Календарно-тематическое планирование курса

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА

№ темы	№ урока	Тема урока	Кол –во часов	Форма проведения урока	Содержание урока	Виды и формы контроля	Домашнее задание	Дата проведения по плану	Дата провед. фактически
Введение (4 часа)	1.	Ваш учебник	1	Вводный, урок - лекция	Знакомство с УМК и организацией занятий по русскому языку. Культура  работы с книгой	Запись текста по памяти	Теория с.8 Пр. упр.5
2.	Русский язык в жизни общества.	1	Урок усвоения нового материала	Язык как основное средство общения в определенном национальном коллективе. Свободное владение род­ным языком - признак куль­туры человека	Выуч. 2 высказ о РЯ, упр. 7,10 Теория с.10-12
3-4	1-2. Рр. Для чего людям нужна речь? Как различают формы речи. Как вести беседу. Р/р. Ситуация речевого  общения	2	Развитие речи	Речь как деятельность. Ре­чевая ситуация. Виды речевой деятельности. Устная и письменная форма речи	Составить памят­ку на основе со­ветов «Как учиться  го­ворить и писать»	Творческое задание по вариантам У.17-18 РР. §1-4 У.19 (устно),
Повторение изучен-ного в начальной школе (8 часов)	5.	Орфограмма	1	Комбинированный	Знакомство с понятием орфограмма. Орфографический разбор6 Сильная и слабая позиция для гласных и согласных.	Проверочный диктант	Т §1 упр. 17, 19
6-7.	Правописание безударных гласных в корне слова и приставках	2	Совершенствование ЗУН	Однокоренные слова и форма одного и того же слова(два способа проверки слова). Правописание безударных гласных в приставках. Буквы и, у, а после шипящих.	Письмо по памяти	Упр. 30, 36
8-9	Правописание согласных в корне слова.	2	Обобщающее повторение: урок-игра.	Обобщение изученного. Повторение: подбор однокоренных слов для проверки правописания согласных. Правописание непроизносимых и удвоенных согласных	Составление устного высказывания	Упр.43, 47,50
10	3. РР.  Текст	1	Урок развития речи	Знакомство с признаками текста	Подбор заголов­ка к тексту. Чте­ние текстов. Пе­ресказ. Создание текста	РР. У.32
11-12	Контрольный диктант №1 и его анализ	2	Контроль ЗУН Урок коррек­ции знаний	Контрольный диктант «Повторение изученного в начальной школе»	Диктант	У. 51
Морфология и орфо-графия (26 часов)	13	Самостоятельные и служебные части речи. Морфология и орфография	Обобщающее повторение	Уметь опознавать изученные части речи по общему грам­матическому значению,  син­таксической роли в предло­жении, типичным окончаниям, различать части речи по во­просу, по значению	Заполнить табли­цу  «Части  речи» своими  примера­ми.	§2  У. 53, 59
14-15.	Имя существительное как часть речи. Морфологические признаки имени существительного	2	Повторительно-обобщающий урок	Имя  существительное  как самостоятельная часть  ре­чи. Основные признаки имен существительных. Система падежей в русском языке. Типы склонений имен существительных.  Морфо­логический  разбор  имени существительного.	Морфологический разбор существи­тельного	§4, упр. 62
16	Правописание гласных в падежных окончаниях существительных	1	Повторительно-обобщающий урок	Правописание имен сущест­вительных: падежные окон­чания,  мягкий  знак  после шипящих на конце сущест­вительных	Диктант «Прове­ряю себя»	§4  Упр. 66, 70
17-18	Имя прилагательное. Морфологические признаки имени прилагательного	2	Повторительно-обобщающий урок	Общее значение имени при­лагательного и его роль в словосочетании  и  предло­жении.  Склонение  имен прилагательных.	Морфо­логический  разбор  имени прилагательного	§5, упр. 77(устно), 76 (письменно)
19	Глагол как часть речи. Инфинитив - неопределённая форма глагола.	1	Повторительно-обобщающий урок	Глагол как часть речи. Ин­финитив. Признаки глагола, его син­таксическая роль в предло­жении, роль глагола в речи	Составить алго­ритм: как опреде­лить инфинитив глагола?	§6, упр. 80
20	Изменение глаголов по временам. НЕ с глаголами	1	Повторительно-обобщающий урок	Настоящее,  будущее  и прошедшее время глагола. Орфограмма  «Гласная  в суффиксе глагола прошед­шего времени». Способ про­верки написания гласной в суффиксе  глаголов  про­шедшего времени	Подготовленный диктант	§6, упр. 89, 107
21-22	Спряжение глагола. Правописание окончаний глаголов	2	Повторительно-обобщающий урок	Спряжение глагола. Правописание безударных личных окончаний глаголов	Осложнённое списывание	§6, упр.101, 106
23	Буква ь в глаголе 2-го лица единственного числа	1	Повторительно-обобщающий урок	Орфограмма «Ь в окончаниях 2 л. ед. ч».  Ь в глаголе	Творческий диктант	§6, упр. 102
