщение о себе, своей семье, своем домашнем животном Отвечать на вопросы по прослушанному тексту Знать изученные буквы английского алфавита	текущий
25	Аудирование. Монологическое высказывание: She/he has a…Xx.	Личностные: Развивать воображение при моделировании ситуации общения Познавательные: Развивать умение отбирать информацию, полученную из различных источников Регулятивные: Развивать навыки самоконтроля и рефлексии учебных достижений Коммуникативные: Формировать умение формулировать собственное мнение	Освоить лексику по теме «Животные» Отработать навыки употребления речевого образца He has got в монологической речи Формировать навыки диалогической речи (диалог - расспрос) Развивать орфографический навык Развивать навыки письменной речи (буквы A-X)	Применять новую лексику в речи Находить нужную информацию Вести диалог - расспрос по ситуации «Мои друзья» Составлять сообщение с опорой на модели Знать буквы A-X	текущий
26	Введение лексики: спортивные игры. Составление диалогов. Yy.	Познавательные: Представлять информацию в виде связного текста Регулятивные: Использовать при выполнении задания ИКТ Коммуникативные: Формировать умение строить понятные для партнера высказывания, в том числе с помощью наводящих вопросов	Освоить лексику по теме «Спортивные игры» Отработать навыки употребления глагола can во всех формах Развивать навыки письменной речи (буквы A-Y) Развивать умение переносить лексико-грамматический материал раздела в ситуации речевого общения  на материале о спортивных играх Активизировать навыки диалогической речи (речевой образец Can you…?)	Применять новую лексику в речи Вести диалог - расспрос по ситуации «Занятия спортом», используя грамматические модели Высказываться по теме	текущий
27	Активизация лексики: спортивные игры. Аудирование, диалоги. Zz.	Личностные: Развивать творческую активность Познавательные: Формировать умение строить рассуждения под руководством учителя Регулятивные: Формировать умение учитывать установленные учителем правила в планировании способов выполнения задания Коммуникативные: Формировать умение определять цели и способы собственной деятельности под руководством учителя	Активизировать новые лексические единицы по теме «Спортивные игры» Развивать умение вести диалог – расспрос по заданной ситуации Освоить использование глагола can во всех формах	Применять новую лексику в речи Вести диалог - расспрос по заданной ситуации Высказываться по теме Знать алфавит	текущий
28	Монологическое высказывание: имя, возраст, (не) умею…	Познавательные: Формировать умение строить рассуждения под руководством учителя Регулятивные: Формировать умение в сотрудничестве с учителем преобразовывать практическую задачу в познавательную Коммуникативные: Формировать умение формулировать вопросы партнеру по общению	Активизировать навыки диалогической речи Тренировать навыки построения предложений с использованием грамматических моделей Развивать умение переносить лексико-грамматический материал раздела в ситуации речевого общения  на материале о спорте и спортивных играх	Вести диалог - расспрос Применять изученные лексические единицы Отвечать на вопросы Составлять сообщение с опорой на модели Высказываться по теме «Спортивные игры», применяя лексико-грамматический материал раздела	текущий
29	Аудирование. Повторение алфавита. Составление рассказов о животных.	Личностные: Развивать этические чувства, доброжелательность и эмоционально - нравственную отзывчивость Познавательные: Формировать умение осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных заданий под руководством учителя Регулятивные: Формировать умение в сотрудничестве с учителем оценивать правильность выполнения действия на уровне соответствия результата заданным требованиям Коммуникативные: Формировать умение строить понятные для партнера высказывания, в том числе с помощью наводящих вопросов	Формировать навыки аудирования и монологической речи Активизировать речевой образец I can и лексику по теме «Спортивные игры» Развивать умение вести диалог Развивать умение переносить лексико-грамматический материал раздела в ситуацию речевого общения на основе личного опыта	Применять лексические единицы по теме «Спорт и спортивные игры» Отвечать на вопросы Составлять логическое высказывание, используя графический план	текущий
