Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 13 г. Челябинска
СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
на заседании МО. Директор МАОУ СОШ № 13
Руководитель МО г. Челябинска
учителей русского языка и литературы ______________
_________________ «17» июня 2015 г.
«18» мая 2015 г.
Программа факультативного курса предпрофильной подготовки
«Уральское лингвокраеведение»
для основного общего образования.
Предметная область «Филология».
Разработчик:
Челябинск, 2015 г.
1.Пояснительная записка
Нормативно-правовые документы образовательной программы по факультативному курсу «Уральскоелингвокраеведение»
1.Федеральный закон от 01.01.2001 г. «Об образовании в Российской Федерации» (редакция от 01.01.2001).
2.Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования /приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12. 2010 г. № 000/(Зарегистрирован Минюстом России 01.02.2011 г. № 000).
3.Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000 (зарегистрирован в Минюсте России).
4.Фундаментальное ядро содержания общего образования/ под ред. , . – М.: Просвещение, 2009.
5.Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа / [сост. ]. — М.: Просвещение, 2011. — 342 с. — (Стандарты второго поколения).
6.Примерная программа основного общего образования по русскому языку для образовательных учреждений с русским языком обучения Сайт МО и Н РФ www old. mon. gow. ru/work/dok/obs/3837/
7. , , и др. Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников , , и др.5-9 классы - М.: Просвещение, 2012.
8.Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 01.01.01 г. № 03-02/4938 «Об особенностях преподавания обязательных учебных предметов образовательных программ начального, основного и среднего общего образования в 2015-2016 учебном году», «Об особенностях преподавания учебных предметов «Русский язык» и «Литература» в 2015/2016 учебном году».
9.Методические рекомендации по учету национальных, региональных и этнокультурных особенностей при разработке общеобразовательными учреждениями основных образовательных программ начального, основного, среднего общего образования / , , , ; Мин-во образования и науки Челяб. обл. ; Челяб. ин-т переподгот. и повышения квалификации работников образования. – Челябинск: ЧИППКРО, 2013. – 164.
10.Учебный план Муниципального автономного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №13 Курчатовского района г. Челябинска на 2015-2020 учебный год (приказ МАОУ СОШ №13 г. Челябинска)
11.Положение о структуре рабочей программы учебного курса, предмета, дисциплины в МАОУ СОШ №13 (приказ МАОУ СОШ №13 г. Челябинска от 01.01.2001г.)
Одна из насущных проблем современного общества – возрождение духовности, национального самосознания. В содержании современного филологического образования весьма актуален региональный компонент как дополнительные знания, связанные с особенностями социальной и духовной жизни региона. Любовь к Родине, бережное отношение к природе закладываются у человека еще в раннем детстве. Большую роль в воспитании патриотических и интернациональных черт личности играет приобщение учащихся к литературно-краеведческой работе.
Курс «Уральское лингвокраеведение» содержит темы, направления, цели, задачи, формы, направленные на изучение и понимание учащимися системы развития языка.
В современной методике постепенно утверждается культуроведческий аспект преподавания русского языка. Сегодня нельзя обучать, не обращаясь к прошлому, не извлекая из него уроков, не формируя бережного отношения к национально-культурным ценностям.
Тщательный отбор интересных текстов для упражнений, диктантов, изложений, отражающих региональный культуроведческий компонент, становится важнейшим средством воспитания.
2. Общая характеристика факультативного курса
Факультативный курс «Уральскоелингвокраеведение» определяет стратегию и тактику реализации регионального компонента в преподавании русского языка в школе, он соответствуетактуальным социально-экономическим потребностям общества и государства.
Региональная ономастика представлена в программе данного курса двумя разделами — антропонимикой и топонимикой. Приобщение учащихся к лингвокраеведческой работе по топонимике содействует углублённому усвоению знаний по истории, географии и лингвистике. Южный Урал — территория вторичного заселения с достаточно глубокой историей, поэтому при изучении уральской топонимики особо выделяются географические названия. Фамилии, распространённые в данной местности, свидетельствуют о первых русских поселенцах на Южном Урале.
Изучая уральскую диалектную лексику как источник языковой карты мира в региональном аспекте, учащиеся выполняют коммуникативно-познавательные упражнения: найти в толковом словаре значение указанных слов, узнать слово по его описанию, подобрать синонимы, антонимы к данному слову, составить тематические словарики.