24	Правописание –ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах	1	Повторительно-обобщающий урок	Орфограмма - ТСЯ, -ТЬСЯ в глаголах	Выборочный дик­тант	Упр. 113
25-26	4-5. РР  Что зна­чит писать и говорить  на тему?	2	Урок развития речи	Тема текста.  Заглавие как отражение темы текста. Обуче­ние  выбо­рочному  из­ложению текста	Изложение (упр.38)	РР. §6 Сочинение (упр.39, 40)
27-28	Наречие	2	Повторительно-обобщающий урок	Наречие как самостоятель­ная часть речи. Неизменяе­мость как морфологический признак наречий. Правописание наречий. Роль наречий в речи	Монологическое высказывание «Грамматический признак, отличающий наречие от других частей речи»	§. 7, упр. 118, 124
29-30	Местоимение	2	Повторительно-обобщающий урок	Местоимение как часть речи. Личные  местоимения,  осо­бенности их употребления в речи, раздельное написание с предлогами. Разряды  местоимений  по значению и грамматическим признакам (притяжательные, вопросительные,  неопреде­ленные). Орфограмма –дефис.	Редакторская правка.  Коммен­тированное пись­мо	§8, упр. 131, 139
31-33	Служебные части речи (предлог, союз, частица)	3	Повторительно-обобщающие уроки	Предлог и союз как служеб­ные части речи. Роль пред­логов и союзов в речи, спо­собы их различения. Орфо­грамма - пробел. Орфограмма – дефис. Частица как часть речи. Функции частиц. Орфограм­ма «Раздельное написание частиц с другими словами»	Устное высказывание  по учебной  статье §10-12 Контрольный словарный диктант	§ 10-12, упр. 146, 153, 164
34	Повторение изученного в разделе «Морфология и орфография»	1	Урок - практикум	Повторение изученного в разделе «Морфология и орфо­графия»	Устное высказывание. Осложнённое списывание упр. 175	§4-12, упр.172
35	Контрольный диктант №2	1	Контроль ЗУН	Самостоятельные и служеб­ные части речи. Правописание изученных частей речи. Гласные и согласные в кор­не	Диктант	Упр. 171
36	Анализ диктанта	1	Урок коррек­ции знаний	Отработка норм литературного языка	Индивидуальные задания	РР. Упр. 43
37-38	6-7. Р/Р Обучение написанию сочинения об одном из летних происшествий	2	Урок развития речи	Уметь писать и говорить на тему, используя  типовой план сочинения, подбирать удачный заго­ловок, анализировать сочи­нения одноклассников, соз­давать собственное высказы­вание о том, что было инте­ресно, что взволновало	Сочинение на свободную тему	§ 6, упр.42
Синтаксис и пунктуация (49 часов)	39-40	Понятие о синтаксисе и пунктуации. Пунктуаци­онный  раз­бор	2	Урок  усвое­ния  нового материала. Урок-презентация	Синтаксис как раздел грам­матики. Пунктуация как система пра­вил  правописания  предло­жений	Конструиро­вание  предложе­ний  по  схемам.	§13, упр. 191, 193
41-42	Предложение. Виды предложений по цели высказывания	2	Урок  усвое­ния  нового материала	Предложение  как  единица синтаксиса  и  минимальное речевое высказывание. Основные признаки предло­жения и его отличие от дру­гих единиц. Грамматическая основа предложения	Творческое спи­сывание	§14-15, упр. 200, 210
43	Невосклицательные и восклицательные предложения	1	Повторительно-обобщающий урок	Виды предложений по эмоциональной окраске: невос­клицательные  и  восклица­тельные. Интонационные и смысловые  особенности восклицательных предложе­ний.	Выразительное чтение,  расста­новка логических ударений, пауз	§16, упр. 218
44	8. Р/Р Основная мысль текста	1	Урок развития речи	Основная мысль высказывания, пересказ текста.	Устный пересказ текста	РР.§7 Упр. 52
45-47	Члены предложения. Главные члены предложения	3	Комбинированный урок	Синтаксическая  структура предложения.  Главные  и второстепенные  члены предложения.	Составле­ние предложений по схемам	§17, упр. 222, 232
48	Синтаксиче­ский  разбор предложе­ния	1	Урок  усвое­ния  нового материала	Порядок  синтаксического разбора. Способы  выражения  глав­ных членов предложения. Односоставные  и  двусос­тавные предложения.	Синтаксический разбор  предло­жений.	§17, упр. 230
49-50	Тире между подлежащим и сказуемым	2	Урок  усвое­ния  нового материала	Знакомство с условиями  постановки  тире между подлежащим  и ска­зуемым.	Осложненное списывание	§17, упр. 236, 239
51-52	9-10. Р/Р Контрольное изложение, близкое к тексту, №1	2	Урок развития речи	Изложение, близкое к тексту	Изложение текста	РР. §7
53	Строение словосочетаний	1	Урок  усвое­ния  нового материала	Словосочетание как единица  синтаксиса.  Основные признаки  словосочетаний; смысловая  и  грамматиче­ская связь слов в словосо­четаниях	Объяснительный диктант	§19- 20, упр. 274