30	Аудирование. Составление диалогов. Повторение счёта и животных.	Познавательные: Отбирать информацию, полученную из различных источников Регулятивные: Развивать навыки самоконтроля и рефлексии учебных достижений Коммуникативные: Формировать умение строить понятные для партнера высказывания, в том числе с помощью наводящих вопросов	Совершенствовать навыки монологической речи Развивать умение переносить лексико-грамматический материал раздела в ситуацию речевого общения на основе личного опыта Развивать умение ведения диалога в ситуации «В магазине»	Вести диалог - расспрос Составлять сообщение с опорой на грамматические модели предложений	текущий
31	Аудирование. Активизация изученной лексики: животные, глаголы, счёт. Алфавит.	Познавательные: Формировать умение строить рассуждения Регулятивные: Формировать умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей Коммуникативные: Формировать умение определять цели и способы собственной деятельности	Проверить умения учащихся в чтении, говорении, аудировании, письме (лексико-грамматические навыки) Повторить изученные буквы	Найти нужную информацию по прослушанному тексту с опорой на графический план, заполнить таблицу Знать алфавит Вести диалог - расспрос Отвечать на вопросы Составлять сообщение по заданной ситуации	промежуточный
32	Праздник английского алфавита: совместный проект.	Личностные: Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях Познавательные: Формировать умение выполнять учебный проект по заданию и под руководством учителя в соответствии с требованиями Регулятивные: Формировать умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей Коммуникативные: Формировать умение строить понятные для партнера высказывания, в том числе с помощью наводящих вопросов	Тренировать в использовании изученных речевых образцов в речи Активизировать лексику по темам «Числительные», «Глаголы движения», «Животные» в устной речи	Выполнить проект по теме	промежуточный
Unit III  Let’s speak and read English
33	Ознакомление и активизация фразы «Я живу в… ». Алфавит. Аудирование.	Личностные: Развивать воображение при моделировании ситуации общения Познавательные: Представлять информацию на основе схем, сообщений Регулятивные: Развивать навыки самоконтроля и рефлексии учебных достижений Коммуникативные: Формировать умение формулировать вопросы партнеру по общению	Актуализировать лексико-грамматический материал раздела II Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности Развивать умение понимать на слух необходимую информацию с опорой на иллюстрацию Развивать навыки письменной речи Формировать навыки диалогической речи	Применять в речи новые лексические единицы по теме «Где ты живешь?» Вести диалог Понимать на слух необходимую информацию с опорой на иллюстрацию	текущий
34	Активизация фразы «Я живу в… ». Структура «S+Vs». Аудирование.	Личностные: Познакомить с миром зарубежных сверстников через детский фольклор, традиции Познавательные: Развивать умение выделять главное, выстраивать последовательность описываемых событий Регулятивные: Формировать умение в сотрудничестве с учителем учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале Коммуникативные: Формировать умение формулировать собственное мнение	Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности Развивать умение передавать содержание прослушанного текста с опорой на модели Развивать навыки письменной речи Освоить речевой образец He/ She lives in…	Вести диалог - расспрос Применять изученный лексико-грамматический материал в новых ситуациях Применять  речевой образец He/ She lives in…	текущий
35	Аудирование. Активизация структуры «S+Vs»	Личностные: Развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки Познавательные: Формировать умение использовать знаково - символические средства для решения задач Регулятивные: Формировать умение в сотрудничестве с учителем планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей Коммуникативные: Формировать умение формулировать вопросы партнеру по общению	Формировать грамматические навыки (речевой образец He/ She lives in…) Закрепить навыки диалогической речи Активизировать изученные английские буквы и звуки Развивать навыки монологической речи	Применять в речи активную лексику Вести диалог с опорой на модели Различат на слух специальные вопросы по теме «Знакомство», «Мой дом» Делать сообщение в связи с прослушанным текстом	текущий
