ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы модуля предполагает наличие учебных мастерских: слесарные, электромонтажные, механообрабатывающие; лабораторий: типовых элементов, устройств систем автоматического управления и средств измерений, автоматизации технологических процессов, монтажа, наладки, ремонта и эксплуатации системавтоматического управления и технических средств обучения. Кабинетов: типовых узлов и средств автоматизации; основ компьютерного моделирования
Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета теоретического обучения:
- рабочие столы учащихся,
- стулья,
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-методической документации;
- наглядные пособия (стенды, схемы).
Технические средства обучения:
- персональный компьютер;
- демонстрационные учебные стенды по монтажу средств автоматизации;
- монтажный, лабораторный полигон.
Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории:
- рабочие столы обучающихся, стулья;
- лабораторные стенды, по монтажу и проверки работы систем автоматического управления;
- лабораторные стенды по монтажу приборов (температуры, давления, расхода, уровня), средств автоматизации (регуляторов, исполнительных механизмов, пускателей и т. д) их наладке и поверке;
- персональные компьютеры;
Реализация программы модуля предполагает обязательную производственную практику.
4.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов и дополнительной литературы
Основные источники:
- M. JI. Каминский, . Монтаж приборов и Систем автоматизации. - М.: Высшая школа, 1998.
- B. B. Папушин, , . Основы автоматизации, вычислительной и микропроцессорной техники. - М.: Агропромиздат, 1989.
- . Монтаж средств измерений и автоматизации: Справочник. М.: Энергоатомиздат, 1988.
- Раннев и средства измерений: учебник для вузов/ , . - 5-е изд., стер. - М.: Академия, 2008
- Проектирование систем автоматизации технологических процессов и др. Энергоатомиздат 1988
- Под редакцией справочное пособие. Наладка средств автоматизации и автоматических систем регулирования. Энергоатомиздат 1989 г.
- Клюев автоматизированных систем в строительстве. Стройиздат1991 г.
- Келим техника: учеб. пособие для ССУзов/ . - М.: Академия, 2006 г.
Дополнительные источники:
- Емельянова, Н. З., Партыка, Т. Л., Попов, построения автоматизированных информационных систем: учеб. пособие для сред, проф. Образования. - М.: Инфра-М, 2005
- Гинзбург , наладка и эксплуатация автоматических устройств в промышленности строительных материалов. Стройиздат1984 г.
- B. H. Костюк и др. Промышленные роботы. - Киев: Высшая школа, 1995.
- , . Справочник слесаря по контрольно-измерительным приборам. - Киев: Техника, 1988.
- O. B. Келим. Типовые элементы систем автоматического управления. - М.: Высшая школа, 2000.
- Методические указания к лабораторным работам.
- Методические указания к практическим работам.
4.3. Общие требования к организации образовательного процесса
Профессиональный модуль предназначен для реализации требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 220703 Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям)среднего профессионального образования. Учебные занятия должны проводиться в специализированных классах, мастерских и лабораториях, которые оснащаются современным оборудованием и инструментарием.
Теоретические положения должны подкрепляться практическими занятиями Учебная практика (производственное обучение) и производственная практика проводятся образовательным учреждением при освоении обучающимися профессиональных компетенций в рамках профессиональных модулей и могут реализовываться как концентрированно в несколько периодов, так, и рассредоточено, чередуясь с теоретическими занятиями в рамках профессиональных модулей.
Производственная практика проходит на предприятиях непосредственно связанных с данной профессией, под наблюдением мастеров - наставников и контролем учебного заведения.
Консультационные мероприятия проходят в обязательном порядке, согласно учебного плана и дополнительно по желанию обучающихся.
Освоению данного модуля предшествует изучение следующих учебных дисциплин и профессиональных модулей:
Инженерная графика;
Электротехнические измерения;
Электрические машины;
Основы компьютерного моделирования
Контроль и метрологическое обеспечение средств и систем автоматизации
Разработка и моделирование несложных систем автоматизации с учетом специфики технологических процессов (по отраслям)
4.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса
Требования к квалификации педагогических (инженерно-педагогических) кадров, обеспечивающих обучение по междисциплинарному курсу (курсам) и осуществляющих руководство практикой:
Реализация основной профессиональной образовательной программы по профессии среднего специального образованияобеспечена дипломированными педагогическими кадрами, имеющими высшее профессиональное образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины (модуля): «Организация работ по монтажу, ремонту и наладке систем автоматизации, средств измерений и мехатронных систем»и по специальности «Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям).
