МБОУ Чувашско Сайманская НШ

  Утверждаю

Зав. школой_____

Приказ г.        

Рабочая программа

по изобразительному искусству для 1 класса

срок реализации 2016 -2017 учебный год

Рабочая программа составлена на основе программы общеобразовательных учреждений для начальной школы «Планета знаний»

под редакцией

Разработчик программы:

Учитель начальных классов

Рассмотрена  на заседании ШМО  учителей начальных классов 

Протокол №1 от  30.08.2016г. 

Руководитель _________ 

Рабочая программа курса «Изобразительное искусство» для первого класса составлена на основе документов:


    Федерального закона Российской Федерации от 01.01.01 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (п.22 ст.2; ч.1,5 ст.12; ч.7 ст.28; ст.30; п.5 ч.3 ст.47; п.1 ч.1 ст.48)



      Приказа Министерства образования и науки РФ от 01.01.01 года № 000 «О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. № 000»

      Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в ОУ (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 01.01.2001г. № 000); Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 01.01.01 г. № 81 “О внесении изменений № 3 в СанПиН 2.4.2.2821-10 “Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения, содержания в общеобразовательных организациях”;

      Учебно-методического комплекта, входящего в Федеральный перечень учебников утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ № 000 от 01.01.01 года «О внесении изменений федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

      Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа; 1 класс. Учебно – методический комплект «Планета знаний»: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, музыка, изобразительное искусство, технология, физическая культура: примерная основная образовательная программа: [сборник], –– М: АСТ: Астрель,2011.- 479, [1] с.;

      Примерной программы начального общего образования, федерального компонента Государственного стандарта начального общего образования второго поколения по учебному предмету «Изобразительное искусство» для начальной школы (Составители: , , 2010г);

      Учебного плана МБОУ Чувашско Сайманская НШ; Основной образовательной программы МБОУ Чувашско Сайманская НШ.

В целях реализации рабочей программы используется учебно-

методический комплект:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Изобразительное искусство: Учебник: 1 класс. - М.: АСТ

Астрель, 2015г

Изобразительное искусство: рабочая тетрадь. - М.: АСТ:

Астрель, 2016г

Сокольникова пособие «Обучение в 1 классе по учебнику «Изобразительное искусство». М.: АСТ Астрель, 2011г


      Содержание учебного предмета

    программе выделены следующие содержательные линии, реализующие концентрический принцип предъявления содержания обучения, что дает возможность постепенно расширять и усложнять его с учетом конкретного возрастного этапа:

«Мир изобразительного искусства»; «В мире сказок»;

«Мир народного и декоративного искусства»; «Мир дизайна и архитектуры».

Эти содержательные линии в каждом классе реализуются через конкретные, взаимосвязанные темы блоков уроков.


      процессе обучения рассматриваются такие закономерности изобразительного искусства, без которых невозможна ориентация в потоке художественной информации. Учащиеся получают представление об изобразительном искусстве как целостном явлении, поэтому темы содержательных линий формулируются таким образом, чтобы избежать излишней детализации фактов и событий. Это дает возможность сохранить ценностные аспекты искусства при изложении материала и не свести его изучение к узко технологической стороне.

Методологической основой формирования концептуальных основ данной программы явились труды по проблемам развития детского творчества , , и др.

При создании настоящей программы были учтены лучшие достижения в области теории, методики и практики художественного образования: B. C. Кузин, , и др.; результаты исследований ученых в области арт-терапии: , , A. M. Михайлов и др.


      программе использованы различные виды арт-терапии. Это, прежде всего, цветотерапия и сказкотерапия. Следует отметить, что в программе отраженыарт-терапевтические методики, адаптированные специалистами для работы учителя с обычными детьми в условиях общеобразовательной школы. При этом все арт-терапевтические упражнения вошли только в вариативную часть программы и не являются обязательными.

Уроки изобразительного искусства, проводимые по данной программе, можно интегрировать с уроками музыки на основе:


    сквозного тематического планирования; выявления общего и особенного в языке разных видов искусства;

    общности художественно-образного содержания произведений различных видов искусства;

    общности духовно-нравственных смыслов произведений искусства.