36	Аудирование. Чтение [I] в закрытом слоге.	Личностные: Развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения Познавательные: Формировать умение осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных заданий под руководством учителя Регулятивные: Формировать умение под руководством учителя начинать и выполнять действия и заканчивать его в требуемый временной момент, умение тормозить реакции, не имеющие отношение к цели Коммуникативные: Формировать умение определять цели и способы совместной деятельности под руководством учителя	Формировать грамматические навыки (речевой образец He/ She swims) Ознакомить с чтением буквы I  в закрытом слоге	Находить и читать слова с I  в закрытом слоге Понимать на слух короткий рассказ по теме «Увлечения» с опорой на иллюстрацию Понимать на слух содержание английского стихотворения «A pig with a stick»	текущий
37	Ознакомление и активизация прилагательных «смешной, грустный…». Чтение [I]	Личностные: Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях Познавательные: Формировать умение строить сообщения в устной и письменной форме Регулятивные: Формировать умение в сотрудничестве с учителем преобразовывать практическую задачу в познавательную Коммуникативные: Формировать умение строить понятные для партнера высказывания с помощью наводящих вопросов	Освоить новые лексические единицы по теме «Описание внешности» Развивать навыки устной речи (речевой образец He/ She is slim) и аудирования Тренировать навыки чтения буквы I  в закрытом слоге	Применять в речи лексические единицы по теме «Описание внешности» Вести диалог - расспрос Читать слова с I  в закрытом слоге	текущий
38	Активизация прилагательных «толстый, тонкий». Чтение [а] в закрытом слоге.	Личностные: Формировать ценности многонационального российского общества Познавательные: Формировать умение осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных заданий под руководством учителя Регулятивные: Формировать умение в сотрудничестве с учителем вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок Коммуникативные: Формировать умение формулировать вопросы партнеру по общению	Развивать лексические навыки Тренировать введенную лексику в знакомых речевых образцах Ознакомить с правилами чтения буквы A в закрытом слоге Развивать навыки письменной речи	Применять в речи лексические единицы по теме «Описание внешности» Находить нужную информацию в тексте Отвечать на вопросы Описывать внешность и характер персонажей английской сказки, используя оценочную лексику Составлять диалог - расспрос по ситуации «Внешность/Характер», используя графический план и ключевые слова	текущий
39	Активизация прилагательных «хороший, плохой». Чтение [I, а] в закрытом слоге.	Личностные: Развивать этические чувства, доброжелательность и эмоционально – нравственную отзывчивость Познавательные: Формировать умение использовать знаково – символические средства для решения задач Регулятивные: Формировать умение в сотрудничестве с учителем оценивать правильность выполнения действия на уровне соответствия результата заданным требованиям Коммуникативные: Формировать умение формулировать собственное мнение	Тренировать навыки монологической и диалогической речи по теме «Описание внешности» Активизировать лексико-грамматические навыки (множественное число существительных) Закрепить навыки чтения букв A, I в закрытом слоге Развивать навыки письменной речи	Применять в речи активную лексику Читать слова с A, I в закрытом слоге Заполнять пропуски в тексте Вести диалог Составить сообщение, опираясь на модели	текущий
40	Стих. Составление рассказов по образцу. Чтение [I, а] в закрытом слоге	Личностные: Развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения Познавательные: Формировать умение обобщать, строить рассуждения под руководством учителя Регулятивные: Формировать умение в сотрудничестве с учителем планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей Коммуникативные: Формировать умение строить понятные для партнера высказывания, в том числе с помощью наводящих вопросов	Развивать лексико-грамматические навыки (притяжательный падеж существительных) Совершенствовать навыки диалогической речи Формировать навыки чтения связных текстов	Составлять новые предложения по образцу, используя притяжательный падеж Читать слова с с A, I в закрытом слоге Прослушать стихотворение и понять основное содержание Вести диалог - расспрос	текущий
