Игра-викторина «Дикие животные»
Цель: Расширение представления детей о животном мире.
Задачи:
- совершенствовать и закрепить у детей представление о диких животных;
- воспитывать любовь и заботливое отношение к животному миру;
- развивать умения детей в продуктивной, игровой и других видах детской деятельности;
Словарь: волк, медведь, заяц, еж, белка, муравей, логово, нора, дупло, берлога, шерсть, брюхо, морда, пасть, когти, клыки, …
Предварительная работа: беседа о диких животных, рассматривание иллюстраций этих животных, чтение художественной литературы.
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, познавательная.
Оборудование: мультимедийный проектор, презентация, картинки для игр, фишки, карточки с задачами, медали.
Ребята, сегодня мы поиграем в викторину. Чтобы узнать тему нашей викторины, вы должны собрать слова из букв и прочитать, что написано.
Дети собирают слова из букв. По окончании читают получившееся словосочетание «Дикие животные». Речь в игре пойдёт о диких животных.
Воспитатель: Молодцы, сегодня мы будем говорить о диких животных. Сейчас у нас пройдет жеребьевка и мы разделимся на две команды.
Воспитатель: Команды будут называться « Мишки» и « Белки».
Каждый конкурс будет оцениваться одной фишкой, за правильный ответ. Победителем станет команда, которая наберёт больше фишек.
Воспитатель: Игра начинается!
1 задание – Картинки диких животных перемешались с картинками домашних животных, распутайте их.
2 задание - Дидактическая игра «Кто чей ребенок?»
На 2х столах лежат карточки с изображениями детёнышей животных. Нужно каждому детенышу найти свою маму.
3 задание - У диких зверей, как и у человека, есть части тела, но называются по-другому. Сейчас мы узнаем, знаете вы или нет. Выберите и напишите правильный ответ.
- У человека руки, а у зверя (лапы)
(шерсть, брюхо, морда, пасть, когти, клыки)
Лицо –
Живот –
Ногти –
Рот –
Зубы –
Волосы –
4 задание - Дидактическая игра «Четвёртый лишний»
Команды должны собрать картинку из нескольких частей и определить, какое животное на ней лишнее.
Побеждает команда первая сложившая картинку и определившая. Кто лишний.
Физминутка «Медвежата»
Медвежата в чаще жили,
Головой своей крутили,
Вот так, вот так, (Круговые движения головой вправо-влево.)
Головой своей крутили.
Медвежата мед искали,
Дружно дерево качали,
Вот так, вот так, (Пружинистые сгибания и разгибания рук.)
Дружно дерево качали.
Вперевалочку ходили (Шаги на месте, раскачиваясь из стороны в сторону.)
И из речки воду пили.
Вот так, вот так, (Наклоны вперед, руки внизу.)
И из речки воду пили.
А потом они плясали, (Присядка. Прыжки на одной ноге.)
К солнцу лапы поднимали.
Вот так, вот так, (Руки вперед, вверх, в стороны, вниз.)
К солнцу лапы поднимали.
5 задание - "Чей домик?"
Где же живут дикие животные?
Посмотрите на схему. Ребенок каждой команды по очереди выходит к доске и соединяет линией животное и его дом.
(На доске схема)
муравей нора
медведь логово
лиса муравейник
белка берлога
волк нора
ёж дупло
6 задание - Игра «Подбери словечко»
Медведь (какой?) … (маленький, бурый, косолапый, длинноухий, неуклюжий).
Волк (какой?) … (добрый, серый, рыжий, зубастый, злой).
Заяц (какой?) … (длинноухий, большой, трусливый, длиннохвостый, пугливый).
Лиса (какая?) … (хитрая, трусливая, рыжая, пушистая, длинношеяя).
7 задание - Игра «Назови семью»
Папа - медведь, мама - … (медведица), детеныш - … (медвежонок).
Папа - волк, мама - … (волчица), детеныш - … (волчонок).
Папа - еж, мама - … (ежиха), детеныш - … (ежонок).
Папа - заяц, мама - … (зайчиха), детеныш - … (зайчонок).
