МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №11 СЕЛО ОЗЕРО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ДУВАНСКИЙ РАЙОН РЕСПУБЛИКА БАШКОРТОСТАН
Конспект интегрированной НОД по ФЭМП и рисованию
с применением ИКТ во второй группе раннего возраста
"Поможем зайчику спрятаться от дождя"
Выполнила:
воспитатель МБДОУ д/с №11
с. Озеро
с. Озеро 2017
Цель: продолжать учить детей работе с мнемотаблицами, закрепить понятия "высокий",
"низкий", продолжать знакомить детей с нетрадиционной техникой рисования ватными
палочками.
Программные задачи:
Образовательные:
- продолжать учить работать с мнемотаблицами; повторить стих А. Барто "Зайку бросила хозяйка" с опорой на мнемотаблицу; умение различать высокие и низкие предметы; совершенствовать умение различать цвета; учить детей раскашивать зонтик точечным способом, используя ватные палочки; продолжать учить детей пользоваться гуашевыми красками.
Развивающие:
- развивать умение решать проблемные ситуации;
- развивать речевую активность детей; развивать внимание, память, логическое мышление, наблюдательность; развивать мелкую моторику рук.
Воспитательные:
- воспитывать сочувствие, заботливое отношение к игрушкам; аккуратность; воспитывать самостоятельность в выполнении работы.
Предварительная работа:
1.Заучивание стихотворения А. Барто "Зайку бросила хозяйка".
2. Работа с мнемотаблицами.
3. Познакомить с нетрадиционной техникой рисования ватными палочками.
Материал к НОД: мягкая игрушка Зайчик, презентация, спокойная музыка для рисования,
карандаши для пальчиковой гимнастики, гуашь(зелёная, жёлтая, красная, синяя), ватные
палочки, контур зонта на каждого ребёнка для раскрашивания, поощрительный бонус: конфетки-
смайлики
Ожидаемый результат:
- большинство детей усвоили работу с мнемотаблицами; закреплено умение различать высокие и низкие предметы; большинство детей находят выход из проблемных ситуаций самостоятельно; большинство детей свободно владеет нетрадиционной техникой рисования ватными палочками.
Ход НОД:
I Вводная часть.
1.Игра - приветствие: «Здравствуй, друг».
Подойди ко мне, дружок.
Соберемся все в кружок.
Мы за руки возьмемся.
И друг другу улыбнемся.
2.Сюрпризный момент.
(стук в дверь. Воспитатель подходит к двери. Вносит игрушку зайчика)
В: Ребята, посмотрите, кто это к нам пришёл в гости?
Д.: (Зайчик)
В.: Но почему-то Зайчик невесёлый.
В.: Зайчик, что случилось? Почему ты такой грустный?
Воспитатель от имени зайчика:
-Расскажу я вам историю, которая приключилась с моим другом зайчиком. Шел
дождь, а хозяйка забыла зайку на скамеечке. Бедный зайка маленький, а скамеечка
высокая. А-а-а!
В.: Да-да! Мы знаем про этого зайчика стихотворение.
В.: Ребята, а вы помните стишок про зайчика, которого хозяйка забыла на скамейке?
Д.: (Да)
В.: А рассказать это стихотворение нам помогут картинки.
(Усаживаю детей и зайчика на стульчики)
II Основная часть.
1.Повторение стихотворения с помощью мнемотаблицы.
"Зайку бросила хозяйка" А. Барто.
Слайд №1
Мнемотаблица к стихотворению А. Барто "Зайку бросила хозяйка"
(Дети с опорой та таблицу рассказывают стихотворение. В таблице изображены только
картинки-существительные)
2.Проблемный вопрос.
-Как вы думаете, почему зайчик не смог слезть со скамейки?
(Ответы детей)
Давайте посмотрим на картинку.
Слайд №2
(Изображено: дождик, скамейки разные по высоте)
3.Беседа:
В.: Давайте мы с вами посмотрим, что здесь нарисовано (обратить внимание на тучку, из нее идет
дождик; стоят скамейки).
В.: Скамейки одинаковые?