41	Аудирование. Составление коротких рассказов. Чтение [е] в закрытом слоге.	Личностные: Развивать самостоятельность Познавательные: Развивать умение осваивать новые грамматические конструкции в контексте Регулятивные: Формировать умение принимать и сохранять учебную задачу Коммуникативные: Оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций	Совершенствовать навыки аудирования и навыки монологической речи Развивать навыки чтения (чтение слов с буквой  E в закрытом слоге; буквосочетания ey) Развивать навыки письменной речи	Находить в тексте нужную информацию Знать правила чтения  E в закрытом слоге, буквосочетания ey Строить логическое высказывание по опорным фразам	текущий
42	Аудирование. Составление диалогов: It can/can’t…	Личностные: Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками Познавательные: Развивать умение пользоваться компьютером в учебных целях Регулятивные: Формировать умение в сотрудничестве с учителем планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей Коммуникативные: Участвовать в диалоге, слушать и понимать других	Развивать навыки диалогической речи (речевой образец I think…) Совершенствовать фонетические навыки и навыки аудирования Освоить правило чтения буквосочетания сk Развивать навыки чтения	Применять изученные речевые образцы в речи Вести диалог - расспрос по ситуации «занятия спортом» Выбирать в тексте необходимую информацию Читать слова с буквосочетанием сk	текущий
43	Аудирование. Активизация изученных прилагательных. Чтение [е, eI, I, ж]	Личностные: Развивать умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций Познавательные: Развивать навыки самоконтроля и рефлексии учебных достижений Регулятивные: Формировать умение учитывать установленные учителем правила в планировании способа решения задачи Коммуникативные: Оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций	Совершенствовать навыки устной речи Активизировать изученные звуки и буквы Закрепить навыки чтения Развивать навыки письменной речи	Описывать тематические картинки Вести диалог - расспрос по ситуации «Мои друзья» Находить нужную информацию Составлять предложения из слов Читать слова с a, i, e в закрытом слоге	текущий
44	Разучивание стиха. Составление рассказа по модели. Чтение [о]	Личностные: Развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения Познавательные: Формировать умение владеть рядом общих приемов выполнения заданий Регулятивные: Формировать умение под руководством учителя начинать и выполнять действия и заканчивать его в требуемый временной момент, тормозить реакции, не имеющие отношения к цели Коммуникативные: Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности	Совершенствовать навыки монологической речи (отрицательные предложения) Закрепить навыки составления предложений по моделям Освоить чтение слов с O  в закрытом слоге Развивать навыки письменной речи	Находить нужную информацию в тексте Делать сообщение с опорой на модели Использовать в речи отрицательные предложения (полная и краткая форма) Выражать свое мнение в диалогической речи Читать слова с O  в закрытом слоге	текущий
45	Аудирование. Чтение [х, th]. Чтение коротких текстов.	Личностные: Развивать воображение при моделировании ситуации общения Познавательные: Формировать умение осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных заданий под руководством учителя Регулятивные: Определять правильность выполненного задания на основе образца Коммуникативные: Участвовать в диалоге, слушать и понимать других	Развивать навыки диалогической речи (побудительные предложения) Освоить правила чтения буквосочетания th и буквы  x Закрепить навыки чтения слов с O  в закрытом слоге Развивать навыки чтения про себя	Вести диалог побудительного характера по ситуации «Занятия в школе» Читать слова с буквосочетания th и буквы  x, a, e,i, o в закрытом слоге Находить нужную информацию в тексте	текущий
46	Повтор стихов. Составление диалогов. Работа с текстом.	Личностные: Развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности Познавательные: Развивать умение осваивать новые грамматические конструкции в контексте Регулятивные: Формировать умение в сотрудничестве с учителем планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей Коммуникативные: Выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы	Развивать лексические навыки (предложения для описания характера) Освоить артикли английского языка Тренировать навыки выразительного рассказывания стихотворений Развивать навыки чтения	Строить логическое высказывание, используя фразы из английских детских стихотворений Составлять диалог этикетного характера по ситуации «Черты характера» Знать правила чтения гласных букв в закрытом слоге, правильно произносить звуки	текущий
