Тема: «Материк Северная Америка»
(урок обобщающего повторения)
Цели: оценить уровень знаний учащихся по теме «Северная Америка», истории освоения и исследование материка, представителей флоры и фауны, рельеф и климат материка.
Определить уровень умений учащихся находить на карте острова, полуострова, заливы, моря, реки и озера материка.
Формировать умение работать в коллективе, оценивать уровень своих знаний; развивать память, развитие умений систематизировать изученный материал.
Оборудование: игровое поле, карточки с географическими объектами, контурные карты, атласы, таблицы с цифрами.
Содержание урока: урок проводится по принципу игры «Звездный час». Каждый ученик имеет набор цифр от 0 до 8.
Ход урока:
1.Приветствие.
2.Вступительное слово учителя.
Первое задание.
Нанесите на контурную карту крайние точки материка, определите их координаты.
Север: м. Мерченсон 73 с. ш. 95 з. д.
Юг: м. марьято 8 с. ш. 81 з. д.
Восток: м. Сент-Чарльз 56 з. д 53 с. ш.
Запад: м. Принца Уэльского 168 з. д. 66 с. ш.
Второе задание: на игровом поле 4 океана:
Индийский Тихий Атлантический Сев. Ледовитый
- Северная Америка омывается этими океанами?
- Отмечаем на карте океаны омывающие материк, а также моря и заливы.
Третье задание: на игровом поле названия островов и полуостровов:
1.Лабродор 2.Гренландия 3.Флорида 4.Аляска
5.Юкотан 6.Калифорния 7.Ньюфаундлен 8.Элсмир
Учитель: Посмотрим, как вы знаете иностранный язык и какие вы внимательные на уроке.
1.В переводе с португальского означает «земледелец». (1)
2.«Мы вас не понимаем»,-так ответили жители индейцы на вопрос европейцев: «Как называется эта земля?» (5)
3.Открыт норманнами и викингами в 10в,. по-датски «зеленая страна». (2)
4.С испанского переводится как «цветущий». (3)
5.С испанского переводится как «горячий горн». (6)
6.На русском это звучит как «вновь открытая земля», а на английском? (7)
Отмечаем на контурной карте.
Четвертое задание: на игровом поле даты:
1.1741г 2. 1872г 3. 1521г 4. 1492г
5. 1519г 6. 1867г 7. 1498г 8. 1681г
1.В каком году начался поход Эрнандо Кортеса? (5)
2.В этом году русские мореплаватели подошли к берегам Аляски и увидели залитый лучами солнца храм св. Ильи. (1)
3.Когда Россия продала Аляску США? (6)
4.Европейцы увидели Багамские острова. Путешествие Христофора Колумба. (4)
5.Индейцы назвали это место «страной льда, огня, воды, смолы и вертящегося дыма». В этом году был создан Йеллоустонский национальный парк. (2)
Пятое задание: на игровом поле реки и озера:
1.Маккензи 2.Виннипег 3.Ниагара 4.Атабаска
5.Колорадо 6.Миссисипи 7.Юкон 8.Ориноко
1.«Отец вод! Я славлю твой могучий бег! Сердце замирает от радости, когда при мне произносят имя твое!» - восхищался Майн Рид. (6)
2.Так индейские племена ирокезов назвали водопад, что в переводе означает «Большой шум». (3)
3.Река, текущая по дну Большого Каньона. (5)
4.Одно из красивейших озер на языке индейцев означает «вода». (2)
5.Индейцы называют эту реку «Большой рекой», а европейцы? Относится к бассейну Северно ледовитого океана. (1)
6.Река, соединяющая озеро Эри и Онтарио. (3)
Отмечаем на контурной карте.
Шестое задание: на игровом поле объекты хозяйственной деятельности, население Северной Америки.
1.Иглу 2.Капитолий 3.Вигвам 4.Ацтеки
5.Эскимосы 6.Крайслер 7.Пентогон 8.Боинг
1.Племена индейцев, проживающих в южной части материка Северная Америка. (4)
2.Здание конгресса США в Вашингтоне. (2)
3.Жилище индейцев. (3)
4.Лидер Американского автомобилестроения. (6)
5.Ледяной дом коренных жителей северной части материка. (1)
6.Лидер авиастроения. (8)
Отмечаем на контурной карте столица государств Северной Америки.
Подводим итог урока.
1.Проверка контурных карт ( ученики меняются друг с другом)
2.Подсчет заработанных звезд.
3.Объевление результатов.
4.Рефлексия. «Дерево» (если учащимся понравился урок на дерево приклеивают яблоко, если нет то зеленый лист)
