Примерная программа профессиональной пробы в области «Педагогика и психология»

  Примерная программа профессиональной пробы  в области  «Педагогика и психология»

для учащихся 10-го  класса 

Пояснительная записка

Одной из важнейших задач школы является формирование жизненного и профессионального самоопределения учащихся. Профессиональное самоопределение - это процесс формирования отношения личности к себе как субъекту будущей профессиональной деятельности, что в перспективе поможет человеку адаптироваться к жизни.

Профессиональные пробы - это профиспытания, моделирующие элементы педагогической деятельности и способствующие сознательному, обоснованному выбору профессии. В процессе проб у учащихся актуализируются полученные знания и представления о профессии, формируются первоначальные профессиональные умения и представления о себе как субъекте педагогической деятельности.

ЦЕЛЬ: ввести старшеклассников в мир профессии, способствовать самоопределению, помочь осознать соответствие профессионального выбора личным особенностям

ЗАДАЧИ:

1) Дать учащимся представление о значении, характере и специфических особенностях педагогической профессии;

Развивать представления о собственном "Я"; обучать элементам  практической педагогики и психологии; Создавать условия для формирования представления о себе как будущем профессионале.

Общая характеристика профессии. Педагогика в переводе с греческого - «детовождение», то есть воспитание детей, подготовка к жизни в обществе. Как сложившаяся наука педагогика занимается раскрытием сущности целей, задач и закономерностей воспитания, определяет содержание образования и методику обучения.

Доминирующие виды деятельности учителя:

обучение различным наукам; объяснение нового материала доступными для данного возраста и индивидуальных особенностей средствами; контроль за усвоением материала; проведение воспитательной работы с детьми; помощь в раскрытии творческого потенциала, способностей и возможностей обучающихся; выявление интересов и склонностей учеников для адекватного подбора программ и методов обучения; изучение индивидуальных особенностей детей и оказание эффективного психолого - педагогического воздействия на них; построение программы обучения на основе знания общих возрастных закономерностей развития детей; оказание помощи в формировании личности ученика; содействие развитию у учеников стремления к освоению новых знаний; организация внеклассных групповых мероприятий, ведение дискуссий, диспутов, собраний; объяснение текущих социальных событий и явлений; участие в разработке и внедрении образовательных, учебных программ; составление тематических и урочных планов; оформление документации (журналов, отчетов).

Профессионально - важные качества:

преподавательские способности, организаторские способности, вербальные способности (умение

говорить ясно, четко, выразительно), коммуникативные способности (навыки общения и взаимодействия с людьми), хорошее развитие памяти, высокий уровень распределения внимания, психическая и эмоциональная уравновешенность, творческие способности, склонность к работе с детьми, высокая степень личной ответственности, интерес и уважение к другому человеку, стремление к самопознанию и саморазвитию.

Специфика работы: Сфера деятельности педагога распространяется на учреждения, связанные с воспитанием, обучением и образованием подрастающих поколений:

образовательные учреждения (школы, детские сады, вузы); социальные организации (детские дома, приюты, интернаты, детские центры творчества и досуга); работа в правоохранительных органах (детские приемники - распределители, колонии); профессиональные образовательные учреждения; городские и муниципальные учебно-методические центры.

Родственные профессии: преподаватель профессионального учебного заведения, воспитатель детского сада, психолог, инспектор по делам несовершеннолетних, тренер спортивной школы, руководитель кружка, мастер производственного обучения, библиотекарь, артист, социальный педагог.

Медицинские противопоказания: инфекционные и кожные заболевания, неврозы, плохое зрение и слух, психическая и эмоциональная неуравновешенность, агрессивность, ригидность мышления (неспособность изменять способы решения задач в соответствии с изменяющимися условиями среды).

Профессиональная проба «Учитель»

Цель: изучение особенностей профессий педагогической направленности, апробация собственных возможностей выбора данного вида деятельности.

Проба направлена на:

освоение некоторых психолого-педагогических знаний и умений; выявление склонностей и способностей обучающихся к педагогической деятельности; осознание соответствия своих личных возможностей с требованиями профессии педагога; формирование навыков самоопределения и самостоятельного принятия решения.