47	Аудирование. Активизация прилагательных. Чтение [у] в конце слова.	Личностные: Развивать этические чувства, доброжелательность и эмоционально - нравственную отзывчивость, понимание и сопереживания чувствам других людей Познавательные: Развивать умение выделять главное и второстепенное, выстраивать последовательность описываемых событий Регулятивные: Формировать умения в сотрудничестве с учителем осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату действия Коммуникативные: Формировать умение формулировать вопросы собственное мнение	Совершенствовать навыки аудирования и монологической речи по теме «Мой друг» Развивать навыки чтения гласных u, y в закрытом слоге Формировать орфографический навык	Делать сообщения с опорой на грамматические модели Переносить лексико-грамматический материал раздела в ситуацию речевого общения на основе личного опыта Знать правила чтения букв u, y в закрытом слоге	текущий
48	Аудирование. Местоимения. Активизация прилагательных.	Личностные: Развивать мотивацию к труду, работе на результат Познавательные: Формировать умение обобщать, строить рассуждения под руководством учителя Регулятивные: Формировать умение в сотрудничестве с учителем вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок Коммуникативные: Формировать умение строить понятные для партнера высказывания, в том числе с помощью наводящих вопросов	Систематизировать материал по теме «Местоимения» Совершенствовать навыки чтения Тренировать орфографический навык	Использовать в речи личные местоимения Применять в речи изученные лексические единицы Находить нужную информацию Понимать на слух необходимую информацию с опорой на иллюстрацию Заполнять пропуски в словах	текущий
49	Аудирование. Чтение [е] в открытом слоге. Составление коротких рассказов. Аудирование. Местоимения.	Личностные: Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками Познавательные: Формировать умение проводить сравнение и классификацию по заданным критериям, устанавливать аналогии под руководством учителя Регулятивные: Формировать умение принимать и сохранять учебную задачу Коммуникативные: Формировать умение формулировать вопросы партнеру по общению	Формировать навыки аудирования Обучить чтению буквы e в открытом и закрытом слоге и буквосочетания ee Совершенствовать навыки диалогической речи Развивать навыки письменной речи	Применять в речи активную лексику Вести диалог – расспрос по ситуации «Спортивный праздник» Составлять загадки о животном Понимать на слух нужную информацию Устанавливать логическую последовательность основных фактов текста Знать правила чтения буквы e в открытом и закрытом слоге	текущий
50	Аудирование. Конкурс загадок.	Личностные: Развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки Познавательные: Формировать умение строить сообщения в устной и письменной форме Регулятивные: Формировать умение в сотрудничестве с учителем планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей Коммуникативные: Формировать умение формулировать собственное мнение	Освоить речевой образец I like +существительное для выражения отношения Формировать навыки монологической речи Тренировать навыки чтения вслух Развивать навыки письменной речи	Понимать на слух информацию с опорой на иллюстрацию Описывать персонажей, выразив к ним свое отношение, с опорой на иллюстрацию и речевой образец Читать слова, фразы и предложения с изученными гласными и буквами, соблюдая правила чтения	текущий
51	Активизация изученного материала: аудирование, чтение, лексико-грамматические упражнения.	Личностные: Развивать умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций Познавательные: Формировать умение выполнять учебный проект по заданию и под руководством учителя в соответствии с требованиями Регулятивные: Формировать умение в сотрудничестве с учителем оценивать правильность выполнения действия на уровне соответствия результата заданным требованиям Коммуникативные: Формировать умение в соответствии с коммуникативными ситуациями использовать речевые средства для монологического высказывания	Закрепить навыки монологической речи и аудирования Совершенствовать лексические навыки и навыки чтения Активизировать звуки английского языка Развивать навыки письменной речи	Составлять сообщение по заданной ситуации Строить логическое высказывание с опорой на модели Составлять вопросы, опираясь на модели Читать слова по транскрипции	текущий
