ГЕНЕРАЛЬНЫЕ ЗНАНИЯ
В содержании учебного материала курса обязательно имеется система постулатов (понятий, определений, законов, закономерностей, категорий, схемных решений, блоков общего назначения), на основе которых базируется практически весь (до 85%) учебный материал дисциплины. Указанная система является азбукой построения и объяснения схем, методов и средств измерения. Практический опыт показывает, что генеральные знания могут быть изучены студентами и закреплены в их памяти при представлении их студентам в качестве расширенных справочных материалов в количестве, необходимом для достаточного представления структуры курса, его понятийной и теоретической базы. Усвоение студентами базовой основы курса позволяет затем, используя дедуктивный метод изложения учебного материала широко примерять проблемный метод его изложения – строить учебный занятия или полностью на основе проблемного метода или его частичного применения. Для организации эффективного изучения генеральной информации желательно разработать методические указания и использовать тестовый контроль и самоконтроль, использовать на лекциях активный раздаточный материал.
Учебная работа в процессе освоения студентами генеральных знаний дисциплины должна организовываться так, чтобы учебная информация непрерывно «преследовала» студентов в процессе аудиторных занятий и самостоятельной работы. Она должна последовательно повторяться, усваиваться и расширяться до заданного предела. Необходимо, чтобы студенты «не задумываясь» отвечали на любой прямой вопрос в границах системы генеральных знаний после их изучения.
При формировании у студентов генеральных знаний необходимо учитывать факт наличия в указанных знаниях значительной доли межпредметных знаний, на основе которых решаются как теоретические, так и практические задания конкретной дисциплины. Поэтому при определении генеральных знаний дисциплины необходимо в их состав включить указанные знания и разработать заданияё обеспечивающие их многократное повторение и закрепление.
Целесообразно для закрепления в сознании студентов (и запоминания ими) генеральных знаний использовать вопросно-опросный метод. Суть данного метода заключается в том, что к системе генеральных знаний задаются вопросы в таком количестве и такой направленности, что правильные ответы на них конкретного студента доказывают не только наличие у него генеральных знаний, но и умение их использовать в практических целях. Указанные вопросы могут быть представлены на стендах, а их количество постоянно увеличиваться по мере изучения учебного материала дисциплины. Стенды должны размещаться в аудитории, где проводятся учебные занятия, где студенты могут непрерывно контактировать со стендовой информацией. К данной информации могут и должны обращаться преподаватели в процессе проведения занятий, требуя у студентов правильные ответы на вопросы. Некоторые стенды могут иметь и вопросы, и ответы, но они должны составляться в виде отдельных блоков тестов, в каждом из которых не более 10 вопросов и ответов. Значительное внимание должно уделяться контролю генеральных знаний, используемых в процессе выполнения курсовых проектов и работ. В принципе студент не должен «допускаться» к их выполнению, если он имеет существенные пробелы в указанных знаниях. Более того, в процессе исследований установлено, что студенты, овладевшие генеральными знаниями и умениями их использования, выполняют курсовые проекты (работы) при минимальном обращении к преподавателю за консультациями.