54	Виды словосочетаний. Разбор словосочетаний	1	Урок  усвое­ния  нового материала	Сочинительные и подчинительные  словосоче­тания, их особенности. Последовательность  выделе­ния словосочетаний в предложениях	Составление схем словосочетаний	§19-20, упр. 279
55	Контрольный диктант №3	1	Урок контроля ЗУН	Запись  аудируе­мого текста в соответствии с нормами  письма,  выполнение различных  видов  языкового разбора	Диктант с грам­матическим зада­нием	§19-20
56	Анализ диктанта	1	Урок коррекции знаний	Анализ текста с точки  зрения  орфографиче­ской  и  пунктуационной  гра­мотности	Работа над ошибками	§19-20, упр.273, 275
57	Нераспространённые и распространённые предложения. Второстепенные члены предложения	1	Урок  усвое­ния  новых знаний	Общее представление о вто­ростепенных  членах  пред­ложения	Устное  сообще­ние на граммати­ческую тему:  по­чему  члены предложения  на­зываются  второ­степенными?	§ 18, упр. 247(у), 248 (п)
58	Определение	1	Урок  усвое­ния  новых знаний	Определение. Способы его выражения.  Соотношение морфологического  (падеж­ного)  и  синтаксического (смыслового) вопросов к оп­ределению  (в  случаях  их несовпадения)	Сочинение-миниатюра  по данному  началу.	§18,Упр. 252
59	Дополнение	1	Урок  усвое­ния  новых знаний	Дополнение.  Несовпадение падежного вопроса к допол­нению  с  вопросом  члена предложения. Употребление дополнений при конструиро­вании предложений	Осложнённое списывание	§18, Упр. 257,
60	Обстоятельство	1	Урок  усвое­ния  новых знаний	Обстоятельство.  Способы выражения  обстоятельств. Определение  значения  об­стоятельств по синтаксиче­ским (смысловым) вопросам	Построение предложений по схемам	§18, Упр. 268,
61	Повторение по  теме: «Второсте­пенные чле­ны  предло­жения»	1	Повторительно-обобщающий урок	Второстепенные  члены предложения.  Стилистиче­ская  роль  второстепенных членов  предложения  и  их использование как средство связи предложений в тексте	Анализ текста	§17-18, упр.267
62	11. Р/Р Для чего нужен план	1	Урок  разви­тия речи	План как средство организа­ции текста. Членение текста на смысловые части.	Коллективное составление пла­на.	РР. §8 упр.56
63	Предложения с однородными членами	1	Урок  усвое­ния  новых знаний	Однородные члены предло­жения, их признаки. Средства связи однородных членов предложения	Диктант «Прове­ряю себя»	§21, упр. 289
64	Знаки препинания в предложениях с однородными членами	1	Урок закреп­ления  изу­ченного	Интонационные  и  пунктуацион-ные особенности пред­ложений  с  однородными членами. Союзы как сигнал появления  пункто-граммы  в простом и сложном предло­жении	Графический дик­тант	§21 Упр. 292
65	Обобщаю­щее слово в предложе­нии с одно­родными членами	1	Урок  усвое­ния  новых знаний	Знаки препинания в предло­жениях с однородными чле­нами при обобщающем слове	Самостоятельная работа	§21, упр.294
66-67	Предложения с обращениями	2	Урок усвое­ния новых знаний	Обращение, его роль, инто­нация предложений с обра­щениями, знаки препинания при обращении	Словарный диктант	§22, упр.305. 311
68-69	12-13. Рр  Как связать предложения в тексте? Цеп­ная  связь предложе­ний в тексте. Обращение как средство связи.	1	Урок развития речи	Основные способы и средст­ва связи предложений в тек­сте. Цепная связь. Обращение - способ и средст­во связи предложений в тек­сте.	Твор­ческое  списыва­ние Сочинение-миниатюра	РР. §9, упр.76 РР. §10, упр.79
70-71	Предложения с вводными словами	2	Уроки  усвое­ния  и закрепления  новых знаний	Вводные  слова.  Группы вводных слов по значению. Использование  вводных слов  как  средство  связи предложений. Знаки препинания в предло­жениях с вводными словами	Предупреди­тельный  диктант	§23, упр. 31317, 322
72	Сложные предложения	1	Урок усвое­ния новых знаний	Смысловое, структурное и интонационное единство час­тей сложного предложения. Сложные предложе­ния:  союз­ные  и  бес­союзные	Со­ставление  схем предложений	§24,  упр. 327
73-75	Знаки пре­пинания в сложном предложе­нии. Союзы в сложном предложе­нии предложения	3	Урок усвое­ния и закрепления новых знаний	Сложные предложе­ния:  союз­ные  и  бес­союзные. Запятая в ССП, СПП, БСП	Определение стру - к­туры П. и принадлежности к ССП и СПП	§25-26, упр. 331
76	Синтаксический и пунктуационный разбор предложения	1	Комбинированный	Запятая в сложном предло­жении между частями	Со­ставление  схем предложений	§25-26, упр.333