52	Чтение [е] в открытом слоге. Активизация прилагательных.	Личностные: Развивать наличие мотивации к творческому труду, работе на результат Познавательные: Формировать умение использовать знаково - символические средства для решения задач Регулятивные: Формировать умение учитывать установленные учителем правила в планировании способа выполнения задания Коммуникативные: Формировать умение определять цели и способы собственной деятельности	Контроль умений учащихся в чтении, говорении, аудировании, письме	Выбирать нужную информацию с опорой на иллюстрации, прочитанный текст Составлять сообщение, используя  изученные речевые образцы и грамматические структуры Составлять диалог, используя графический план Отвечать на вопросы	промежуточный
53	Аудирование. Составление коротких рассказов. Чтение мини-текстов.	Личностные: Развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения Познавательные: Формировать умение представлять продукт учебного проекта в форме устной презентации Регулятивные: Формировать умение в сотрудничестве с учителем осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату действия Коммуникативные: Формировать умение в соответствии с коммуникативными ситуациями использовать речевые средства для монологического высказывания	Активизировать навыки монологической речи Повторить изученный лексический материал Развивать навыки аудирования и диалогической речи	Выполнить проект по теме	промежуточный
IV четверть (15часов)  Unit IV  Meet My Friends	Чтение [у] в конце слова. Составление диалогов.
54	Чтение [у] в конце слова. Составление диалогов.	Личностные: Воспитывать любовь к животным Познавательные: Формировать умение осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных заданий под руководством учителя Регулятивные: Формировать умение в сотрудничестве с учителем учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале Коммуникативные: Формировать умение определять цели и способы совместной деятельности под руководством учителя	Активизировать материал по теме «Множественное число существительных» Формировать навыки чтения Развивать навыки выразительного рассказывания стихотворений Развивать навыки письменной речи	Соотносить описание персонажей с иллюстрациями Воспроизводить английскую считалку с опорой на иллюстрацию и текст или самостоятельно Читать слова с I в открытом и закрытом типе слога, непроизносимой конечной e Освоить правила чтения окончаний множественного числа существительных Находить нужную информацию	текущий
55	Аудирование. Чтение [а] в открытом слоге. Чтение текстов.	Личностные: Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками Познавательные: Развивать умение запоминать новые слова Регулятивные: Определять правильность выполненного задания на основе образца Коммуникативные: Участвовать в диалогах, слушать и понимать друг друга	Формировать навыки устной речи по теме «Описание внешности» Активизировать лексические навыки и навыки аудирования Закрепить навыки чтения	Составлять описание персонажа, используя графический план и ключевые слова Находить соответствия Вести диалог - расспрос Полностью понимать содержание прочитанного текста	текущий
56	Разучивание стихотворения. Составление рассказов по образцу.	Личностные: Развивать воображение при моделировании ситуации общения Познавательные: Развивать умение выделять главное и второстепенное, выстраивать последовательность описываемых событий Регулятивные: Формировать умение в сотрудничестве с учителем планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей Коммуникативные: Формировать умение формулировать вопросы партнеру по общению	Развивать навыки изучающего чтения Освоить чтение буквы y в открытом слоге Закрепить навыки устной речи	Находить нужную информацию, участвовать в обсуждении текста Отвечать на вопросы Вести диалог - расспрос Составлять сообщение с опорой на образец	текущий
57	Чтение рассказов про себя вслух. Аудирование. Составление предложений	Личностные: Развивать умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций Познавательные: Формировать умение строить высказывания в устной и письменной форме Регулятивные: Формировать умение принимать и сохранять учебную задачу Коммуникативные: Формировать умение формулировать собственное мнение	Совершенствовать навыки диалогической речи (диалог - расспрос) Освоить чтение слов с буквой a в открытом и закрытом слоге Активизировать навыки чтения вслух и про себя Развивать навыки письменной речи	Составлять сообщение с опорой на образец Вести диалог - расспрос по ситуации «Знакомство» Читать слова с изученными гласными буквами в открытом и закрытом слоге Полностью понимать прочитанный текст и выполнять задания Находить нужную информацию Писать описание характеристику	текущий