Опыт деятельности в организациях соответствующей профессиональной сферы является обязательным для преподавателей, отвечающих за освоение обучающимся профессионального цикла.
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ «ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТ ПО МОНТАЖУ, РЕМОНТУ И НАЛАДКЕ СИСТЕМ АВТОМАТИЗАЦИИ, СРЕДСТВ ИЗМЕРЕНИЙ И МЕХАТРОННЫХ СИСТЕМ С УЧЕТОМ СПЕЦИФИКИ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ»
Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля осуществляется в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, исследований.
Результаты (освоенные профессиональные компетенции) | Основные показатели оценки результата | Формы и методы контроля и оценки |
Выполнение работы по монтажу систем автоматического управления с учётом специфики технологического процесса. | - проводит монтажные работы; - по заданным параметрам выполняет расчеты электрических, электронных и пневматических схем измерений, контроля, регулирования, питания, сигнализации и отдельных компонентов мехатронных систем; - использует нормативные требования по монтажу, наладке и ремонту средств измерений, автоматизации и мехатронных систем; - объясняет принципы действия и области использования, суть устройства типовых средства измерений и автоматизации, элементов систем мехатроники. | Текущий контроль в форме оценки выполнения практических заданий, самостоятельной работы, контрольной работы, выполнениекурсового проекта. |
Проводить ремонт технических средств и систем автоматического управления. | - проводит мелкий ремонт системы автоматизации и мехатронныхустройств; - выполняет необходимые технические расчеты электрических схем включения датчиков и схем несложных мехатронных устройств и систем; - производит поверку и настройку приборов. | Текущий контроль в форме оценки выполнения практических заданий, самостоятельной работы, контрольной работы. |
Выполнять работы по наладке систем автоматического управления. | - производит наладку систем автоматизации и компонентов мехатронных систем; - осуществляет предмонтажную проверку средств измерений и автоматизации, в том числе информационно-измерительных систем мехатроники; - выполняет наладку аппаратно-программного обеспечения систем автоматического управления и мехатронных систем; - использует современные методы настройки аппаратно-программного обеспечения систем автоматизации имехатронных систем управления, узлов типовых средств измерений, автоматизации иметрологического обеспечения мехатронных устройств и систем; | Текущий и практический контроль в форме оценки выполнения индивидуальных проектных, практиче-скихзаданий, выполнение курсового проекта. Комплексный экзамен по профессиональному модулю. |
Организовывать работу исполнителей. | - разбирает документацию проектов автоматизации технологическихпроцессов и компонентов мехатронных систем; - подбирает по справочной литературе необходимые средства измерений и автоматизации с обоснованием их выбора. | Текущий контроль в форме оценки выполнения практических заданий, самостоятельной работы, контрольной работы. |
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.
Результаты (освоенные общие компетенции) | Основные показатели оценки результата | Формы и методы контроля и оценки |
Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество | - демонстрация интереса к будущей профессии; - выбор и применение методов и способов решения профессиональ-ных задач в области проектирова-ния процессов управления произво-дством; - оценка эффективности и качества выполнения. | Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы |
Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность | решение стандартных и нестандартных профессиональных задач в области разработки автоматических схем управления; | |
Осуществлять поиск и Использованиеинформации, необходимой дляэффективного выполненияпрофессиональных задач, профессионального и личностного развития | эффективный поиск необходимой информации; | |
Использовать информационнокоммуникационные технологии в профессиональной деятельности | использование различных источников, включая электронные, применять Общероссийский классификатор продукции (ОКП); | |
Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями | взаимодействие с обучающимися, преподавателями и мастерами в ходе обучениясамоанализ и коррекция результатов собственной работы; | |
Брать на себяответственность за работу членовкоманды (подчиненных), за результат выполнения заданий | наблюдение, за организацией коллективной деятельности, общением с коллегами, руководством; | |
Самостоятельноопределять задачипрофессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планироватьповышение квалификации | организация самостоятельных занятийпри изучении профессио-нальногомодуля; | |
Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности | видение путей самосовершенство-вания. |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