Наиболее значимая форма работы по лингвокраеведению — продуцирование собственных текстов. Она включает в себя задания следующего типа: развёрнутый ответ на вопрос проблемного характера, сообщение, реферат на краеведческую тему, научно-исследовательскую и проектную работу.
На основе текстов уральских легенд и сказов, представленных в литературной обработке, разработаны задания по формированию лингвистической, языковой и коммуникативной компетенций.
Цель - изучение топонимики родного края (происхождение названий озер, рек, населенных пунктов), ономастики (истории имен и фамилий, прозвищ); местных говоров, местного фольклора.
Задачи:
Воспитание гражданственности, расширение социального опыта учащихся средствами лингвистического краеведения. Развитие способности понимать историко-социальную информацию, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности и соотносить ее с собственным опытом. Освоение систематизированных знаний по уральскомулингвокраеведению. Овладение умениями и навыками комплексной работы с различными источниками: архивными и музейными материалами, СМИ, словарями. Поиск и систематизация языковой краеведческой информации как основы решения исследовательских задач. Формирование лингвокраеведческого мышления учащихся6. Воспитание толерантности к народной форме речи и к её носителям
7. Расширение представления о лингвистическом краеведении как составной части культурного наследия нашего народа
8. Развитие коммуникативных навыков свободного и грамотного общения с широким кругом разных групп собеседников (интервью, круглые столы);
9. Знакомство учащихся с приемами лингвистического исследования, поисковой работы.
Ведущие методы организации деятельности учащихся: наблюдение, опрос, беседа в процессе сбора материала; групповая работа по анализу и систематизации лингвистического материала; решение лингвистических задач, творческая индивидуальная работа в рамках выбранной темы исследовательской работы, реферата (портфолио); отчет о результатах научной работы (мини-доклад, презентация).
Содержание программы спецкурса (кружка) включает теоретические, практические занятия и занятия исследовательского типа.
Теоретические занятия посвящены изучению лингвистических фактов, классификации топонимов, их основных признаков. В ходе лекционного изложения материала происходит восприятие теоретических знаний и их осмысление.
Практические занятия служат закреплению теоретических сведений: на них учащиеся практикуются в определении топонимических особенностей и учатся работать со словарями, справочниками, энциклопедиями, печатными изданиями.
Назанятиях исследовательского типа (интервью, сбор информации, работа с источниками, анкетирование) происходит обучение ведению тематической беседы (опроса), поисковая работа и сбор фактического материала для научных проектов.
Данный спецкурс имеетпрактическую направленность, так как учащиеся:
совершенствуют знания о лингвистических фактах языка,
1) овладевают навыками сбора информации;
2) углубляют знания об основных понятиях лингвистики и учатся сопоставлять факты топонимических названий;
3) учатся извлекать необходимую информацию из лингвистических словарей и справочников.
3.Место факультативного курса
Факультативный курс «Уральскоелингвокраеведение» входит в предметную область «Факультативные курсы предпрофильной подготовки» в 9 классе и составляет 35 часов в год (1 час в неделю).
4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения факультативного курса «Уральскоелингвокраеведение»
Достижение обучающимися личностных результатов
У выпускника будут сформированы:
-уважительное и бережное отношение к народной культуре, историческому наследию;
- знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей;
- эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности;
- интерес к истории языка, любовь и уважение к родному краю.
- устойчивая учебно-познавательная мотивация и интерес к учению;
Выпускник получит возможность для формирования:
- умения общаться с людьми разных поколений.
- устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению.
Достижение обучающимися метапредметных результатов
Программа развития универсальных учебных действий
Коммуникативныеуниверсальные учебные действия
Выпускник научится:
- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;
- владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание;
- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы;
Выпускник получит возможность научиться:
- вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, участвовать в дискуссии и аргументировать свою позицию.
Регулятивные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
- целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;
- самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;
- планировать пути достижения целей.
Выпускник получит возможность научиться:
- самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;
- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы.
Познавательныеуниверсальные учебные действия
Выпускник научится:
- основам реализации проектно-исследовательской деятельности;
- осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
–использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных наук при изучении других школьных дисциплин;
- объяснять, анализировать языковые явления, процессы, выявляемые в ходе исследования;
- основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения;
- структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное.