58	Чтение [о] в открытом слоге. Общие вопросы и краткие ответы.	Личностные: Осваивать социальные нормы, правила поведения Познавательные: Развивать умение запоминать новые слова Регулятивные: Формировать умение в сотрудничестве с учителем преобразовывать практическую задачу в познавательную Коммуникативные: Формировать умение строить понятные для партера высказывания, в том числе с помощью наводящих вопросов	Систематизировать навыки чтения Развивать навыки монологической речи Формировать навыки аудирования Развивать навыки письменной речи	Полностью понимать содержание прослушанного текста Составлять сообщение, пользуясь предложенными образцами Выбирать необходимую информацию Высказываться по теме	текущий
59	Чтение [u] в открытом слоге. Составление диалогов.	Личностные: Развивать умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций Познавательные: Формировать умение обобщать, строить рассуждения под руководством учителя Регулятивные: Формировать умение в сотрудничестве с учителем планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей Коммуникативные: Формировать умение формулировать вопросы партнеру по общению	Освоить в речи новую лексику Активизировать навыки устной речи Развивать грамматические навыки при составлении предложений	Применять новые лексические единицы в ситуациях общения Описывать тематические картинки Вести диалог Отвечать на вопросы Освоить порядок слов в предложении Вставлять в слова пропущенные буквы	текущий
60	Аудирование. Активизация прилагательных. Чтение текстов.	Личностные: Усвоение правил поведения в различных ситуациях Познавательные: Формировать умение строить высказывания в устной и письменной форме Регулятивные: Формировать умение в сотрудничестве с учителем преобразовывать практическую задачу в познавательную Коммуникативные: Формировать умение строить понятные для партнера высказывания, в то числе с помощью наводящих вопросов	Освоить чтение слов с буквой O в закрытом и открытом слоге Закрепить навыки монологической речи и орфографического навыка Систематизировать материал по теме «Формы глагола to be в настоящем времени»	Выражать свое отношение к персонажу и обосновывать его, используя графический план Строить монологическое высказывание Знать правила чтения гласных букв в открытом и закрытом слоге, правильно произносить звуки Применять формы глагола to be в речи Находить нужную информацию Реконструировать текст	текущий
61	Разучивание песенки. Чтение текстов. Составление рассказов по образцу.	Личностные: Развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения Познавательные: Формировать умение использовать знаково – символические средства для выполнения заданий Регулятивные: Формировать умение в сотрудничестве с учителем осуществлять прогнозирование как предвидение будущих событий Коммуникативные: Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности	Совершенствовать навыки диалогической речи и аудирования Освоить чтение слов с буквой u в закрытом и открытом слоге Активизировать материал по теме «Формы глагола to be в настоящем времени»	Находить нужную информацию, передавать содержание с опорой на вопросы Отвечать на вопросы Составлять инструкцию Составлять сообщение о себе (внешность, черты характера, умения, занятия спортом) Правильно применять в речи формы глагола to be	текущий
62	Чтение слов (гласные в открытом слоге). Аудирование. Составление рассказа.	Личностные: Формировать уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов Познавательные: Развивать умение выделять главное и второстепенное, выстраивать последовательность описываемых событий Регулятивные: Формировать умение в сотрудничестве с учителем оценивать правильность выполнения действия на уровне соответствия результата заданным требованиям Коммуникативные: Формировать умение в соответствии с коммуникативными ситуациями использовать речевые средства для монологического высказывания	Формировать навыки аудирования Совершенствовать навыки чтения Активизировать лексические навыки и навыки диалогической речи	Применять в речи активную лексику Составлять сообщение с опорой на иллюстрацию, графический план, ключевые слова Находить нужную информацию, соответствующую моделям Отвечать на вопросы Читать слова с изученными гласными буквами в открытом и закрытом слоге Читать слова, не соответствующие правилам	текущий