Папа - лис, мама - … (лисица), детеныш - … (лисенок).
Рефлексия.
Подведение итогов викторины, вручение наград.
Ребята, сегодня мы с вами будем играть. Каждой команде я буду задавать вопросы о животных. За правильный ответ команда будет получать 1 балл. Победителем станет команда, которая наберёт больше баллов. В конце урока команде, набравшей большее количество жетонов вручается диплом "Живой природы знатоки".
«Подбери слова»
1. Лес может быть густым, а может быть и (редким)
2. Волк - зверь большой, а ёжик (маленький)
3. Лось могучий, т. е. (какой) (большой, огромный, крупный, великий)
4. Лисица рыжего цвета, а белка зимой …. (тоже рыжая)
5. Кто зимой в лесу спит …. (медведь, еж)
6. Заяц зимой белый, а летом … (серый)
7. Январь год начинает, а декабрь (его заканчивает)
8. Декабрь год заканчивает, а зиму (начинает)
2 конкурс. «Четвёртый лишний» (слайд №14-17).
Воспитатель: Команды должны собрать разрезную картинку и определить, какое животное на ней лишнее.
Побеждает команда первая сложившая картинку и определившая. Кто лишний.
Задание 5. А теперь нам нужно правильно назвать кто кем был в детстве.
Медведь – могучий великан,
Был в детстве … медвежонком,
А этот хищный волк –
Маленьким … волчонком.
А хитрющая лиса-
Рыженьким … лисенком,
Длинноухий быстрый заяц
В детстве был… зайчонком.
Задание 4
Лесовичок: Фотографии моих друзей перемешались с фотографиями домашних животных, разложи отдельно. (после выполнения - ключ)
Задание 5.
Команда - бельчат-- Найди, чья мама? (к картинкам детёнышей подобрать взрослых животных) 7. Дидактическая игра «Кто чей ребенок?»
На 2х столах лежат карточки с изображениями детёнышей животных. Нужно каждому детенышу найти свою маму.
22) «Что не верно?»
А. Волк в лесу — воет
Б. Медведица — ревет
С. Лиса — гавкает
4. Дидактическое упражнение "Что лишнее и почему?"
Воспитатель: Ребята, а сейчас поиграем в игру "Четвертый лишний".
Белка, лиса, корова, волк (корова, так как остальные – дикие животные).
Ёжик, медведь, заяц, собака (собака, так как остальные – дикие животные).
Заяц, собака, корова, кошка (заяц, так как остальные – дом. животные).
Лиса, кошка, заяц, волк (кошка, так как остальные – дикие животные).
Лошадь, медведь, коза, собака (медведь, так как остальные – дом. животные).
3. - У диких зверей, как и у человека, есть части тела, но называются по-другому. Сейчас мы узнаем, знаете вы или нет.
- У человека руки, а у зверя (лапы)
Лицо - морда
Живот – брюхо
Ногти – когти
Рот – пасть
Зубы – клыки
Волосы – шерсть
На доске выставлены картинки отдельно для каждой команды (дикие животные, домашние животные). На столе разложены картинки с изображением пищи. Дети подбирают каждому животному соответствующую картинку с изображение пищи.
3. "Чей домик?"
Ребята, как вы думаете, домашние животные живут в доме вместе с человеком или на улице?
(Предположения детей)
Некоторые животные, например собака с кошкой, или хомячки и попугайчики живут в доме с человеком. Но как же быть с большими домашними животными? Ведь корову или лошадь в дом с собой жить взять невозможно.
(Предположения детей)
Для домашних животных люди строят жилища.
Например дом для коров называется коровник. Для кроликов - крольчатник, для свиней - свинарник, для кур - курятник. Если в одном большом помещении живут и коровы, и козы, и овцы то такое помещение называется хлев.
А где же живут дикие животные?
Посмотрите на схему. Участник каждой команды по очереди выходит и соединяет линией животное и его дом.
(На доске схема)
бобр нора
медведь логово
лиса плотина
белка берлога
волк муравейник
муравей дупло
Молодцы!