      первого класса на каждом уроке осуществляется изучение основхудожественного языка (рисунка, цвета, композиции, объема, пропорций и др.). Большое внимание в программе уделяется освоению закономерностейконструктивного строения формы, способам передачи пространства на плоскости, основам цветоведения. В 1 классе проводится начальный анализ конструктивно-аналитического строения животных и фигуры человека.

На протяжении всего обучения в 1 классе особое внимание уделяется изучению «Азбуки цвета» и входящих в нее основ цветоведения. Дети получают первоначальные сведения о спектре, цветовом круге, основных и составных цветах, теплых и холодных цветах, особенностях восприятия красного, оранжевого, желтого, зеленого, голубого, синего и фиолетового цветов; знакомятся с элементами светотени, построения композиции, передачи пространства на плоскости листа; осваивают некоторые «игры спространством» (приемы загораживания дальних объектов ближними, уменьшение удаленных объектов и др.).

В процессе выполнения учебных заданий дети учатся осознанно и творчески использовать знания основ художественного языка, добиваясь выразительности и образности рисунков.

Большое  внимание  в  процессе  всего  обучения  в  1  классе  уделяется

ознакомлению школьников с приемами работы различнымихудожественными материалами и техниками. Каждый материал имеет свою

выразительно-изобразительную специфику, свои изобразительные возможности. Графитный карандаш, цветные карандаши, мелки, фломастеры, пастель, акварель, тушь, чернила — это материалы для графики. декоративного украшения предметов быта народными росписями.

Очень важно, чтобы знакомство с художественными промыслами России помогло детям научиться ценить красоту и усвоить нравственно-духовные ценности народного искусства. Творчество каждого народного мастера неповторимо, его изучение имеет важное воспитательное значение. Постичь красоту народного искусства — значит понять душу народа.

Обучение основам дизайна ведется во взаимодействии с освоением художественного языка — как средства выражения проектной идеи, художественного образа. Особое внимание при этом обращается на изучение основ формообразования и цветоведения: свойств цвета и осознания его прикладных возможностей в формировании предметной среды. Работы на плоскости и в объеме закрепляют знание и понимание категорий композиции, а главное — развивают ощущение ритма, движения, глубины пространства и др.

Программа предусматривает широкое использование дизайнерскойдеятельности (художественного конструирования),или, точнее сказать, конструирования с элементами художественного проектирования. Школьники

на конкретных примерах осваивают взаимосвязь триады: «польза — прочность — красота».

Стержневая линия программы — развитие у школьников способностивыделять целостнообразующие свойства создаваемых объектов и ориентироваться на них в процессе конструирования. Причем эти свойствадолжны стать предметом творческого поиска ребенка. Конструирование, таким образом, представляет собой особую поисковую и экспериментально-исследовательскую деятельность, направленную на организацию будущей конструкции как целого.

«Королевство волшебных красок» (8 ч).

Радужный мост. Цветовые оттенки. Радужный мост. Рисование радуги. Красное королевство. Рисование красных ягод. Оранжевое королевство. Рисование апельсина и цветков ноготков. Жёлтое королевство. Рисование желтых фруктов и овощей. Зелёное королевство. Рисование зеленых фруктов. Сине-голубое королевство. Рисование синего моря с рыбками. Фиолетовое королевство. Рисование фиолетовых цветов: астры и колокольчики. Разноцветная страна. Твои творческие достижения. Рисование фантастических картин.

«В мире сказок» (8 ч).

Волк и семеро козлят. Лепка фигурки волка. Волк и семеро козлят. Рисование образа "Злой волк". Сорока-Белобока. Рисование Сороки-Белобоки.  Лепка сказочной птицы. Колобок. Иллюстрирование сказки "Колобок". Петушок - золотой гребешок. Изображение петушка. Красная Шапочка. Лепка из солёного теста крендельков, булочек и корзиночки для Красной Шапочки. Буратино. Иллюстрация к сказке "Буратино". Снегурочка. Лепка Снегурочки из пластилина.

