смоленское областное государственное бюджетное учреждение
«Ново – Никольский детский дом-интернат для умственно отсталых детей»
Утверждаю:____________
Директор СОГБУ «Ново-
Никольский ДДИУОД»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
«Окружающий природный мир»
для 8 класса
2017-2018 УЧЕБНЫЙ ГОД
Составитель: , учитель
2017 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по «Окружающему природному миру» в 8 классе составлена на основе примерной программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией , «Программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида»: Сборник 1, Москва, Гуманитарный издательский центр «Владос», 2011г. и допущена Министерством образования Российской Федерации.
Рабочая программа составлена с учётом особенностей данного класса, учитывает особенности познавательной деятельности обучающихся, способствует умственному развитию, определяет оптимальный объем знаний и умений. В целях максимального коррекционного воздействия в программу включен учебно-игровой материал, коррекционно-развивающие игры и упражнения, направленные на повышение интеллектуального уровня.
Целью данной программы является использование процесса обучения окружающего природного мира для повышения уровня общего развития учащихся с ограниченными возможностями здоровья и коррекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств.
Основными задачами курса являются:
-сообщение учащимся знаний об основных элементах живой природы (о строении и жизни животных);
-проведение через весь курс экологического воспитания (рассмотрение окружающей природы как комплекса условий, необходимых для жизни всех животных, растений), бережного отношения к природе;
- - первоначальное ознакомление с некоторыми животными, которых можно содержать дома или в школьном уголке природы;
-привитие навыков, способствующих сохранению и укреплению здоровья.
Основой для разработки структуры данной образовательной программы для данной категории детей является Единая концепция специального федерального государственного стандарта для детей с ОВЗ.
Срок реализации настоящей программы 1 учебный год. Занятия проводятся в форме урока (35 мин.). На курс отведено 68 часов или 2 часа в неделю.
Учебно-тематическое планирование
№ | Разделы | Кол-во часов |
1 | Введение | 2 |
2 | Беспозвоночные животные Черви. Насекомые | 9 |
3 | Позвоночные животные Рыбы | 7 |
4 | Земноводные | 3 |
5 | Пресмыкающиеся | 3 |
6 | Птицы | 12 |
7 | Млекопитающие | 16 |
8 | Сельскохозяйственные млекопитающие | 13 |
9 | Повторение | 3 |
Итого | 68 |
Содержание программы
- Введение Беспозвоночные животные:
- Позвоночные животные Рыбы Земноводные Пресмыкающиеся Птицы Млекопитающие Сельскохозяйственные млекопитающие
Введение.
Многообразие животного мира. Места обитания животных и приспособленность их к условиям жизни. Позвоночные и беспозвоночные животные. Дикие, сельскохозяйственные и домашние животные. Значение животных в народном хозяйстве. Охрана животных
Беспозвоночные животные.
Общие признаки беспозвоночных животных: отсутствие позвоночника (внутреннего скелета).
Черви.
Дождевые черви. Внешний вид дождевого червя, образ жизни, питание, дыхание, способ передвижения. Роль дождевого червя в почвообразовании.
Демонстрация живого червя или влажного препарата.
Черви-паразиты (глисты). Вред глистов. Профилактика и борьба с глистными заболеваниями.
Насекомые.
Бабочка-капустница (и ее гусеница), яблонная плодожорка, майский жук, комнатная муха. Внешнее строение, образ жизни, питание, дыхание, способ передвижения. Размножение. Вред, приносимый этими насекомыми (повреждения растений и перенос болезнетворных бактерий). Меры борьбы с вредными насекомыми.
Пчела, тутовый шелкопряд — полезные в хозяйственной деятельности человека насекомые. Внешнее строение, образ жизни, питание. Способ передвижения. Размножение. Пчелиная семья и ее жизнь. Разведение тутового шелкопряда.
Значение одомашненных насекомых в народном хозяйстве и уход за ними. Получение меда от пчел и шелковых нитей от шелкопряда.
Позвоночные животные.
Общие признаки позвоночных животных: наличие позвоночника (внутреннего скелета).
Рыбы. Общие признаки рыб. Среда обитания — водоемы. Речные рыбы (окунь, щука, карп). Морские рыбы (треска, сельдь). Внешнее строение, питание, дыхание, кровообращение, нервная система, органы чувств. Размножение рыб. Рыболовство, рыбоводство. Рациональное использование и охрана рыб.
Демонстрация живой рыбы (в аквариуме), скелета рыбы, фильмов о рыбах.
Земноводные. Общие признаки земноводных. Среда обитания.
Лягушка. Место обитания, образ жизни. Внешнее строение лягушки, способ передвижения.
Питание, дыхание, кровообращение, нервная система, органы чувств. Размножение лягушки.