63	Аудирование. Местоимения. Глагол to be.	Познавательные: Развивать умение извлекать необходимую информацию из прочитанных и прослушанных текстов Регулятивные: Формировать умение в сотрудничестве с учителем вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок Коммуникативные: Формировать умения определять цели и способы собственной деятельности под руководством учителя	Тренировать навыки аудирования и чтения Активизировать изученные английские буквы и звуки Совершенствовать навыки устной речи	Применять в речи активную лексику Находить в тексте нужную информацию Составлять диалог по заданной ситуации Передавать содержание с опорой на текст Составлять описание с опорой на графический план и ключевые слова	текущий
64	Местоимения. Активизация прилагательных.	Личностные: Развивать наличие мотивации к творческому труду, работе на результат Познавательные: Формировать умение использовать знаково - символические средства для решения задач Регулятивные: Формировать умение учитывать установленные учителем правила в планировании способа выполнения задания Коммуникативные: Формировать умение определять цели и способы собственной деятельности	Контроль навыков аудирования, чтения, устной речи	Находить нужную информацию с опорой на иллюстрации Составлять сообщения по заданной ситуации Отвечать на вопросы	промежуточный
65	Лексико-грамматические упражнения.	Личностные: Развивать умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций Познавательные: Формировать умение выявлять проблему под руководством учителя при выполнении заданий Регулятивные: Формировать умение в сотрудничестве с учителем осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату действия Коммуникативные: Формировать умение формулировать собственное мнение	Активизировать навыки монологической речи Повторить изученный лексический материал Закрепить  навыки аудирования и диалогической речи	Применять изученный лексико-грамматический материал Составлять сообщение по заданной теме Выполнить проект по теме «Мой друг»	промежуточный
66	Аудирование. Текст. Лексико-грамматические упражнения.	Личностные: Развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения Познавательные: Формировать умение представлять продукт учебного проекта в форме устной презентации Регулятивные: Формировать умение в сотрудничестве с учителем осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату действия Коммуникативные: Формировать умение в соответствии с коммуникативными ситуациями использовать речевые средства для монологического высказывания	Активизировать навыки монологической речи Повторить изученный лексический материал Развивать навыки аудирования и диалогической речи	Выполнить проект по теме	итоговый
67	Проверочная работа: аудирование, лексико-грамматические упражнения.	Личностные: Развивать умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций Познавательные: Формировать умение осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных заданий под руководством учителя Регулятивные: Формировать умение в сотрудничестве с учителем оценивать правильность выполнения действия на уровне соответствия результата заданным требованиям Коммуникативные: Формировать умение в соответствии с коммуникативными ситуациями использовать речевые средства для монологического и диалогического высказывания	Закрепить навыки монологической речи и аудирования Совершенствовать лексические навыки и навыки чтения Активизировать звуки английского языка Развивать навыки письменной речи	Составлять сообщение по заданной ситуации Строить логическое высказывание с опорой на модели Составлять вопросы, опираясь на модели Читать слова по транскрипции	текущий
68	Аудирование. Чтение коротких текстов. Итоговый урок	Личностные: Развивать умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций Познавательные: Формировать умение выявлять проблему под руководством учителя при выполнении заданий Регулятивные: Формировать умение в сотрудничестве с учителем осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату действия Коммуникативные: Формировать умение формулировать собственное мнение	Тренировать навыки аудирования и чтения Активизировать изученные английские буквы и звуки Совершенствовать навыки устной речи	-читать текст -понимать информацию на слух -высказывать собственное мнение	итоговый