«В гостях у народных мастеров» (11 ч).

Дымковские игрушки. Повтор дымковских орнаментов. Дымковские игрушки. Роспись дымковской "Барыни-сударыни". Филимоновские игрушки. Повтор филимоновского орнамента. Филимоновские игрушки. Роспись филимоновскими узорами игрушек. Матрёшки. Рисование полхов-майданских цветов, ягод, листьев. Матрёшки. Роспись загорских матрёшек. Городец. Повтор городецких узоров (розан, купавка, листок). Хохлома. Выполнение росписи "Ягодки" и "Травка". Гжель. Роспись посуды гжельскими узорами.

«В сказочной стране Дизайн» (6ч).

Круглое королевство. Тематический рисунок в круге. Аппликация "Луноход" из кругов разного размера. Шаровое королевство. Рисование мячиков и шариков в подарок королю Шару. Треугольное королевство. Рисование треугольников и превращение их в сказочные предметы. Квадратное королевство. Выполнение эскиза подушки квадратной формы и украшение её узорами из квадратов (аппликация). Квадратное королевство. Выполнение эскиза подушки квадратной формы и украшение её узорами из квадратов (аппликация). Кубическое королевство. Роспись бумажных кубиков. Кубическое королевство. Роспись бумажных кубиков.

Учебно-тематическое планирование.

№ п/п

Тема

Количество часов

1.

«Королевство волшебных красок»

8

2.

«В мире сказок»

8

3.

«В гостях у народных мастеров»

11

4.

«В сказочной стране Дизайн»

6

Итого:

33


Планируемые результаты.

Личностные:

а) формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного

искусства;

б) воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других

людей;

в) развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных

задач;

г) формирование духовных и эстетических потребностей;

д) овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности

е) воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала; ж) отработка навыков самостоятельной и групповой работы.

Предметные:

а) сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного

искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека;

б) ознакомление учащихся с выразительными средствами различных видов

изобразительного искусства и освоение некоторых из них;

в) ознакомление учащихся с терминологией и классификацией

изобразительного искусства;

в) первичное ознакомление учащихся с отечественной и мировой культурой; г) получение детьми представлений о некоторых специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, работа с компьютером, элементы мультипликации и пр.), а также декоративного искусства и дизайна.

Метапредметные:

Метапредметные результаты освоения курса обеспечиваются познавательными и коммуникативными учебными действиями, а также межпредметными связями с технологией, музыкой, литературой, историей и даже с математикой. Поскольку художественно-творческая изобразительная деятельность неразрывно связана с эстетическим видением действительности, на занятиях курса детьми изучается общеэстетический контекст. Это довольно широкий спектр понятий, усвоение которых поможет учащимся осознанно включиться в творческий процесс.

Кроме этого, метапредметными результатами изучения курса

«Изобразительное искусство» является формирование перечисленных ниже универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

    Проговаривать последовательность действий на уроке. Учиться работать по предложенному учителем плану. Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

    Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.

Познавательные УУД:


    Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

    Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

    Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

    Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

    Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т. д.).

    Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.

Коммуникативные УУД:


    Уметь пользоваться языком изобразительного искусства: а) донести свою позицию до собеседника;

б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).


    Уметь слушать и понимать высказывания собеседников. Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.

    Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.

    Учиться согласованно работать в группе:

а) учиться планировать работу в группе;

б) учиться распределять работу между участниками проекта;

в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). 1-й класс


Овладевать языком изобразительного искусства:
    понимать, в чём состоит работа художника и какие качества нужно в себе развивать, чтобы научиться рисовать;

    понимать и уметь объяснять, что такое форма, размер, характер, детали, линия, замкнутая линия, геометрические фигуры, симметрия, ось симметрии, геометрический орнамент, вертикаль, горизонталь, фон, композиция, контраст, сюжет, зарисовки, наброски;

    знать и уметь называть основные цвета спектра, понимать и уметь объяснять, что такое дополнительные и родственные, тёплые и холодныецвета;

    знать и уметь объяснять, что такое орнамент, геометрический орнамент;

    учиться описывать живописные произведения с использованием уже изученных понятий.