77	Сложное предложе­ние, его использование в речи	1	Повторительно-обобщающий урок	Сложное  предложение,  его признаки, знаки препинания в сложном предложении (за­пятая),  использование слож­ных предложений в речи	Редактирование текста	§25-26, упр.339, 340(устно)
78	14.Р/Р. Письмо.	1	Урок развития речи	Знакомство с компонентами письма. Анализ структуры письма.	Развитие речи	Написать письмо
79	Контрольный  тест №1	1	Контроль ЗУН	Сложное  предложение,  его признаки, знаки препинания в сложном предложении (за­пятая), использование слож­ных  предло-жений  в  речи, знаки препинания в простом предложении	Тест	§24-26
80	Анализ  теста	1	Урок коррекции знаний	Работа над ошибками, допущенными при выполнении теста	Исправление ошибок, допу-щенных  при выполнении теста	§24-26, упр.336
81-82	Предложе­ния  с  пря­мой речью. Знаки  пре­пинания в предложе­ниях с пря­мой речью	2	Урок усвое­ния новых знаний	Прямая речь как способ пе­редачи чужой речи. Особен­ности строения и пунктуации предложений  с прямой ре­чью. Речевой этикет в  пред­ложениях с прямой речью	Конструирование предложений с прямой речью	§27, упр.347,349
83	Диалог	1	Урок усвое­ния новых знаний	Диалог. Этика общения. Знаки препинания при диало­ге и прямой речи	Оформление диалога	§28, упр. 352, 353(устно)
84	15.РР. Что такое диалог и монолог?	1	Урок  разви­тия речи	Речь диалогическая и моно­логическая	Инсценирование диалогов.	РР. §3 Упр.11
85	Системати­зация  и обобщение изученного по теме «Синтаксис  и  пунктуа­ция»	1	Повторительно-обобщающий урок	Синтаксис  и  пунктуация. Единицы  синтаксиса,  их взаимосвязь. Знаки препина­ния в простом предложении с однородными  членами,  об­ращением, вводными словами, в сложном предложении	Подготовленный диктант	§27-28, упр. 361
86	Контрольный диктант №4	1	Урок контроля ЗУН	Уметь  записывать  аудируемый текст в соответствии с нормами  письма,  выполнять различные  виды  языкового разбора	Контроль ЗУН	§27-28
87	Анализ контрольного диктанта	1	Урок коррекции знаний	Работа над ошибками, допущенными при выполнении диктанта	Исправление ошибок, допущен-ных  при выполне-нии диктанта	§27-28 Упр. 355
Фонети-ка. Графи А. Орфоэ-пия (20 часов)	88	Основные разделы науки о русском языке. Понятие о литературном языке	1	Урок усвое­ния новых знаний	Понятие о литературном язы­ке. Нормативность – основ­ная  отличительная  особен­ность русского литературного языка. Языковая норма. Виды языковых норм. Куль­тура  речи  -  часть  общей культуры человека.	Редактирование текста.	§29-30, упр. 375
89	Звуки речи и буквы. Алфавит	1	Комбинированный	Звук как основная единица языка. Соотношение звука и буквы. Связь фонетики с гра­фикой и орфографией. Объ­яснение  особенностей  про­изношения и написания сло­ва  с  помощью  элементов транскрипции	Составление списка названий по алфавиту	§31-33 (6), упр. 389
90	Гласные и согласные звуки. Слог. Правила переноса	1	Комбинированный	Система гласных и  соглас­ных звуков русского языка. Гласные ударные и безудар­ные,  согласные  звонкие  и глухие,  мягкие  и  твердые. Сонорные согласные.  Осо­бенности произношения, на­писания  слова  с  помощью элементов транскрипции. Применение знаний и умений по фонетике в практике пра­вописания. Правила перено­А.	Устное  сообще­ние о звуках речи	§34,35, упр. 393
91	Ударение. Омографы. Р/Р  Учитесь выразитель­но читать	1	Урок усвое­ния новых знаний, развития речи	Особенности  ударения  в русском языке. Оценка собст­венной и чужой речи с точки зрения орфоэпических норм. Смыслоразличительная роль ударения. Особенности  выразительно­го чтения: темп, тон, логиче­ское ударение, интонация	Тест Выразительное чтение текстов	§36, упр. 401 РР §12, упр.98
92	16.Р/Р Фрагменты текста. Сжатое изложение повествовательного текста	1	Урок развития речи	Тема, основная мысль, раз­витие темы в тексте, композиционные  части  текста. Смысловое,  композицион­ное и стилистическое един­ство текста.	Выборочное изложение	РР §11, упр. 80
93-94	Орфограм­А.  Типы орфограмм	1	Урок усвое­ния новых знаний	Понятия  сильной  и  слабой позиции  звуков  как  основа понимания орфограммы. Применение знаний и умений по фонетике в практике пра­вописания.	Комментирован­ное письмо	Теория с.12, упр.408, 418
95	Гласные  после  ши­пящих в кор­не слова	1	Комбинированный урок	Правописание гласных И, У,А; ё-0 после шипящих в корне  слова	Выборочный дик­тант	§41 Упр.423, 426
96	Гласные бу­квы И-Ы по­сле Ц	1	Урок усвое­ния новых знаний	Правописание  гласных  по­сле  - Ц - в корне, окончани­ях, суффиксах. Объяснение особенностей  произноше­ния  и  написания  слова  с помощью элементов транс­крипции	Распределитель­ный диктант.	§41, упр.432