Выпускник получит возможность научиться:
–применять навыки научно-исследовательской работы в освоении дисциплин школьного курса;
- самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения
–использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных наук при изучении других школьных дисциплин.
Предметные:
Выпускник научится:
–правильно определять диалектные особенности речи, опираясь на знание литературного языка;
- отличать диалектную лексику и фразеологию, фонетические и грамматические особенности говоров Урала, язык произведений устного народного творчества,
Выпускник получит возможность научиться:
- приемам лингвистического исследования, поисковой работы, приобретёт навыки литературно - краеведческой и лингвистической работы у учащихся.
5.Содержаниефакультативного курса
Введение. Цели и задачи курса.
1. Ономастика ( топонимика и антропонимика)
Раздел языкознания, изучающий собственные имена. Объектом исследования являются История возникновения названий улиц, города и района. Ономастика связана с историей, этнографией, археологией, генеалогией, геральдикой, текстологией, литературоведением, географией, астрономией.
Предметом изучения являются названия населенных пунктов, названия улиц города ( по группам : по фамилиям известных людей ; по объектам, расположенным на улице или поблизости от нее ; по внешним особенностям ; по названию городов; по профессии людей).Способы образования названий.
Данный раздел предусматривает изучение топонимов, связанных со следующими видами :
- названиями водных объектов ( гидронимией),
- названиями особенностей рельефа ( оронимией)
- названиями населенных пунктов ( ойконимией)
История города и района, запечатленная в языке
Раздел предусматривает изучение истории города, района, появление завода, посещение города известными людьми, развитие культуры, образования.
2. Уральская диалектная лексика
Предполагает исследование языковой среды южно-уральского региона. Предметом изучения являются говоры жителей города и района, разговорная речь, полудиалекты, просторечия.
Работа со словарем , с материалами архива, музея, собирание словаря диалектов жителей города и района.
Изучение словарей, научной и научно-популярной периодической литературы по лингвистическому краеведению, подготовка рефератов, проектов
6.Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся
Содержание учебного предмета | Основные виды учебной деятельности обучающихся |
Введение. Цели и задачи курса. Понятия «лингвистическое краеведение» и «топонимика» как науки.(1ч) | изучение научной и научно-популярной литературы по лингвистическому краеведению |
I. Ономастика(топонимика и антропонимика) края(10 ч) | |
Ономастика(топонимика и антропонимика) края | изучение словарей, научной и научно-популярной периодической литературы по лингвистическому краеведению, подготовка рефератов, проектов |
3.Классификация топонимов. Топоним Челябинск | изучение словарей, научной и научно-популярной периодической литературы по лингвистическому краеведению, подготовка рефератов, проектов. |
4.Этимология гидронимов Челябинской области | Работа с топонимическим словарем. Составление и решение лингвистических кроссвордов. |
5.Защита проекта по теме «Урал – страна тысячи озёр» 1 | Защита проекта по теме «Урал – страна тысячи озёр» |
6.Антропонимика края | изучение словарей, научно-популярной периодической литературы по лингвистическому краеведению, подготовка рефератов, |
7.Ойконимы Челябинской области | Работа с картой области. Изучение словарей, научной и научно-популярной периодической литературы по лингвистическому краеведению, подготовка рефератов, проектов. . |
8.«Что в имени твоем, улица?». Работа с картойЧелябинска. | Мини – проекты, доклады. |
9-10. История области, города и района, запечатленная в языке. | Работа с музейными и архивными материалами. Научно-исследовательские работы. Презентации. Рефераты.. Экскурсия в краеведческий музей. |
11. Великая Отечественная война в топонимике города | Составление библиографии, изучение словарей, научной и научно-популярной периодической литературы по лингвистическому краеведению, подготовка рефератов, проектов. |
12.Презентация и защита рефератов | Подготовка презентации и защита рефератов |
II. Уральская диалектная лексика(23 ч) | |
13.Понятие диалекта. Литературный язык и русские народные говоры. Понятия «говор», «диалект», «наречие» | изучение научной и научно-популярной литературы по диалектной лексике и подготовка рефератов |