Черты сходства с рыбами и отличия от рыб по строению, образу жизни и размножению.
Жаба. Особенности внешнего строения и образ жизни.
Значение и охрана земноводных.
Демонстрация живой лягушки или влажного препарата.
Пресмыкающиеся. Общие признаки пресмыкающихся (передвижение — ползание по суше). Внешнее строение, питание, дыхание, кровообращение, нервная система, органы чувств. Размножение пресмыкающихся. Сравнение пресмыкающихся и земноводных по строению, образу жизни.
Демонстрация влажных препаратов.
Отличие ужа от гадюки. Охрана пресмыкающихся.
Птицы. Общая характеристика птиц: среда обитания, особенности внешнего и внутреннего строения. Размножение и развитие.
Питание птиц.
Птицы, кормящиеся в воздухе (ласточка, стриж).
Птицы леса: большой пестрый дятел, большая синица. Хищные птицы (сова, орел).
Водоплавающие птицы (утка-кряква, гуси).
Птицы, обитающие возле жилья людей (голубь, воробей).
Особенности образа жизни каждой экологической группы птиц. Значение и охрана птиц.
Курица, гусь, утка — домашние птицы. Строение яйца курицы. Выращивание цыплят. Содержание, кормление и разведение кур, гусей, уток на птицефермах. Птицеводство.
Млекопитающие, или звери. Разнообразие млекопитающих. Приспособленность к условиям жизни.
Общие признаки млекопитающих, или зверей: волосяной покров тела, рождение живых детенышей и вскармливание их молоком.
Внутреннее строение млекопитающего (на примере кролика): органы пищеварения, дыхания, кровообращения, нервная система.
Грызуны: мышь, белка, бобр. Общие признаки грызунов. Внешний вид и отличительные особенности каждого из этих животных. Образ жизни, питание, размножение. Значение грызунов в природе и хозяйственной деятельности человека. Охрана белок и бобров.
Зайцеобразные: заяц-беляк, заяц-русак, кролик домашний. Общие признаки зайцеобразных, черты сходства и различия между зайцами и кроликами. Образ жизни, питание и размножение зайцев и кроликов. Значение зайцев и их охрана.
Значение кролиководства в народном хозяйстве.
Хищные звери: волк, медведь, тигр, лев, рысь. Общие признаки хищных зверей. Внешний вид, и отличительные особенности каждого из этих животных. Черты сходства и различия между некоторыми из них. Образ жизни, добывание пищи, размножение. Распространение хищных зверей. Значение этих животных и их охрана. Домашние хищники: кошка, собака. Уход за ними.
Пушные хищные звери: куница, лисица, соболь, норка. Образ жизни, распространение и значение пушных зверей. Разведение норки на зверофермах.
Ластоногие морские животные: тюлень, морж, морской котик. Общие признаки ластоногих. Отличительные особенности этих животных, распространение и значение. Охрана морских зверей.
Китообразные: кит, дельфин. Общие признаки китообразных. Внешнее строение кита и дельфина. Питание и передвижение. Вскармливание детенышей. Дыхание. Значение этих животных и их охрана.
Растительноядные животные дикие и домашние. Общие признаки растительноядных животных. Дикие растительноядные животные (лось). Дикие всеядные животные (дикая свинья). Характеристика этих животных, распространение, значение и охрана их.
Сельскохозяйственные травоядные животные: корова, овца, верблюд, лошадь. Всеядные сельскохозяйственные животные — свинья.
Корова. Внешнее строение. Молочная продуктивность коров.
Корма для коров. Уход за коровами. Современные животноводческие фермы, их оборудование и содержание в них коров.
Выращивание телят.
Овца. Распространение овец. Особенности внешнего строения и питания овец.
Значение овец в народном хозяйстве. Некоторые породы овец. Содержание овец: зимнее — на фермах и летнее — на пастбищах.
Круглогодовое содержание овец на пастбищах. Оборудование овцеводческих ферм и пастбищ. Выращивание ягнят.
Верблюд. Особенности внешнего строения. Приспособленность к засушливым условиям жизни. Особенности питания верблюда. Значение верблюда в хозяйстве человека.
Северный олень. Особенности строения — приспособленность к суровым северным условиям жизни. Особенности питания. Значение северного оленя в народном хозяйстве.
Свинья. Внешнее строение свиньи: особенности туловища, головы, ног, кожного покрова.
Значение свиноводства. Современные свиноводческие фермы и их оборудование. Размещение свиней. Уход за свиньями и их кормление. Выращивание поросят. Откорм свиней.
Внешнее строение лошади: особенности туловища, головы, ног, кожного покрова. Питание лошадей.