Д.: (Нет)
В.: Чем отличаются?
Д.: (Одна высокая (большая), другая низкая (маленькая).)
В.: Первая скамейка высокая или низкая? (Показываю на первую скамейку)
Д.: (Низкая)
В.: А эта скамейка? (Показываю)
Д.: (Высокая)
В.: Смог бы зайчик уйти с низкой скамеечки?
Д.: (Смог)
В.: А с высокой?
Д.: (Не смог)
В.: Значит, на какой скамейке сидел зайка?
Д.: (На высокой)
В.: Молодцы, ребятки!
4.Проблемный вопрос:
В.: Как же нам помочь зайке?
(Ответы детей.)
В.: Можно ли забрать домой?
Д.: (Нет.)
В.: А девочка придет за зайкой, а его нет. Чужие игрушки брать домой нельзя. Что же
делать?
Давайте мы сначала немного отдохнём, а потом придумаем, как же нам помочь зайке?
В.: Зайчик, идём поиграешь с нами!
5.Физминутка.
По лесной лужайке
Разбежались зайки.
(Бежим на месте)
Вот какие зайки,
Зайки-побегайки.
(Поднимаем ладошки к голове – показываем «ушки»)
Сели зайчики в кружок,
(Приседаем)
Роют лапкой корешок.
(Показываем ручкой, как роют зайки)
Вот какие зайки,
Зайки-побегайки.
(Снова поднимаем ладошки к голове – показываем «ушки»)
(Усаживаю детей на стульчики)
В.: Ах, я придумала! Я вспомнила. что у меня есть зонтики.
В.: Поможет зайчику зонт?
Д.: (Да.)
Слайд №3
В.: Давайте выберем для зайки зонтик.
В.: Подойдёт ли первый зонтик? (Показываю)
Д.: (Нет. Зонт маленький.)
В.: А под этим зонтом сможет ли зайчик спрятаться от дождя? (Показываю.)
Д.: (Да. Этот зонт большой.)
В.: Правильно, ребятки. Но этот зонт какой-то некрасивый. Давайте мы с вами украсим зонт для
зайчика. Сделаем его цветным, ярким.
Для этого нам понадобится краска.
В.: Ребята, посмотрите, как я буду работать с краской.
6.Объяснение с демонстрацией.
В.: Я беру краску зелёного цвета, возьму ватную палочку и обмакну её немного в краску.
Теперь, я точками буду раскрашивать рисунок. За контур зонтика не выхожу.
(Дети смотрят как делает воспитатель).
Слайд №4
7.Пальчиковая гимнастика.
Карандаш в руках катаю,
Между пальчиков верчу.
Непременно каждый пальчик
Быть послушным научу.
8.Самостоятельная деятельность детей.
В.: Андрей, какого цвета краску ты возьмёшь?
В.: А Диане краска какого цвета нравится?
(Дети выбирают краску для рисования.)
В.: Ребята, возьмите, пожалуйста, в руки ватную палочку.
В.: Теперь, немного обмокните палочку в краску. Только не глубоко, а так, чтобы немного
краски осталось на палочке. Теперь, попробуйте нарисовать точку на изображении зонта.
(Звучит спокойная музыка "Алиса в стране чудес"во время рисования (слайд №4 кнопка в
правом верхнем углу. Музыка включается по щелчку.)
(Дети самостоятельно выполняют работу, я хожу по группе и контролирую работу детей,
оказываю индивидуальную помощь.)
III Заключительная часть.
Воспитатель от имени зайчика:
В.: Ой, какие красивые зонты получились у вас, ребятки! Моему другу очень понравятся! Спасибо вам большое! Теперь он точно не промокнет под дождём! Вы сегодня так хорошо потрудились: и стишок рассказали, и узнали, почему мой друг не смог слезть со скамейки, и приготовили такие красивые подарки для него!
В.: Но и я приготовил для вас небольшой сюрприз.
(Разворачивает бутафорскую конфету, а там конфетки-смайлики за хорошую работу)
В.: До свидания, ребята! До новых встреч!
(Дети прощаются с зайчиком)