97	Звонкие и глухие согласные	1	Комбинированный	Согласные звонкие и глухие. Оглушение и озвончение со­гласных  звуков.  Характери­стика отдельного звука речи и анализ звуков в речевом потоке. Соотношение буквы и звука.  Особенности  про­изношения и написания слова  с  помощью  элементов транскрипции.	Бу­квенный облик слов по их фоне­тическим запи­сям.	§37, упр. 439, 450
98	Правописание непроизносимых согласных, слов с двойными согласными	1	Комбинированный	Правописание слов с непро­износимыми и двойными со­гласными	Контрольное списывание	§37,  упр.448, 453
99	Твёрдые и мягкие согласные	1	Комбинированный	Согласные мягкие и твердые. Использование  Ь для  обо­значения  мягкости  предше­ствующего согласного	Распределитель­ный диктант	§38,39 Упр.459
100	17.Р/Р  Функ­циональные стили речи. Разговорный стиль	1	Урок разви­тия речи	Функциональные  разновид­ности языка. Задачи и усло­вия общения. Признаки разговорного стиля речи	Доказать принадлежность текста  к  разговорному стилю	РР. §13 Упр.104
101-102	Значение букв Е Ё Ь	2	Урок закре­пления изу­ченного	Употребление -Ъ - и –Ь-. Звуковое значение букв Е, Ё,  Ю,  Я	Распределитель­ный диктант	§40, упр.465,
103	Основные нормы лите­ратурного произноше­ния.  Звуко­пись как вы­разительное средство устной речи	1	Урок закре­пления изу­ченного	Орфоэпия как раздел Языко­знания. Орфоэпические нор­мы. Орфоэпические словари и их использование в повсе­дневной жизни. Оценка соб­ственной и чужой речи с точ­ки  зрения  орфоэпических норм. Звукопись как вырази­тельное  средство  устной речи	Элементарный анализ художест­венного  текста. Орфоэпический разбор слова	Упр. 470 (2) Сост. П по теме «Школа»
104	Системати­зация  и по­вторение изученного по  темам: «Фонетика. Графика. Орфогра­фия.  Орфо­эпия»	1	Повторительно-обобщающий урок	Звук  - основная единица языка. Обобщение сведений о звуках речи и их классифи­кации,  изменение  звуков  в речевом потоке. Правописа­ние гласных и согласных в корне. Фонетический разбор слова	Составить  обоб­щающую таблицу «Орфограммы, изученные в раз­деле «Фонетика»	Упр. 480
105	Контрольное тестирование по теме «Фонетика» №2	1	Контроль ЗУН	Звук  -  основная  единица языка. Обобщение сведений о звуках речи и их классифи­кации,  изменение  звуков  в речевом потоке. Правописа­ние гласных и согласных в корне	Тест	§30-43
106	Анализ тестирования	1	Урок коррекции знаний	Работа над ошибками, допущенными при выполнении теста	Исправление ошибок, допущен-ных  при выполне-нии теста	§30-43, упр.478
107	18. Р/Р  Подго­товка  к  со­чинению на грамматиче­скую тему о слове	1	Урок  разви­тия речи	Тема, план, композиционное построение,  смысловая цельность  сочинения  на грамматическую тему	Составление плана	Написать сочинение  на тему: «Какое сло­во я считаю самым доб­рым», «Как меня удивило (обрадовало, огорчило) слово», «Как я раскрыл тайну слова»
Морфе-мика. Орфография (49 часов)	108	Понятие о морфемике	1	Урок усвое­ния новых знаний	Морфемика как раздел лин­гвистики  о языке. Морфема как  минимальная  значимая единица  языка.  Отличие морфемы от других языко­вых единиц. Виды морфем. Корневые  и  некорневые морфемы.	Доказать, что морфемный раз­бор связан со смысловым ана­лизом слова	Упражнение 487,489
109-110	Основа слова и окончание	2	Комбинированный	Виды  морфем.  Окончание как  словоизменительная морфема.  Основа  слова. Членение слова на морфемы	Морфемный  paзбор слов	§44, упр. 497, 505
111-112	Корень слова	2	Комбинированный	Корень слова. Однокоренные слова. Орфограммы в корне слова. Исторические изменения в составе слова. Понятие об этимологии. Эти­мологические  словари  рус­ского языка	Выборочный дик­тант	§45, упр. 515, 520, 521(Устно)
113	Приставки	1	Урок закре­пления изу­ченного	Приставка как словообразо­вательная  морфема  и  как значимая часть слова. Чле­нение слова на морфемы	Морфемный раз­бор.	§46, упр.524
114	Суффиксы	1	Урок закре­пления изу­ченного	Суффикс как словообразова­тельная морфема и как зна­чимая часть слова. Членение слова на морфемы.	Составление слов по схемам	§46 Упр. 533
115	19.Р/Р  Книжные стили.  Ха­рактеристи­ка  научного стиля	1	Урок  разви­тия речи	Научный  стиль,  сфера  его употребления.  Термин,  его роль в текстах научного стиля	Изложение-миниатюра текста научного стиля	Выписать из 3 учебников пред­ложения, в которых встречаются термины.