14.Классификация русских народных говоров. Основные признаки говоров севернорусского и южнорусского наречий, особенности среднерусских говоров. | Составление библиографии, изучение научной и научно-популярной литературы по диалектной лексике и подготовка рефератов |
15.Уральский народный говор. | изучение научной и научно-популярной литературы по диалектной лексике и подготовка рефератов |
16.Признаки диалектного слова и недиалектные группы лексики говоров (просторечие, профессионализмы и т. п.). | Составление библиографии, изучение научной и научно-популярной литературы по диалектной лексике и подготовка рефератов |
17.Диалектные соответствия в области лексики и фразеологии. | изучение научной и научно-популярной литературы |
18.Диалектные словари | изучение научной и научно-популярной литературы и словаря |
19-20.Виды диалектизмов и их варианты. /I. Лексико-фонетический, фонетические и грамматические особенности говоров Урала II. Лексико-словообразовательный анализ диалектизмов III. Семантический анализ диалектизмов IV. Собственно-лексический анализ диалектизмов V. Этнографический анализ диалектизмов/ | Работа с текстами по определениивидов диалектизмов и их употреблению в речи. |
21.Уральская диалектная лексика. | изучение словарей, подготовка сообщений |
22.Уральская диалектная лексику как источник языковой карты | изучение словарей, научной и научно-популярной периодической литературы по лингвистическому краеведению, подготовка рефератов, проектов. |
23 Тематическая характеристика диалектной лексики по теме«Человек» | Составление библиографии, изучение словарей, научной и научно-популярной периодической литературы по лингвистическому краеведению, подготовка рефератов, проектов. |
24.Тематическая характеристика диалектной лексики по теме «Трудовая деятельность», | изучение словарей, научной и научно-популярной периодической литературы по лингвистическому краеведению, подготовка рефератов, проектов. |
25.Тематическая характеристика диалектной лексики по теме « Материальная культура» | изучение словарей, научной и научно-популярной периодической литературы по лингвистическому краеведению, подготовка рефератов, проектов. |
26Тематическая характеристика диалектной лексики по теме «Питание» | изучение словарей, научной и научно-популярной периодической литературы по лингвистическому краеведению, подготовка рефератов, проектов. |
27. Составление библиографии, изучение научной и научно-популярной литературы по диалектной лексике и подготовка рефератов | Составление библиографии, изучение научной и научно-популярной литературы по диалектной лексике и подготовка рефератов |
28. Презентация и защита рефератов | Презентация и защита рефератов |
29-30.Диалектизмы в языке художественных произведений | Анализ текстов художественной литературы |
31. Городское просторечие и устная речь города | Исследование речи челябинцев |
32.Словотворчество в живой речи города. | Исследование речи челябинцев |
33.Жаргон челябинских школьников | Исследование речи челябинских школьников |
34Язык современной челябинской прессы. | изучение периодической печати, рекламы |
35.Защита творческих работ. | Защита творческих работ. |
Календарно-тематическое планирование
№ п/п | Тема | К-вочасов | Дата | Содержание учебного курса | Основные виды учебной деятельности обучающихся | Корректировка |
I. Введение.(1ч) | ||||||
1 | Цели и задачи курса. Понятия «лингвистическое краеведение» и «топонимика» как науки | 1 | «лингвистическое краеведение» и «топонимика» | беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом | ||
Ономастика(топонимика и антропонимика) края (11ч) | ||||||
2 | Ономастика(топонимика и антропонимика) края | 1 | Ономастика(топонимика и антропонимика) | изучение словарей, научной и научно-популярной периодической литературы по лингвистическому краеведению, подготовка рефератов, проектов. | ||
3 | Классификация топонимов. Топоним Челябинск | 2 | Классификация топонимов. | изучение словарей, научной и научно-популярной периодической литературы по лингвистическому краеведению, подготовка рефератов, проектов. | ||
4 | Этимология гидронимов Челябинской области | 3 | гидронимы | Работа с топонимическим словарем. Составление и решение лингвистических кроссвордов | ||
5 | Защита проекта по теме «Урал – страна тысячи озёр» | 4 | гидронимы | Защита рефератов. | ||