Эмоционально воспринимать и оценивать произведения искусства:
    учиться чувствовать образный характер различных видов линий;

    учиться воспринимать эмоциональное звучание цвета и уметь рассказывать о том, как это свойство цвета используется разными художниками.

Различать и знать, в чём особенности различных видов изобразительной деятельности. Владение простейшими навыками:

●

●

рисунка;

аппликации;



    построения геометрического орнамента; техники работы акварельными и гуашевыми красками.

Иметь понятие о некоторых видах изобразительного искусства:
    живопись (натюрморт, пейзаж, картины о жизни людей); графика (иллюстрация);

    народные промыслы (филимоновские и дымковские игрушки, изделия мастеров Хохломы и Гжели).

Иметь понятие об изобразительных средствах живописи и графики:
    композиция, рисунок, цвет для живописи; композиция, рисунок, линия, пятно, точка, штрих для графики.


Тематическое планирование по изобразительному искусству




№

Дата

Название раздела/ тема урока

Количество

п/п

часов

примерная

фактически

Королевство волшебных

8

красок

1.

Радужный мост. Цветовые оттенки

1

2.

Радужный мост. Рисование радуги

1

3.

Красное королевство. Рисование красных ягод.

1

4.

Оранжевое королевство Рисование апельсина и цветков ноготков.

1

5.

Желтое королевство. Рисование желтых фруктов и овощей.

1

6.

Зеленое королевство. Рисование зеленых фруктов.

1

7.

Сине – голубое королевство. Рисование синего моря с рыбками.

1

8.

Фиолетовое королевство. Рисование фиолетовых цветов: астры и колокольчики.

1

В мире сказок

8

9.

Волк и семеро козлят. Лепка фигурки волка.

1

10.

Волк и семеро козлят. Рисование образа «Злой волк».

1

11.

Сорока – белобока. Рисование Сороки-белобоки. Лепка сказочной птицы.

1

12.

Колобок. Иллюстрирование сказки «Колобок».

1

13.

Петушок – Золотой гребешок. Изображение петушка.

1

14.

Красная Шапочка. Лепка из соленого теста крендельков, булочек и корзиночки для Красной Шапочки.

1

15.

Буратино. Иллюстрация к сказке «Буратино».

1

16.

Снегурочка. Лепка Снегурочки из пластилина.

1

В гостях у народных мастеров.

11

17.

Дымковские игрушки. Повтор дымковских орнаментов.

1

18.

Дымковские игрушки. Роспись дымковской «Барыни-сударыни»

1

19.

Филимоновские игрушки. Повтор филимоновского орнамента.

1

20.

Филимоновские игрушки. Роспись филимоновскими узорами игрушек.

1

21.

Матрешки. Рисование полхов-майданских цветов, ягод, листьев.

1

22.

Матрешки. Роспись загорских матрешек.

1

23.

Городец. Повтор городецких узоров(розан, купавка, листок)

1

24.

Городец. Повтор городецких узоров(розан, купавка, листок)

1

25.

Хохлома. Повторение росписи «Ягодка и Травка»

1

26.

Хохлома. Повторение росписи «Ягодка и Травка»

1

27.

Гжель. Роспись посуды гжельскими узорами.

1

В сказочной стране «Дизайн»

6

28.

Круглое королевство. Тематический рисунок в круге. Аппликация "Луноход" из кругов разного размера.

1

29.

Шаровое королевство. Рисование мячиков и шариков в подарок королю Шару

1.

30.

Треугольное королевство. Рисование треугольников и превращение их в сказочные предметы.

1.

31.

Квадратное королевство. Выполнение эскиза подушки квадратной формы и украшение её узорами из квадратов (аппликация).

1.

32.

Кубическое королевство. Роспись бумажных кубиков.

1.

33

Обобщающий урок «В некотором королевстве»

1


Лист корректировки рабочей программы.


















Название

Дата

Причина

Корректирующие

Дата

Класс

проведения по

проведения

раздела, темы

корректировки

мероприятия

плану

по факту