Правовая поляна.
Поляна детства есть у каждого из всех
На ней резвятся беззаботно дети.
Над ней витает радость, льется смех,
В ней нашей жизни светлые истоки.
Цель: формирование основ правового сознания младших школьников.
Задачи:
уточнить представление детей о правах ребенка; продолжить формирование навыков коллективной деятельности; воспитывать чувство самоуважения и уважения к другим людям, патриотические чувства, доброту, заботливое отношение к людям; развивать умение рассуждать, сопоставлять, высказывать свое мнение.Сегодня у нас необычное занятие. Я хочу пригласить вас на сказочную правовую поляну детства.
Для начала я предлагаю разделиться на две команды, для этого выберите солнышко понравившегося цвета.
Сегодня на занятии мы можем узнать много интересного и нового, а еще обсудим вопросы, которые появились давным-давно:
- Что люди могут делать и чего не могут?
- На что они имеют право, а на что не имеют?
Без ясного ответа на эти вопросы наша жизнь превратилась бы в сплошной кошмар и неразбериху.
Мы с вами знаем, что все мы разные. Сколько в мире людей, столько и разных личностей, но у нас есть одно общее – это права и обязанности, которые мы в равной степени должны знать и выполнять.
В каком документе прописаны наши права? (Конституция РФ, «Конвенция о правах ребенка» - международный документ, принятый в 19989 году) .
Задание 1.
Сейчас, выполняя задания, анализируя сказочные ситуации, мы назовем основные статьи «Конвенции о правах ребенка».
(Вопросы по очереди задаются каждой команде)
«Снежная королева»
1. Имела ли право Снежная королева увезти маленького мальчика в свой ледяной дворец? Почему?
(Дети имеют право жить со своими родителями и никому не позволено их разлучать).
«Три поросенка»
2. Кто в сказке нарушил права поросят? Какое право нарушил?
(Волк. Ребенок имеет право жить в своем доме, никто не может без разрешения войти в чужой дом)
«Золушка»
3. Какое право, по отношению к Золушке, постоянно нарушала мачеха?
(Ребенок имеет право играть, веселиться)
«Приключения Буратино»
4. Какой герой этой сказки держал кукол в рабстве и заставлял много работать? Какие права нарушались?
(Карабас-Барабас. Каждый ребенок должен быть свободным. Он имеет право на игру и свободный труд за вознаграждение).
5.Папа Карло купил Буратино азбуку, он очень хотел, чтобы Буратино был грамотным. О каком праве идет речь?
(Каждый ребенок имеет право получить образование)
6.Схватив Шушеру за хвост, Буратино нарушил ее право на ….
(Каждый ребенок имеет право на личную неприкосновенность)
«Колобок»
7. В этой сказке главному герою угрожали быть съеденным. Какое право хотели нарушить звери?
(Каждый ребенок имеет право на жизнь)
«Доктор Айболит»
8. Какое право героев сказки выполняет Доктор Айболит?
(Каждый ребенок имеет право на получение медицинской помощи)
«Гадкий утенок»
9. Какое право по отношению к Гадкому утенку нарушили в сказку ?
(Право не подвергаться жестокому отношению)
Теремок»
10. Какое право зверей нарушил медведь в сказке?
(Право на неприкосновенность жилища)
Посмотрите, на нашей поляне появились основные законы, которые никто не имеет права нарушать по отношению к другому человеку. А сейчас каждый из вас подумайте и поднимите руку, нарушаете ли вы их по отношению к своим товарищам по классу, по школе, по отношению к младшим и старшим братьям и сестрам.
Запомните эти права, старайтесь их не нарушать.
2 задание
Что такое Гимн России? Что вы о нем знаете?
Прослушивание Гимна и исполнение. Какая команда лучше знает слова Гимна.
(Гимн – торжественная песнь Родины. Он прославляет народ и страну, в которой мы живем. Исполняется и слушается Гимн стоя. Исполняя Гимн, люди дают клятву любить свою страну, трудиться для общего счастья).
3 задание.
Игра «Хорошо-плохо»
Крошка сын к отцу пришел,
И спросила кроха:
Что такое хорошо и
Что такое плохо?
А можем ли мы с вами объяснить ребенку, что же такое хорошо, а что такое плохо? Попробуем!
Дидактическая игра «Разложи правильно».
(Карточки с рисунками положительных и отрицательных поступков нужно разложить в две кучки)
Какие вы молодцы, все правильно разложили. Конечно же мы радуемся добрым делам и поступкам и огорчаемся, если окружающие поступают плохо. Надеюсь, что вы будете поступать только хорошо, не нарушая прав друг друга, как должен поступать любой человек любящий и уважающий свою страну, ее законы.
4 задание.
Чтение стихов о Родине.
5 задание.
А в конце нашего занятия я приглашаю вас построить пирамиду любви и уважения. Строить мы ее будем из рук: одну кисть кладем на другую, ладонями вниз и говорим пожелание себе, друзьям, близким, родным, всем людям на Земле.
Ребята, я думаю, что права, о которых мы с вами говорили, вы будете помнить всегда и соблюдать их, не нарушая прав других людей.
В жизни можно по-разному жить:
В горе можно и в радости,
Вовремя есть, вовремя пить,
Вовремя делать гадости.
А можно и так:
На рассвете встать
И, помышляя о чуде,
Рукой обнаженной солнце достать
И подарить его людям. (А. Вознесенский)
Дарите окружающим только добро. А я дарю вам конфеты и памятки.