6 | Антропонимика края | 5 | Антропонимика | изучение словарей, научной и научно-популярной периодической литературы по лингвистическому краеведению, подготовка рефератов, проектов. | ||
7 | ОйконимыЧелябинской области | 6 | Ойконимы | Работа с картой области. Изучение словарей, научной и научно-популярной периодической литературы по лингвистическому краеведению, подготовка рефератов, проектов. | ||
8 | «Что в имени твоем, улица?».Работа с картой Челябинска | 7 | Ойконимы | Мини – проекты, доклады. | ||
9-10 | История области, города и района, запечатленная в языке. | 8-9 | топонимика | Работа с музейными и архивными материалами. Рефераты Презентации. Экскурсия в краеведческий музей. | ||
11 | Великая Отечественная война в топонимике города | 10 | топонимика | Составление библиографии, изучение словарей, научной и научно-популярной периодической литературы по лингвистическому краеведению, подготовка рефератов, проектов. | ||
12 | Презентация и защита рефератов | 11 | топонимика | защита рефератов | ||
II. Уральская диалектная лексика(23 ч) | ||||||
13 | Понятие диалекта. Литературный язык и русские народные говоры. Понятия «говор», «диалект», «наречие» | «говор», «диалект», «наречие» | изучение словарей, научной и научно-популярной периодической литературы по лингвистическому краеведению, подготовка рефератов, проектов. | |||
14 | Классификация русских народных говоров. Основные признаки говоров севернорусского и южнорусского наречий, особенности среднерусских говоров. | Классификация русских народных говоров. | Составление библиографии, изучение научной и научно-популярной литературы по диалектной лексике и подготовка рефератов | |||
15 | Уральский народный говор. | Уральский народный говор. | изучение научной и научно-популярной литературы по диалектной лексике и подготовка рефератов | |||
16 | Признаки диалектного слова и недиалектные группы лексики говоров (просторечие, профессионализмы и т. п.). | диалектного слова и недиалектные группы лексики говоров | Составление библиографии, изучение научной и научно-популярной литературы по диалектной лексике и подготовка рефератов | |||
17 | Диалектные соответствия в области лексики и фразеологии | Диалектная лексика и фразеология | изучение научной и научно-популярной литературы | |||
18 | Диалектные словари | Диалектные словари | изучениенаучной и научно-популярной литературы и словаря | |||
19-20 | Виды диалектизмов и их варианты. /I. Лексико-фонетический, фонетические и грамматические особенности говоров Урала II. Лексико-словообразовательный анализ диалектизмов III. Семантический анализ диалектизмов IV. Собственно-лексический анализ диалектизмов V. Этнографический анализ диалектизмов/ | Виды диалектизмов | Работа с текстами по определении видов диалектизмов и их употреблению в речи. | |||
21 | Уральская диалектная лексика. | Уральская диалектная лексика. | изучение словарей | |||
22 | Уральская диалектная лексику как источник языковой карты | Уральская диалектная лексика. | изучение словарей, научной и научно-популярной периодической литературы по лингвистическому краеведению, подготовка рефератов, проектов. | |||
23 | Тематическая характеристика диалектной лексики по теме «Человек» | Уральская диалектная лексика. | Составление библиографии, изучение словарей, научной и научно-популярной периодической литературы по лингвистическому краеведению, подготовка рефератов, проектов. | |||
24 | Тематическая характеристика диалектной лексики по теме «Трудовая деятельность». | Уральская диалектная лексика. | Составление библиографии, изучение словарей, научной и научно-популярной периодической литературы по лингвистическому краеведению, подготовка рефератов, проектов. | |||
25 | Тематическая характеристика диалектной лексики по теме « Материальная культура» | Уральская диалектная лексика. | Составление библиографии, изучение словарей, научной и научно-популярной периодической литературы по лингвистическому краеведению, подготовка рефератов, проектов. | |||
26 | Тематическая характеристика диалектной лексики по теме «Питание» | Уральская диалектная лексика. | Составление библиографии, изучение словарей, научной и научно-популярной периодической литературы по лингвистическому краеведению, подготовка рефератов, проектов. | |||
27 | Составление библиографии, изучение научной и научно-популярной литературы по диалектной лексике и подготовка рефератов | Составление библиографии, изучение научной и научно-популярной литературы по диалектной лексике и подготовка рефератов | ||||