116-117	Чередова­ние гласных и согласных звуков в кор­не  слов. Полноглас­ные  и  не­полноглас­ные  сочета­ния	2	Комбинированный	Чередование гласных и со­гласных звуков.  Полноглас­ные и неполногласные соче­тания	Работа со словарем Комментирован-ное письмо	§49 Упр. 538, 542,553
118	Морфемный разбор слова	1	Повторительно-обобщающий урок	Членение слова на морфе­мы.  Морфемные  словари  русского языка	Морфемный раз­бор.	Практ. С.163, упр. 560
119-120	Правописание корней –КОС - - - КАС-, - ЛАГ - - - ЛОЖ-	2	Комбинированный	Правописание корней с че­редованием гласных  А - О  в корнях - ЛАГ-/-ЛОЖ-,  - КОС-/-КАС-	Составить табли­цу «Орфограммы-гласные в корне слова»	§51, упр. 568, 571
121	Правописание корней –РОС-,-РАСТ-,-РАЩ-	1	Урок усвоения нового материала	Правописание гласных А -  О в корнях - РАСТ-/-РАЩ-/ - РОС-	Распределитель­ный диктант	§ 51, упр.577, 578(устно)
122-123	Правописание корней -ЗОР-,-ЗАР-, - ГОР-, - ГАР-	2	Комбинированный	Правописание гласных А-О в корнях - ГОР-/-ГАР-, - ЗОР - /-ЗАР-	Подготовленный диктант	§51. Упр. 584, 585
124-125	20-21.  Р/Р  Художе­ственный стиль.  Ме­тафора  как средство выразитель­ности	2	Уроки раз­вития  речи	Художественный  стиль. Сфера употребления, задачи речи, языковые средства ху­дожественного  стиля  речи. Метафора как средство вы­разительности	Сочи­нение метафори­ческих загадок	§15 РР. Упр. 124 (сочинить свой вариант продолжения сказки)
126-128	Чередующиеся гласные Е//И в корне слова. Правописание корней с чередова-нием А(Я)//ИМ, А(Я)//ИН	3	Комбинированный	Буква И в корнях с чередованием а(я)-им, ин.. графическое обозначение орфограмм	Диктант «Проверь себя»	§ 52, упр.595, 603, 604
129	Обобщение  и система­тизация изу­ченного  по теме «Чередование гласных в корне слова»	1	Повторительно-обобщающий урок	Правописание  чередующих­ся  гласных  и  согласных  в корне слова	Взаимодиктант	§51-52, упр.598
130	Контрольный  диктант  №5	1	Урок контроля	Правописание  чередующих­ся  гласных  и  согласных  в корне слова	Диктант	Повторить  словарные слова
131	Анализ  кон­трольного диктанта	1	Урок  коррек­ции	Работа над ошибками	Индивидуальная работа по карточ­кам	§51-52, упр.597
132-133	22-23. Р/Р Сочинение «Слушая музыкальную пьесу…»	2	Уроки раз­вития  речи	Развитие творческого воображения.	Сочинение	§51 упр.128 (устно)
134	Правописание гласных и согласных в неизменяемых приставках	1	Комбинированный	Правописание гласных и со­гласных в приставках, не из­меняющихся на письме. Членение слова на морфемы	Письмо по памяти	§53, упр.623, 625
135-137	181. Приставки на З-//С-	3	Урок усвоения нового материала	Правописание приставок, оканчивающихся на –З (-С) Правописание приставок РОЗ-(РОС-)—РАЗ-(РАС-).	Выборочный дик­тант	§53, упр. 631,635, 638
138-139	Буква Ы после приставок на согласный	2	Урок усвое­ния нового материала	Буква - Ы - после приставок, оканчивающихся на соглас­ный	Тест	§53, упр. 642, 643
140-141	24-25. Р/Р  Изло­жение, близ­кое к тексту. «Первый снег»	2	Уроки раз­вития речи	Тема, основная мысль, стиль текста, средства связи пред­ложений в тексте, простой план	Подробное изло­жение	РР. С.82 Олицетворе-ние Упр.142
142-147	Правописание приставок ПРИ-//ПРЕ-	6	Комбинированные уроки. Практикум	Правописание приставок  –ПРИ  - и  - ПРЕ-	Подготовленный, выборочный дик­танты. Тест	§54 упр. 648, 652, 656, 661, 664
148-150	Словообразование. Основные способы образования слов	3	Урок  усвое­ния  и  закре­пления нового материала	Словообразование как раз­дел науки о языке. Основ­ные  способы  образования слов:приставочный,  суффиксальный,  приставочно-суффиксальный,  бессуффиксный.	Осложненное списывание	§47, упр.670, 676
151	Сложные  и сложносо­кращенные слова	1	Урок усвое­ния нового материала	Сложение как способ слово­образования. Виды сложения	Устное высказы­вание по плану на тему: «Спосо­бы образования слов»	§47, упр.680, 683
152	Словообра­зовательный словарь, его назначение, структура, содержание словарной статьи	1	Комбинированный урок	Словообразовательный сло­варь, его назначение, струк­тура, содержание словарной статьи	Работа со слова­рем	§47, упр.679,682
153	Системати­зация  и обобщение изученного в разделе «Морфемика.  Словообразова­ние.  Орфо­графия»	1	Урок-практикум	Членение слова на морфе­мы.  Словообразователь­ный и морфемный разбор. Правописание  корней  и приставок	Составить таблицу «Способы образования слов», заполнить её примерами	Упр. 685
154	Контрольный диктант №6	1	Урок  кон­троля	Членение слова на морфе­мы.  Словообразователь­ный и морфемный разбор. Правописание  корней  и приставок	Диктант	Слова с не-проверяемы-ми орфограм-мами