Значение лошадей в народном хозяйстве. Верховые лошади, тяжеловозы и рысаки.
Содержание лошадей. Выращивание жеребят.
Приматы. Общая характеристика.
Обобщающее занятие по результатам изучения животных: общие признаки изученных групп животных, признаки сходства и различия. Охрана птиц и млекопитающих. Редкие и исчезающие виды. Различение диких и домашних животных. Охрана диких и уход за домашними.
Основные требования к знаниям и умениям обучающихся:
Обучающиеся должны знать:
- основные отличия животных от растений; признаки сходства и различия между изученными группами животных; общие признаки, характерные для каждой из этих групп животных; места обитания, образ жизни и поведение тех животных, которые знакомы учащимся; названия некоторых наиболее типичных представителей изученных групп животных, особенно тех, которые широко распространены в местных условиях; значение изучаемых животных в природе, а также в хозяйственной деятельности человека; основные требования ухода за домашними и некоторыми сельскохозяйственными животными (известными учащимся).
Обучающиеся должны уметь:
- узнавать изученных животных (в иллюстрациях, кинофрагментах, чучелах, живых объектах); кратко рассказывать об основных чертах строения и образа жизни изученных животных; устанавливать взаимосвязи между животными и их средой обитания: приспособления к ней, особенности строения организма и поведения животных; проводить несложный уход за некоторыми сельскохозяйственными животными или домашними животными (птицы, звери, рыбы), имеющимися у детей дома; рассказывать о своих питомцах (их породах, поведении и повадках).
Критерии оценивания знаний и умений.
Оценка «5» ставится:
- если ученик выполняет все задания на уроке правильно - самостоятельно под контролем учителя.
Оценка «4» ставится:
- если ученик выполняет все задания на уроке правильно самостоятельно под контролем учителя, но имеются 2-3 негрубые ошибки;
- если ученик выполняет задания с частичной помощью учителя.
Оценка «3» ставится:
- если ученик выполняет задания самостоятельно под контролем учителя и в работе имеется 4-5 негрубых ошибок;
- если ученик выполняет задания с частичной помощью учителя, имеются 2-3 негрубые ошибки;
- если ученик выполняет задания на основе совместных действий с педагогом.
Учебно-методические средства обучения
, , и др. Издание: Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. 5-9 классы.– М.: Просвещение, 2006 – 296 с. , Теремов . Животные. Учебник для 8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2009 г.
Календарно-тематическое планирование на 2017-2018учебный год
№ | Тема урока | Кол-во часов | Основные знания и умения | Дата |
I четверть – 16 часов. | ||||
Введение( 2 часа) | ||||
1 | Многообразие животного мира. | 1 | Уметь классифицировать животных по данному основанию, умение наблюдать, сравнивать, обобщать, делать выводы | |
2 | Значение животных и их охрана. | 1 | Уметь сравнивать и соотносить; расширять кругозор и словарный запас. | |
Беспозвоночные животные (9 часов) | ||||
Черви (2 часа) | ||||
3 | Общие признаки беспозвоночных животных Дождевой червь. | 1 | Знать признаки беспозвоночных животных. | |
4 | Круглые черви – паразиты человека. | 1 | Знать о представлении круглых червей. | |
Насекомые (7 часов) | ||||
5 | Внешнее строение и образ жизни насекомых | 1 | Знать внешнее строение и образ жизни насекомых. | |
6 | Бабочка – капустница | 1 | Уметь находить бабочку-капустницу. | |
7 | Яблонная плодожорка | 1 | Уметь находить яблонную плодожорку. | |
8 | Майский жук | 1 | Уметь находить майского жука. | |
9 | Комнатная муха | 1 | Уметь находить комнатную муху. | |
10 | Медоносная пчела | 1 | Уметь находить медоносную пчелу. | |
11 | Тутовый шелкопряд | 1 | Уметь находить тутового шелкопряда. | |
Позвоночные животные | ||||
Рыбы (7 часов) | ||||
12 | Внешнее строение и скелет рыбы | 1 | Знать внешнее строение и скелет рыбы. | |
13 | Внутреннее строение рыбы | 1 | Знать внутренне строение рыбы | |
14 | Размножение рыб | 1 | Знать размножение рыб | |
15 | Речные рыбы | 1 | Знать речных рыб | |
16 | Морские рыбы | 1 | Уметь называть морских рыб | |
II четверть -14 часов | ||||