28 | Презентация и защита рефератов | Презентация и защита рефератов | ||||
29-30 | Диалектизмы в языке художественных произведений | Уральская диалектная лексика. | Анализ текстов художественной литературы | |||
31 | Городское просторечие и устная речь города | просторечие | Исследование речи челябинцев | |||
32 | Словотворчество в живой речи города | Словотворчество | Исследование речи челябинцев | |||
33 | Жаргон челябинских школьников | Жаргон челябинских школьников | Исследование речи челябинских школьников | |||
34 | Язык современной челябинской прессы | Язык современной челябинской прессы | изучение периодической печати, рекламы | |||
35 | Защита творческих работ. | Защита творческих работ. |
6.Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения факультативного курса
Дидактическое обеспечение | Методическое обеспечение |
Мурзаев народных географических терминов. М. 1988г Альбрут названия Челябинской области, Челябинск.1966г. Альбрут названия Челябинской области, Челябинск.1966г. Поздеев топонимика. Историко-топонимический словарь. Ч. 2008г. мя дома твоего. Л. 1967г. Челябинск. Энциклопедия. Ч. Каменный пояс. 2012г. , Бондалетов упражнений по русской диалектологии. М., 1980. Никонов топонимический словарь. М. 1984г. , Кармакова русской деревни. – Школьный диалектологический атлас. М. : БСМП «Элекс-Альфа», 2003. , , О русских народных говорах. М.: Просвещение, 1975 | Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа / [сост. ]. — М.: Просвещение, 2011. — 342 с. — (Стандарты второго поколения). Примерная программа основного общего образования по русскому языку для образовательных учреждений с русским языком обучения Сайт old. mon. gow. ru/work/dok/ods/3837/ Глинкина краеведение. Ч. Пед. уничерситет. 1995г. Майорова в лингвокраеведческой работе.// РЯШ 2004г. № 4. , , О русских народных говорах, М., 1975. СРНГ: Словарь русских народных говоров / Гл. ред. , . Вып.1-41. [Электронный ресурс]: URL: http://iling. spb. ru/vocabula/srng. Даль живого великорусского языка. – Т. 1-4. – М.: Терра, 1995. Русская диалектология / Под ред. . М.: Academia, 2005, форзац (карта). .§1-6. Глинкина в учебном процессе – Свердловск, 1990 Житников в фамилиях Русская речь, 1989 - №1, 1992 - №4, 1994 - № 4. Житников уральцев и северян – Челябинск, 1999. Лингвистическое краеведение на Южном Урале. Ч. 1,2,3,4 / под общей редакцией – Челябинск : ЧГПУ, 2000-2001 г. Современное уральское лингвокраеведение – Учебное пособие / под редакцией – Озерск, 2003. |
Материально-техническое обеспечение
Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения | Количество | Примечание |
Стол письменный (учительский) | 1 | |
Стул письменный (учительский | 1 | |
Классная доска | 1 | |
Телевизор с диагональю 82 см | 1 | |
Стол (ученический) | + | |
Стул (ученический) | + | |
Специализированный программно-аппаратный комплекс педагога (СПАК педагога) | ||
Компьютер | 1 | |
Принтер, сканер | 1 | |
Выход в Интернет. | + | |
Специализированный программно-аппаратный комплекс педагога (СПАК обучающегося) | ||
Мобильный компьютер | 13 | |
Выход в Интернет | + |
8.Планируемые результаты изучения факультативного курса
Освоение школьниками учебного содержания должно обеспечить личностные результаты:
– ученик правильно определяет классификацию топонимов, опираясь на знание лингвистики;
– в своем поведении ученик проявляет уважительное отношение к народной культуре, истории родного края и его традициям, умеет общаться с людьми разных поколений.
Метапредметные результаты:
– ученик применяет навыки научно-исследовательской работы в освоении дисциплин школьного курса;
– владение основами речевой культуры.
–использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных наук при изучении других школьных дисциплин;
Предметные результаты:
– ученик правильно определяет классификацию топонимов, опираясь на знание лингвистики;
- углублённому усвоению знаний по истории, географии и лингвистике
9.Оценочные материалы
1. Проекты по топонимике:
-Урал – страна тысячи озёр
-Что в имени твоем, улица?
2.Сообщения о топонимах, связанных с историей Южного Урала
3.Великая Отечественная война в топонимике города
4.Составление сборников:
«Названия крупных населенных пунктов области», «Названия улиц», «Названия водных объектов», «Названия особенностей рельефа»
-Сочинения :«Это интересно», «Знаете ли вы, что…», «Знай и люби свой край»
-