155	Анализ диктанта	1	Урок коррекции	Работа над ошибками	Индивидуальная работа по карточ­кам	§44-54, упр.687
156	26. Р/Р  Типы речи.  Повествовать - значит  рас­сказывать	1	Урок  развития речи	Строение  текста-повествования.  Способы развития основной мысли, передачи  последователь­ности действий в повество­вательном тексте. Рассказ  как  повествова­тельный жанр	Составление плана  будущего сочинения	РР§16 Упр.145 §17 Упр.156
Лекси-коло-гия и фразе-ология (31 час)	157-158	Лексиколо­гия как раз­дел науки о языке.  Сло­варное  бо­гатство  рус­ского языка. Понятие о слове	2	Урок  усвое­ния  нового материала	Лексикология как раздел нау­ки о языке. Лексика  как словарный  со­став, совокупность слов дан­ного языка	Составление словаря (упр.692)	§55, упр. 694, 695
159	Лексическое значение слова РР. Наш помощник – толковый словарь	1	Урок  закре­пления  изу­ченного, развития речи	Слово  - основная  единица языка. Лексическое значение слова.  Основные  способы передачи лексических значе­ний слов. Толковые словари русского языка и их исполь­зование  для  определения, уточнения лексического зна­чения слов	Сочинение-мини-атюра:  объясните,  как  вы понимаете фразу -носова: «Слово дано для того, что-бы свои понятия  сооб­щать другому»	§56  Упр. 704 РР. §21, упр.198
160-161	Однозначные и многозначные слова	2	Комбинированные уроки	Однозначные  и  многознач­ные слова. Лексическое бо­гатство  русского  языка  как источник  выразительности речи	Работа  с  толко­вым  словарем.	§57, упр. 710, 718
162	Прямое и переносное значение слова	1	Урок  усвое­ния  изучен­ного	Прямое и переносное зна­чение слова. Понимание ос­нования для  переноса  на­именования  (сходство, сложность  объектов  или признаков)	Мини-сочинение (упр.724)	§58, упр. 722
163	28. Р/Р Описание. Как описать предмет?	1	Урок  разви­тия речи	Описание предмета. Строе­ние текста-описания.  Науч­ное и художественное опи­сание. Виды описания. Эпитет.	Составить план текста, устно пе­ресказать	РР. §18, упр.166, 169 (устно)
164-165	29. Р/Р  Контрольное  со­чинение №1 о  любимом животном	1	Урок  разви­тия речи	Описание,  животного.  Отбор  материала  по плану. Тема, ос­новная  мысль.  Языковые особенности художественно­го стиля	Сочинение	РР §19, упр.182
166	Омонимы	2	Урок  усвое­ния  нового материала	Лексические  омонимы  как слова  тождественные  по звучанию и написанию, но не различные по лексическому значению.  Различие омони­мов и многозначных слов в речи Творческое зада­ние: употребить омонимы в калам­бурах, загадках	Орфографический диктант	§59, упр. 728
167	Синонимы	1	Урок  усвое­ния  нового материала	Синонимы как слова близкие или тождественные по лек­сическому значению. Словари синонимов русского языка  и  их использование. Смысловые  и  стилистиче­ские различия синонимов	Распределить синонимы  по графам таблицы: нейтральные слова,  книжные слова,  разговор­ные  слова.  Со­ставить  синони­мический ряд	§60, упр. 735
168	Синонимы. Лексический разбор  сло­ва	1	Урок  закре­пления  изу­ченного	Выявление  смысловых  и стилистических  различий синонимов.  Использование синонимов как средства свя­зи предложения в тексте и как средства устранения не­оправданного  повторения. Употребление слова в точ­ном соответствии с его лек­сическим значением	Написать сочине­ние-миниатюру на  тему  «Моя мечта»,  исполь­зуя  синонимиче­ский ряд	§60, упр.742
169	Антонимы	1	Комбинированный урок	Антонимы как слова, проти­воположные по лексическому значению.  Словари антони­мов русского языка. Наблю­дение  за  использованием антонимов в художественных текстах	Привести приме­ры пословиц, найти в них анто­нимы.	§61 Упр. 752
170	Оксюморон	1	Урок  усвое­ния  изучен­ного	Антонимы как слова, проти­воположные по лексическому значению.  Словари антони­мов русского языка. Наблю­дение  за  использованием антонимов в художественных текстах	Подбор словосочетаний с оксюмороном	§61 Составить предложения с  оксюмороном РР §19, упр.177
171	Текстообразующая роль синонимов и антонимов	1	Урок  развития речи	Подбор синонимов и антонимов – способы толкования слов	Творческое списывание	РР §22, упр.205, 215
172-173	31-32. РР Лексические средства связи предложений в тексте. Контрольное изложение №2	2	Уроки  разви­тия речи. Контрольное изложение (сжатое)	Лексические средства связи предложений в тексте.  Текстовые синонимы, антонимы. Родо-видовые слова	Сочинение-миниатюра. Изложение	РР. §24, упр.236, 242 (устно)