17 | Рыболовство и рыбоводство | 1 | Знать что такое рыболовство и рыбоводство | |
18 | Рациональное использование и охрана рыб | 1 | Знать рациональное использование и охрану рыб | |
Земноводные (3 часа) | ||||
19 | Общие признаки земноводных. Среда обитания и внешнее строение лягушки | 1 | Уметь называть общие признаки земноводных. Знать среду обитания лягушки. | |
20 | Внутреннее строение земноводных | 1 | Знать внутреннее строение земноводных. | |
21 | Размножение и развитие лягушки | 1 | Знать размножение и развитие лягушки. | |
Пресмыкающиеся (3 часа) | ||||
22 | Среда обитания и внешнее строение пресмыкающихся | 1 | Знать среду обитания и внешнее строение пресмыкающихся. | |
23 | Внутреннее строение | 1 | Знать внутреннее строение пресмыкающихся. | |
24 | Размножение и развитие пресмыкающихся | 1 | Знать размножение и развитие пресмыкающихся. | |
Птицы (12 часов) | ||||
25 | Особенности внешнего строения птиц, скелет птиц | 1 | Знать внешнее строение птиц | |
26 | Особенности скелета | 1 | Знать особенности скелета. | |
27 | Особенности внутреннего строения | 1 | Знать особенности внутреннего строения. | |
28 | Размножение и развитие птиц | 1 | Знать Размножение и развитие птиц. | |
29 | Птицы, кормящиеся в воздухе | 1 | Знать птиц, кормящихся в воздухе. | |
30 | Птицы леса | 1 | Уметь находить птиц леса. | |
III четверть - 22 часа | ||||
31 | Хищные птицы | 1 | Знать названия хищных птиц. | |
32 | Птицы пресных водоёмов и болот | 1 | Уметь выделять птиц пресных водоемов. | |
33 | Птицы, обитающие вблизи жилья человека | 1 | Уметь выделять птиц обитающие вблизи жилья человека. | |
34 | Домашние птицы: куры | 1 | Знать названия домашних птиц | |
35 | Домашние птицы: утки и гуси | 1 | Знать названия домашних птиц | |
36 | Птицеводство | 1 | Знать как разводят птиц. | |
Млекопитающие (16часов) | ||||
37 | Внешнее строение млекопитающих | 1 | Знать внешнее строение млекопитающих | |
38 | Особенности скелета и нервной системы | 1 | Знать особенности скелета и нервной системы | |
39 | Внутренние органы | 1 | Уметь называть внутренние органы | |
40 | Грызуны | 1 | Знать грызунов | |
41 | Значение грызунов в природе и в жизни человека | 1 | Знать значение грызунов в природе и в жизни человека | |
42 | Зайцеобразные | 1 | Знать зайцеобразных | |
43 | Разведение домашних кроликов | 1 | Знать как разводят домашних кроликов | |
44 | Хищные звери | 1 | Уметь находить хищных зверей | |
45 | Дикие пушные хищные звери | 1 | Знать 2-3 хищных зверей | |
46 | Разведение норки на зверофермах | 1 | Знать как разводят норку | |
47 | Домашние хищные звери – кошка, собака | 1 | Знать домашних хищных зверей – кошка, собака | |
48 | Ластоногие | 1 | Знать 2-3 ластоногих | |
49 | Китообразные | 1 | Знать 2-3 китообразных | |
50 | Парнокопытные | 1 | Знать 2-3 парнокопытных | |
51 | Непарнокопытные | 1 | Знать 2-3 непарнокопытных | |
52 | Приматы | 1 | Знать несколько видов приматов | |
IV четверть-16 часов | ||||
Сельскохозяйственные млекопитающие (13 часов) | ||||
53 | Корова | 1 | Уметь находить корову среди других животных | |
54 | Содержание коров на фермах | 1 | Знать как содержат коров | |
55 | Выращивание телят | 1 | Знать как выращивают телят | |
56 | Овцы | 1 | Уметь находить овцу среди других животных | |
57 | Содержание овец и выращивание ягнят | 1 | Знать как содержат овец и выращивают ягнят | |
58 | Верблюды | 1 | Уметь находить верблюда среди других животных | |
59 | Северные олени | 1 | Уметь находить северного оленя среди других животных | |
60 | Домашние свиньи | 1 | Уметь находить свиней среди других животных | |
61 | Содержание свиней на свиноводческих фермах. | 1 | Знать как содержат свиней | |
62 | Выращивание поросят | 1 | Знать как выращивают поросят | |
63 | Домашние лошади | 1 | Уметь находить лошадей среди других животных | |
64 | Содержание лошадей | 1 | Знать как содержать лошадей | |
65 | Выращивание жеребят | 1 | Знать как выращивают жеребят | |
Повторение(3 часа) | ||||
66 | Что мы узнали о животных? | 1 | Закрепить знания о животных | |
67 | Что мы узнали о насекомых? | 1 | Закрепить знания о насекомых | |
68 | Что мы узнали о птицах? | 1 | Закрепить знания о птицах |