Продолжительность пробы: 5 часов

Проектирование профессиональной пробы

Подготовительный этап - 1 час

Вопросы для рассмотрения:

Характеристика педагогической деятельности. Функции учителя. Требования к современному учителю. Педагогические специальности. Педагогический труд как реализация индивидуальных и творческих способностей учителя. Подготовка педагогических кадров. Права и обязанности педагога. Закон РФ «Об образовании».

Профессиональная компетентность и мобильность педагога. Профессионально важные знания: педагогика, психология, программы, учебники и др. Педагогика как наука. Объект изучения педагогики. Психология как наука. Взаимосвязь учит педагогики и психологии.

Дидактическое обеспечение и оборудование: лекционный материал, учебные и методические пособия.

Практический этап 3 часа

Вопросы для рассмотрения:

Профессиограмма учителя. Профессионально - важные качества. Педагогическое общение, его функции. Стили педагогического общения. Умение слушать, убеждать, устранение барьеров общения. Педагогический такт. Мастерство учителя в управлении собой. Методика «Педагогическая ситуация». Решение и анализ педагогических ситуаций.

Дидактическое обеспечение и оборудование: карточки - задания, алгоритмы работы, методические рекомендации.

Содержание профессиональной пробы

Задание: Моделирование: «Идеал учителя». Сформулировать профессионально - важные и личностные качества учителя. Сравнить с учебником по педагогике.

Задание: Подготовить  мероприятие с учениками начальной школы. (тема по выбору).

.

Содержание профессиональной пробы «Педагогическая ситуация»

Задание	Условия	Результат
1 уровень сложности
Ознакомиться с педагогической ситуацией	Выбрать верный вариант решения из предложенных вариантов	Обосновать ситуативное направление: почему этот вариант решения верен?
2 уровень сложности

Ознакомиться с педагогической ситуацией	Вариантов решения нет. Найти самостоятельно оптимальный (положительный) вариант её решения	Обосновать найденное решение: к каким положительным результатам оно приведет?
3 уровень сложности
Ознакомиться с педагогической ситуацией	Вариантов решения нет. Найти самостоятельно отрицательный вариант решения ситуации	Обосновать найденное решение: к каким отрицательным последствиям оно приведет?

Варианты заданий, предлагаемые обучающимся

уровень

Содержание карточки:

К классному руководителю пришла мать девочки, которая хотела поступать в училище. Ей нравилось шить. Мать была против. Требовала заставить девочку учиться в медучилище после школы. Варианты решения:

Заставлять девочку идти в медучилище. Не вмешиваться в эту ситуацию. Убедить мать в ее неправоте. Дать девочке возможность доказать матери, что из нее действительно получится хорошая швея (организовать выставку и т. д.)

Задание: Ознакомиться с педагогической ситуацией, выбрать вариант ее решения и обосновать его ситуативное направление.

уровень

Содержание карточки: На уроке литературы:

Учительница: «Петя, что ты все время вертишься, мешаешь мне вести урок?» Ученик: «А у меня сегодня день рождения!»...

Задание: Ознакомиться с педагогической ситуацией, самостоятельно найти ее оптимальный вариант решения и обоснованность его.

уровень

Содержание карточки: На уроке литературы:

Учительница: «Петя, что ты все время вертишься, мешаешь мне вести урок?» Ученик: «А у меня сегодня день рождения!».

Задание: Дать такое решение ситуации, которое привело бы к отрицательным последствиям и описать эти последствия.

Заключительный этап - 1 часа. Обсуждение итогов прохождения профессиональной пробы. Самооценка обучающихся. Оценка учителя, рекомендации.

Этапы проф. практики	ответственный	Сроки	Предполагаемый результат
Подготовительный этап		25 февраля	Обсуждены теоретические вопросы о функции учителя. Требования к современному учителю. Педагогические специальности. Педагогический труд как реализация индивидуальных и творческих способностей учителя. Подготовка педагогических кадров.
Практический этап Профессиограмма учителя. Профессионально - важные качества. Педагогическое общение, его функции. Стили педагогического общения. Умение слушать, убеждать, устранение барьеров общения. Педагогический такт. Мастерство учителя в управлении собой.		3 марта
Создание педагогической ситуации		10 марта	Найдены пути решения предложенных ситуаций.
Приготовление и проведение внеклассного мероприятия в начальной школе.		17 марта	Проведено мероприятие по выбранной теме.
Заключительный этап Обсуждение итогов прохождения профессиональной пробы		20 марта	Дана самооценка учащимися, подведены итоги проведенной проф. Пробы.