174	Слова  об­щеупотре­бительные и ограничен­ные  в упот­реблении	1	Урок  усвое­ния  нового материала	Лексическая система русско­го языка с точки зрения упот­ребления  слов  разными группами людей. Общеупотребительная  лек­сика и лексика ограниченного употребления. Диалектизмы, профессионализмы	Выборочное спи­сывание.	§62 Упр. 757
175-176	Историзмы, архаизмы, неологизмы	2	Урок  усвое­ния  нового материала	Устаревшие  слова.  Основ­ные причины появления устаревших слов  в  процессе развития  языка.  Два  типа устаревших слов: историзмы и архаизмы. Основные при­чины появления неологизмов в процессе развития языка. Общеязыковые и индивиду­ально-авторские  неологиз­мы.	Творческое списывание	§63,64,  упр.764
177	Происхождение лексики русского языка. Старославянизмы.	1	Урок  усвое­ния  нового материала	Исконно русские и заимство­ванные  слова.  Основные причины  заимствования слов. Основные языки - источники лексических заимст­вований. Старославянизмы. Понятие об этимологии.	Найти в толковом словаре значения иностранных слов	§65, упр.776,779
178	Нейтраль­ные и стили­стически окрашенные слова. Сфе­ра  их упот­ребления	1	Урок  закре­пления  изу­ченного	Нейтральные и стилистиче­ски окрашенные слова. Сфе­ра их употребления	Анализ текстов разных стилей	§55-65, упр.778
179-180	Фразеология как  раздел лексиколо­гии	2	Урок  усвое­ния  нового материала	Фразеология как раздел лек­сикологии.  Различия  между свободными  сочетаниями слов  и  фразеологическими оборотами.  Фразеологиче­ское богатство русского язы­ка.  Пословицы,  поговорки, афоризмы, крылатые слова; их уместное употребление в речевой практике. Фразеоло­гические  словари  русского языка.	Устное высказы­вание, ответ на вопрос: как мож­но узнать значе­ние и стилисти­ческие особенно­сти фразеологиз­мов, пользуясь словарем?	§66, упр.785, 790,791
181	Крылатые слова и выражения	1	Урок  усвое­ния  нового материала	Крылатые слова и выражения в письменной и устной речи	Запись крылатых слов и выражений	Дать объяснение 3 крылатым выражениям
182	30. Р/Р  Рассу­ждение  как тип речи	1	Урок  разви­тия речи	Рассуждение как тип речи	Анализ текстов	РР. Упр.190
183	Системати­зация  и обобщение изученного по  разделу «Лексиколо­гия  и  фра­зеология»	2	Повторительно-обобщающий урок	Выступление  как  основной; жанр научного стиля. Высту­пление учащихся по изучен­ному материалу в разделе «Лексикология  и фразеоло­гия»	Выступления уча­щихся, самооцен­ка и взаимооцен­ка выступлений	§55-66, упр.797
184	Контрольный диктант  №7	1	Урок  кон­троля	Лексическое значение слова. Синонимы,  антонимы,  омо­нимы, фразеологизмы	Диктант	Словарные слова
185	Анализ контрольного диктанта	1	Урок коррекции	Работа над ошибками	Индивидуальная работа по карточ­кам	Упр. 705
186	33. Р/Р Подготовка к сочинению по картине	1	Уроки  разви­тия речи	Подготовка к сочинению по картине «Утро в сосновом лесу»	Сочинение	§24, упр. 241
187	Лингвистический анализ текст	1	Урок-практикум	Совершенствование навыков лингвистического анализа текста	Анализ текста	Упр.800
Повторение материала, изучен-ного в 5 классе (17 часов)	188-189	Систематизация и обобщение изученного по орфографии.	2	Уроки обобщения знаний	Повторить и обобщить изученное по орфографии	Тест	Упр.819
190	Практикум по орфографии «Орфограммы-гласные»	1	Урок-практикум	Повторение правописания орфограмм-гласных в корнях, приставках и суффиксах слов	Индивидуальная работа по карточ­кам	Упр. 803, 815
191	Практикум по орфографии «Орфограммы-согласные»	1	Урок-практикум	Повторение правописания орфограмм-согласных в корне слов, на стыке корня и приставки	Осложнённое списывание	Упр. 810, 813
192	Слитное и раздельное написание	1	Урок обобщения знаний	Повторение  раздельного написания глаголов с не, местоимений и существи-тельных с предлогами	Тест	Упр. 820
193-194	34-35. Р/Р Контрольное сочинение №2	2	Уроки контроля развития речи	Контроль умения составлять связный текст на определённую тему	Сочинение	Упр.827
195-197	Систематизация и обобщение изученного по пунктуации.	3	Уроки обобщения знаний	Повторить и обобщить изученный материал по пунктуации	Мини-изложение	Упр. 830, 822, 835
198	Контрольный диктант №8	1	Урок контроля ЗУН	Тест на повторение материала, изученного в 5 классе	Диктант	Упр.842
199	Анализ диктанта	1	Урок коррекции знаний	Работа над ошибками	Индивидуальная работа по карточ­кам	Упр. 850
200-201	Систематизация и обобщение изученного по культуре речи.	2	Уроки обобщения знаний	Нормы употребления слов  в речи. Работа  со  словарями.	Анализ текстов	Упр. 856, 860
202	Практикум по культуре речи.	1	Урок-практикум	Нормы словоупотребления	Тест	Упр.868
203	Знаешь ли ты русский язык?	1	Урок-игра	Обобщение в игровой форме изученного материала	Викторина о языке
204	Итоговый урок	1
205-210	Резерв